Szkolenie - Psychologia, rozpoznanie i praktyczne aspekty pracy z dziećmi z ASD (Kwalifikacje)

Szkolenie skierowane jest do nauczycieli, pedagogów, terapeutów, logopedów oraz innych specjalistów pracujących z dziećmi z ASD w przedszkolach, szkołach i placówkach terapeutycznych, którzy chcą rozwijać swoje kompetencje w zakresie diagnozy, rozpoznawania objawów, a także skuteczniej wspierać rozwój dzieci z ASD z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi, w tym technologii cyfrowych.

Szkolenie będzie realizowane w wyodrębnionej sali szkoleniowej, wyposażoną w tablicę suchościeralną lub tablicę flipchart z papierem oraz ekran, na którym, za pośrednictwem rzutnika, będą wyświetlane najważniejsze treści szkolenia i pokazywane zagadnienia. Każdy z uczestników będzie miał zapewnione miejsce, przy którym będzie mógł wykonywać ćwiczenia lub notować prezentowane na w czasie szkolenia treści. Zagadnienia cyfrowe będą prezentowane przez prowadzącego za pośrednictwem jego komputera i wyświetlane na rzutniku.

Warunkiem zrealizowania zakładanych celów edukacyjnych, w tym nabycia cyfrowych kompetencji, jest aktywny udział uczestników we wszystkich zadaniach i ćwiczeniach zespołowych, aktywne słuchanie i analiza przypadków omawianych podczas zajęć w celu zrozumienia i trwałego przyswojenia treści oraz nabycia zakładanej wiedzy, umiejętności i kompetencji, w tym kompetencji społecznych.

Zajęcia w dużej mierze będą realizowane metodami aktywnymi, rozumianymi jako metody umożliwiające uczenie się w oparciu o doświadczenie i pozwalające uczestnikom na ćwiczenie umiejętności i kompetencji. Część teoretyczna szkolenia to 30% całego szkolenia, część praktyczna 70%.

Szkolenie będzie realizowane według poniższego programu:

Moduł 1. Podstawy pracy z dzieckiem z ASD — podejście funkcjonalne i indywidualne

• • charakterystyka funkcjonowania dzieci z ASD
  • założenia pracy terapeutycznej (indywidualizacja, funkcjonalność celów, systematyczność)
  • znaczenie kontekstu środowiskowego (dom, przedszkole, szkoła)
  • rola nauczyciela/terapeuty w organizacji procesu dydaktyczno-terapeutycznego
  • korzystanie z wiarygodnych źródeł wiedzy i materiałów edukacyjnych online
  • wykorzystanie prezentacji i zasobów multimedialnych

Moduł 2. Ocena funkcjonalna dziecka z ASD

• • obserwacja funkcjonalna dziecka
  • identyfikacja potrzeb, mocnych stron i trudności
  • przegląd narzędzi diagnostycznych i arkuszy obserwacji
  • dokumentowanie wyników diagnozy
  • tworzenie i wykorzystanie cyfrowych arkuszy obserwacji (formularze, dokumenty)
  • organizacja i przechowywanie dokumentacji w formie cyfrowej

Moduł 3. Wyznaczanie celów terapeutycznych i planowanie pracy

• • formułowanie celów krótko- i długoterminowych
  • zasady funkcjonalności i mierzalności celów
  • planowanie zajęć dydaktycznych i terapeutycznych
  • konstruowanie indywidualnych planów pracy w formie cyfrowej (np. IPET)
  • opracowywanie planów pracy i dokumentów w formie cyfrowej
  • korzystanie z szablonów i narzędzi wspierających planowanie

Moduł 4. Komunikacja i AAC w pracy z dzieckiem z ASD

• • rozwój komunikacji u dzieci z ASD
  • alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC)
  • strategie wspierania rozwoju mowy i komunikacji funkcjonalnej
  • dostosowanie narzędzi komunikacyjnych do możliwości dziecka
  • wykorzystanie aplikacji AAC i komunikatorów obrazkowych
  • tworzenie pomocy wizualnych w tym w formie zdygitalizowanej (plany dnia, piktogramy, karty pracy)

Moduł 5. Zachowania trudne — analiza i strategie interwencji

• • rozumienie funkcji zachowania
  • analiza funkcjonalna zachowań trudnych
  • strategie prewencyjne
  • dobór i wdrażanie interwencji behawioralnych
  • monitorowanie zachowań i postępów (arkusze, aplikacje)
  • analiza danych i wizualizacja wyników

Moduł 6. Integracja sensoryczna w pracy z dzieckiem

• • podstawy integracji sensorycznej
  • rozpoznawanie trudności sensorycznych
  • dostosowanie środowiska i aktywności
  • strategie wspierające regulację sensoryczną w codziennych sytuacjach
  • korzystanie z materiałów wideo i instruktażowych
  • planowanie aktywności terapeutycznych z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych

Moduł 7. Współpraca z rodziną i środowiskiem edukacyjnym

• • komunikacja i współpraca z rodzicami/opiekunami
  • budowanie spójnych oddziaływań terapeutycznych
  • współpraca z zespołem nauczycieli i specjalistów
  • wspieranie dziecka w środowisku przedszkolnym/szkolnym
  • wykorzystanie narzędzi komunikacji (platformy, dzienniki elektroniczne)
  • przygotowywanie materiałów informacyjnych i zaleceń dla rodziców

Moduł 8. Opracowanie kompleksowego planu terapeutycznego (warsztat)

• • analiza przypadku (case study)
  • integracja diagnozy, celów i metod pracy
  • tworzenie indywidualnego planu terapeutycznego
  • dobór strategii komunikacyjnych, behawioralnych i sensorycznych
  • przygotowanie dokumentacji w formie cyfrowej
  • prezentacja i współdzielenie opracowanych materiałów

Szkolenie kończy się możliwością uzyskania kwalifikacji Psychologia, rozpoznanie i praktyczne aspekty pracy z dziećmi z ASD.

Walidacja i certyfikacja:

Warunkiem uzyskania kwalifikacji jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć oraz przejście przez proces walidacji. W ramach realizacji usługi edukacyjnej zostały wprowadzone rozwiązania gwarantujące wyraźne oddzielenie procesu kształcenia i szkolenia od procesu walidacji. Oznacza to, że osoba prowadząca szkolenie nie bierze udziału w ocenie ani weryfikacji efektów uczenia się uczestników.Pozytywny wynik walidacji skutkuje wydaniem certyfikatu potwierdzającego zdobycie kwalifikacji.

Certyfikacja polega na formalnym potwierdzeniu spełnienia wymagań oraz poprawności przeprowadzenia procesu walidacji. Decyzję certyfikacyjną podejmuje osoba upoważniona przez instytucję, nieuczestnicząca w szkoleniu ani walidacji, na podstawie kompletnej dokumentacji walidacyjnej. Certyfikat wydawany jest wyłącznie po uzyskaniu pozytywnego wyniku walidacji.

Instytucja stosuje procedury zapewniające bezstronność, w tym rozdział ról szkoleniowych, walidacyjnych i certyfikacyjnych oraz mechanizmy zapobiegania konfliktowi interesów. Uczestnikom przysługuje możliwość złożenia odwołania od wyniku walidacji zgodnie z obowiązującymi procedurami.

W czasie walidacji osoba prowadząca szkolenie rozdaje test pisemny złożony z pytań zamkniętych z gotową kafeterią odpowiedzi (jedno- lub wielokrotnego wyboru). Prowadzący nie ingeruje w wypełnienie testu przez uczestników, aby zachować absolutną bezstronność.

Czas szkolenia ujęty jest w godzinach zegarowych. W ramach podanych godzin szkolenia ujęty jest czas szkolenia (12 godzin i 40 minut), czas walidacji (20 minut) oraz przerwy (60 minut każdego dnia czyli łącznie 2 godziny).

Podział godzin szkolenia: Liczba godzin teoretycznych szkolenia: 5 godzin zegarowych; Liczba godzin praktycznych szkolenia: 7 godzin zegarowych i 40 minut; walidacja: 20 minut

Zapewnienie dostępności: Zapewniamy równy dostęp do usługi dla wszystkich uczestników. Na prośbę uczestnika uzgadniamy równoważne formy materiałów i walidacji efektów (np. zastosowanie większej czcionki, wydłużenie czasu ekspozycji informacji lub wykorzystanie innych form przedstawienia danych, które umożliwiają lepsze ich zrozumienie i dostępność) bez obniżania kryteriów i progów zaliczenia.

Notes, długopis, e-podręcznik.

Przy dofinansowaniu w wysokości co najmniej 70% szkolenie może zostać zwolnione z podatku VAT (na podstawie §3 ust.1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20.12.2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień (Dz.U. z 2015 r., poz.736)). W przypadku braku otrzymania dofinansowania w zakładanej wysokości, cena zostanie powiększona o podatek VAT 23%.