Język polski dla cudzoziemców - poziom A1

Moduł 1. Witaj w Polsce!

• Alfabet i wymowa: Poznanie polskiego alfabetu, specyficznych liter (np. ą, ę, ś, ć, ż, ź) i ich wymowy. Ćwiczenie akcentu, który w języku polskim zazwyczaj pada na przedostatnią sylabę.
• Liczebniki 0–20: Nauka liczebników od 0 do 20 oraz ich poprawnej wymowy i zastosowania w prostych sytuacjach komunikacyjnych.
• Powitania i pożegnania: Nauka podstawowych zwrotów, takich jak: Cześć, Dzień dobry, Dobry wieczór, Do widzenia, Pa.
• Przedstawianie się: Nauka i praktyka pytań: Jak masz na imię? Skąd jesteś? Jaki masz zawód? oraz udzielania na nie odpowiedzi.
• Czasownik „być”: Odmiana i użycie czasownika „być” w czasie teraźniejszym w prostych zdaniach (np. Jestem Anna. On jest lekarzem.).

Moduł 2. O sobie i o innych

• Zaimki osobowe: Poznanie i użycie zaimków: ja, ty, on, ona, ono, my, wy, oni, one.
• Pytania „Kto to?” i „Co to?”: Rozróżnianie i praktyka użycia pytań do identyfikacji osób i przedmiotów.
• Rodzaj rzeczownika: Wprowadzenie pojęcia rodzaju gramatycznego (męski, żeński, nijaki) na przykładach praktycznych.
• Proste zdania z przymiotnikiem: Łączenie rzeczownika z przymiotnikiem w podstawowych konstrukcjach (np. To jest dobra kawa.).
• Opisywanie osób: Tworzenie krótkich wypowiedzi dotyczących wyglądu i cech osób z wykorzystaniem podstawowego słownictwa.

Moduł 3. Rodzina i dom

• Słownictwo związane z rodziną: Nauka słownictwa, np. mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek, syn, córka.
• Opisywanie członków rodziny: Wykorzystanie podstawowych przymiotników do opisywania osób i relacji rodzinnych.
• Liczba mnoga rzeczowników: Wprowadzenie najczęściej używanych form liczby mnogiej w kontekście rodziny.
• Słownictwo związane z domem: Poznanie nazw pomieszczeń (np. kuchnia, łazienka, sypialnia) oraz podstawowych mebli (np. stół, krzesło, łóżko).
• Konstrukcje „jest” i „są”: Tworzenie zdań opisujących mieszkanie i rozmieszczenie przedmiotów (np. W domu jest kuchnia. W pokoju są dwa krzesła.).

Moduł 4. Zakupy

• Słownictwo dotyczące jedzenia i napojów: Poznanie nazw podstawowych produktów spożywczych, owoców, warzyw oraz napojów.
• Wyrażanie preferencji: Nauka konstrukcji: Lubię…, Nie lubię…, Poproszę…, Chciałbym/Chciałabym…
• Pytania o cenę: Praktyka pytań: Ile to kosztuje? oraz odpowiadania na nie.
• Biernik w praktyce: Użycie biernika podczas zakupów (np. Poproszę kawę. Kupuję chleb. Mam mleko.).
• Dialogi sytuacyjne: Prowadzenie krótkich rozmów w sklepie, piekarni, warzywniaku i kawiarni z wykorzystaniem poznanego słownictwa.

Moduł 5. Czas wolny

• Słownictwo związane z hobby: Rozmowa o zainteresowaniach i sposobach spędzania wolnego czasu (np. czytać książki, słuchać muzyki, grać w piłkę).
• Czas teraźniejszy – podstawowa koniugacja: Odmiana wybranych czasowników regularnych w czasie teraźniejszym.
• Określenia częstotliwości: Użycie słów: zawsze, często, czasami, rzadko.
• Rozmowy o czasie wolnym: Tworzenie krótkich wypowiedzi dotyczących codziennych aktywności i zainteresowań.

Moduł 6. Miasto i orientacja

• Słownictwo związane z miastem: Nauka słownictwa, np. ulica, sklep, park, restauracja, apteka, przystanek.
• Pytania o lokalizację: Nauka pytań: Gdzie jest…? oraz udzielania odpowiedzi.
• Przyimki miejsca: Użycie przyimków: w, na, obok, przy, naprzeciwko w prostych zdaniach.
• Kierunki i ruch: Zwroty: prosto, w lewo, w prawo oraz podstawowe użycie czasowników iść i jechać.
• Pytanie o drogę: Prowadzenie krótkich rozmów dotyczących wskazywania drogi i orientacji w przestrzeni.

Moduł 7. Dzień, czas, przeszłość i przyszłość

• Dni tygodnia, miesiące i pory roku: Nauka słownictwa oraz jego wykorzystania w planowaniu codziennych czynności.
• Pytania o godzinę: Nauka konstrukcji: Która jest godzina? O której…?
• Określenia czasu: Użycie wyrażeń: dzisiaj, wczoraj, jutro, rano, po południu, wieczorem, za tydzień.
• Czas przeszły: Wprowadzenie podstawowych form czasu przeszłego (np. byłem/byłam, robiłem/robiłam) wykorzystywanych do opisywania wydarzeń z życia codziennego.
• Czas przyszły: Tworzenie prostych wypowiedzi z wykorzystaniem konstrukcji będę + bezokolicznik oraz planowanie przyszłych działań.

Moduł 8. Komunikacja praktyczna

• Rozmowa telefoniczna: Poznanie podstawowych zwrotów wykorzystywanych podczas prowadzenia krótkich rozmów telefonicznych.
• Pisanie krótkich wiadomości: Tworzenie prostych wiadomości SMS i e-mail wykorzystywanych w życiu codziennym i zawodowym.
• Zaimki dzierżawcze: Poznanie i użycie form: mój, twój, jego, jej, nasz, wasz.
• Stopniowanie przymiotników: Wprowadzenie najczęściej używanych form stopniowania (np. dobry – lepszy – najlepszy).
• Przygotowanie do komunikacji praktycznej: Łączenie poznanych struktur gramatycznych i słownictwa w krótkich wypowiedziach ustnych i pisemnych.

Moduł 9. Konwersacje w praktyce

• Dialogi w sytuacjach życia codziennego: Prowadzenie krótkich rozmów dotyczących przedstawiania się, zakupów, czasu wolnego, podróży oraz codziennych obowiązków.
• Komunikacja w środowisku pracy: Ćwiczenie podstawowych dialogów związanych z wykonywaniem obowiązków zawodowych, pytaniem o informacje oraz współpracą z innymi.
• Scenki sytuacyjne: Odgrywanie realistycznych sytuacji komunikacyjnych z wykorzystaniem poznanego słownictwa, zwrotów i struktur gramatycznych.
• Doskonalenie płynności wypowiedzi: Rozwijanie umiejętności zadawania pytań, udzielania odpowiedzi oraz prowadzenia krótkich dialogów.
• Podsumowanie szkolenia: Utrwalenie najważniejszych zagadnień językowych oraz praktyczne wykorzystanie zdobytych umiejętności komunikacyjnych.

Walidacja - test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie

Metody szkoleniowe: Szkolenie zostanie przeprowadzone metodami interaktywnymi i aktywizującymi (umożliwiającymi uczenie się w oparciu o doświadczenie i pozwalającymi uczestnikom na ćwiczenie umiejętności). Metody przewidziane w procesie szkoleniowym to:

1) prezentacja, w tym z wykorzystaniem narzędzi interaktywnych –wprowadzenia do zagadnień lub podsumowania poszczególnych części, porządkujące wiedzę;

2) mini-wykłady prowadzające do działań warsztatowych;

3) gry symulacyjne, mające na celu odwzorowanie sytuacji planowania, zarządzania celami w projektach, nadzorowania harmonogramów;

4) praca w podgrupach, burza mózgów, mapa myśli i mapa przeszkód, metoda 635, scenki rodzajowe.

Prowadzenie aktywnego dialogu z grupą, zbieranie na bieżąco informacji zwrotnych, identyfikacja i reagowanie na potrzeby grupy szkoleniowej zarówno na początku jak i w trakcie procesu szkoleniowego. Zadawanie pytań otwartych podczas całego procesu szkoleniowego.

Wybrana metoda walidacji: Walidacja jest realizowana w formie testu teoretycznego online z wynikiem generowanym automatycznie, który będzie obejmował sprawdzenie wszystkich nabytych efektów nauczania. Uczestnik na podany wcześniej adres mailowy otrzymuje link do testu i uzupełnia test na własnym telefonie/komputerze z dostępem do Internetu. Test teoretyczny jest stworzony za pośrednictwem platformy Microsoft Forms. Udzielone odpowiedzi są weryfikowane automatycznie za pomocą klucza prawidłowych odpowiedzi. Proces walidacji zostanie przeprowadzony zgodnie z wymaganiami BUR tj. nastąpi proces rozdzielenia funkcji osoby prowadzącej szkolenie oraz weryfikującej efekty nauczania. Trener nie uczestniczy w procesie walidacji i nie weryfikuje odpowiedzi, w związku z tym jest zachowana rozdzielność procesów edukacji i walidacji.

Szkolenie realizowane w godzinach zegarowych, przerwy wliczone w czas szkolenia.

36 h szkolenia: w tym 11 godzin zajęć praktycznych, 24 godzin 30 minut zajęć teoretycznych oraz 30 minut przeznaczone jest na proces walidacji.

Po zakończeniu usługi uczestnik otrzymuje odpowiednie zaświadczenie, a warunkiem jego uzyskania jest aktywne uczestnictwo w zajęciach oraz zaliczenie zajęć w formie testu - 80% poprawnych odpowiedzi.

Dostawca usługi zapewni realizację usługi rozwojowej uwzględniając potrzeby osób z niepełnosprawnościami (w tym również dla osób ze szczególnymi potrzebami) zgodnie ze Standardami dostępności dla polityki spójności 2021-2027.

Karta usługi przygotowana została zgodnie z obowiązującym Regulaminem BUR m.in. w zakresie powierzenia usług.

Materiały w wersji elektronicznej oraz papierowej m.in. prezentacja oraz skrypt.

Uczestnicy po ukończonym szkoleniu otrzymują zaświadczenia.

Ocena efektów uczenia się prowadzona jest za pośrednictwem testu dostępnego online, a wynik jest generowany automatycznie, bez udziału człowieka.

Po zakończonej usłudze następuje ocena poprzez wypełnienie ankiety wewnętrznej oraz ankiety w BUR.