TUS w spektrum autyzmu: dzieci, nastolatki, osoby dorosłe. Jak prowadzić skuteczne zajęcia społeczne dla osób neuroróżnorodnych.

1. TUS dla osób w spektrum autyzmu: założenia, cele i miejsce w procesie wsparcia

Czym jest TUS dla osób autystycznych i czym różni się od zajęć ogólnorozwojowych, terapeutycznych i wychowawczych. Granice kompetencji prowadzącego.

2. Spektrum autyzmu a funkcjonowanie społeczne

Komunikacja społeczna, różnice w rozumieniu sytuacji społecznych, dosłowność, trudności w przewidywaniu reakcji innych osób, relacyjność, przeciążenie i mechanizmy obronne.

3. Dziecko w spektrum autyzmu na zajęciach TUS

Potrzeby rozwojowe, zabawa, kontakt z rówieśnikami, uczenie zasad grupowych, emocje, współpraca, trudności w naprzemienności i elastyczności.

4. Nastolatek w spektrum autyzmu na zajęciach TUS

Tożsamość, grupa rówieśnicza, niezależność, konflikty, odrzucenie, maskowanie, wstyd, przeciążenie emocjonalne, relacje i potrzeba akceptacji.

5. Osoba dorosła w spektrum autyzmu na zajęciach TUS

Relacje społeczne i zawodowe, komunikacja w pracy, granice, samorzecznictwo, samoświadomość społeczna, codzienna samodzielność i funkcjonowanie w rolach społecznych.

6. Funkcjonalna diagnoza potrzeb uczestnika i grupy

Obserwacja, analiza trudności, identyfikacja zasobów, formułowanie celów pracy, różnicowanie potrzeb dziecka, nastolatka i osoby dorosłej.

7. Struktura skutecznych zajęć TUS dla osób autystycznych

Przewidywalność, bezpieczeństwo, tempo pracy, kontrakt, obciążenie sensoryczne, organizacja grupy, zasady wprowadzania zmian i domykania procesu.

8. Metody i techniki pracy w TUS dla osób w spektrum autyzmu

Modelowanie, odgrywanie ról, historyjki społeczne, analiza sytuacji, rozmowa kierowana, ćwiczenia komunikacyjne, praca na konkretnych doświadczeniach, trening przewidywania sytuacji społecznych.

9. Kluczowe obszary treningu umiejętności społecznych

Rozpoznawanie emocji, proszenie o pomoc, odmawianie, rozpoczynanie i kończenie rozmowy, współpraca, reagowanie na krytykę, radzenie sobie z konfliktem, budowanie relacji i respektowanie granic.

10. Sztywność, przeciążenie i sytuacje trudne na zajęciach TUS

Jak reagować na wycofanie, przeciążenie, odmowę, wzrost napięcia, zachowania obronne, trudności w przechodzeniu między aktywnościami i potrzebę kontroli.

11. Jak konstruować scenariusze zajęć TUS dla osób w spektrum autyzmu

Budowanie celu, dobór ćwiczeń, planowanie aktywności indywidualnych i grupowych, dostosowanie poziomu trudności do uczestników.

12. Współpraca z rodziną, szkołą, placówką i zespołem specjalistów

Przekazywanie informacji o postępach, formułowanie zaleceń, wspieranie generalizacji umiejętności poza zajęciami.

13. Ewaluacja zajęć i monitorowanie postępów uczestnika

Obserwacja zmiany, dokumentowanie procesu, modyfikowanie programu, planowanie dalszego wsparcia.

14. Warsztat scenariuszowy: od planu do prowadzenia grupy

Tworzenie autorskich scenariuszy zajęć dla dzieci, nastolatków i osób dorosłych w spektrum autyzmu. Analiza przypadków. Dobór metod i reakcji na sytuacje trudne.

15. Walidacja efektów uczenia się. Test bezpośrednio po ostatniej godzinie zajęć.

Walidacja nie jest wliczona w czas trwania usługi i zostaje przeprowadzona przez osobę inną niż osoby prowadzące szkolenie, z zachowaniem rozdzielności procesu kształcenia i walidacji.

W formule warsztatowej liczba osób w małej grupie roboczej nie przekracza 4. Jedna osoba korzysta z jednego urządzenia. Nie dopuszcza się udziału dwóch osób przy jednym urządzeniu.

Metody interaktywne i aktywizujące wykorzystywane podczas szkolenia obejmują: dyskusję panelową, metodę symulacyjną, metodę projektu, rozmowę kierowaną, analizę przypadku, ćwiczenia scenariuszowe i prezentację rozwiązań praktycznych.

Doradztwo poszkoleniowe ma charakter wspierający i konsultacyjny. Nie stanowi odrębnej usługi terapeutycznej, diagnostycznej ani superwizyjnej i obejmuje wyłącznie zakres związany z tematyką ukończonego szkolenia.

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF lub w którymkolwiek Regionalnym Programie lub FERS albo przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo.

Cena usługi nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów dojazdu, zakwaterowania oraz kosztów dodatkowych materiałów niewskazanych w karcie usługi.

Usługodawca na dzień publikacji karty posiada umowy z operatorami środków unijnych, m.in.: WUP Kraków, WUP Toruń, WUP Kielce, WUP Katowice, WUP Warszawa, Akademia Śląska, Łódzka Specjalna Strefa Ekonomiczna S.A., Lubelska Fundacja Rozwoju, Karkonoska Agencja Rozwoju Regionalnego, Centrum Rozwoju Kompetencji Województwa Łódzkiego i PGE Polskiej Grupy Energetycznej w Woli Grzymalinej, HRP Grants, Małopolska Agencja Rozwoju Regionalnego oraz Bełchatowsko Kleszczowski Park Przemysłowo-Technologiczny – Reaktywacja zawodowa. To odpowiada logice zachowanej również w poprawionej karcie ADOS, gdzie utrzymano rozbudowane zapisy operatorowe i organizacyjne z uwagi na praktykę realizacji usług.

W przypadku braku operatora z danego regionu uczestnik może skontaktować się z Usługodawcą w celu ustalenia możliwości podpisania umowy umożliwiającej uzyskanie dofinansowania.

Usługa jest otwarta dla uczestników z całej Polski. Istnieje możliwość opublikowania usługi zamkniętej na potrzeby jednego Operatora lub jednego bądź kilku przedsiębiorców pod warunkiem zakontraktowania minimalnej liczby uczestników wymaganej dla realizacji usługi.

Uczestnicy otrzymują od Organizatora szkolenia:

• • prezentację multimedialną,
  • autorskie scenariusze i szkice scenariuszy zajęć TUS dla dzieci, nastolatków i osób dorosłych w spektrum autyzmu,
  • wzory kart obserwacji, arkuszy pracy i notatek do monitorowania postępów,
  • karty pracy i ćwiczenia do wykorzystania podczas zajęć,
  • materiały pomocnicze do pracy z komunikacją społeczną, emocjami, relacjami, granicami i regulacją zachowania,
  • dostęp do materiałów szkoleniowych na platformie e-learningowej przez 365 dni.

Po zakończeniu szkolenia uczestnicy otrzymują:

• • zaświadczenie o ukończeniu usługi rozwojowej niezbędne do rozliczenia usługi z Operatorem,
  • certyfikat ukończenia usługi rozwojowej,
  • dostęp do materiałów szkoleniowych na platformie e-learningowej przez 365 dni,
  • dostęp do zamkniętej grupy tematycznej dla osób prowadzących TUS,
  • możliwość korzystania z doradztwa poszkoleniowego przez 30 dni po zakończeniu usługi.

Do udziału w usłudze rekomendowane jest wykształcenie wyższe lub doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą albo osobami dorosłymi w obszarze edukacji, terapii, wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, rehabilitacji społecznej, opieki lub działań rozwojowych.

Od uczestnika oczekuje się gotowości do aktywnego udziału w analizie przypadków, ćwiczeniach warsztatowych, planowaniu scenariuszy zajęć, omawianiu sytuacji trudnych oraz pracy z funkcjonalnym rozumieniem zachowania osoby w spektrum autyzmu.

Osoby finansujące szkolenie z wykorzystaniem bonów szkoleniowych zobowiązane są do przekazania wszystkich danych niezbędnych do rezerwacji bonów najpóźniej na 72 godziny przed rozpoczęciem usługi.

Informacja dla uczestników korzystających z dofinansowania:

• • obecność na zajęciach wymagana jest na poziomie co najmniej 80% czasu trwania szkolenia,
  • obecność potwierdzana jest w formie raportów logowania lub list obecności,
  • Usługodawca nie ma wpływu na wysokość wkładu własnego ani na liczbę bonów przyznanych uczestnikowi; kwestie te należą do właściwego Operatora,
  • decyzję o uczestnictwie w szkoleniu uczestnik podejmuje po zapoznaniu się z warunkami umowy zawartej z Operatorem,
  • po stronie uczestnika leży wywiązanie się z warunków umowy zawartej z Operatorem, w tym dotyczących frekwencji, rozliczenia i formalności wymaganych do udziału w usłudze.

Usługa realizowana jest za pośrednictwem platformy LiveWebinar. Usługodawca przesyła uczestnikom link do zajęć. Nie ma obowiązku instalowania dodatkowego oprogramowania. Wystarczy wejść w przesłany link w dniu i godzinie rozpoczęcia zajęć.

Do udziału w usłudze wymagane jest urządzenie z dostępem do Internetu, w szczególności komputer stacjonarny lub laptop, wyposażone w głośnik lub słuchawki oraz mikrofon; rekomendowana jest również kamera. Dopuszczalne jest korzystanie z tabletu lub telefonu, jednak rekomendowanym rozwiązaniem pozostaje komputer stacjonarny lub laptop, ponieważ logowanie z urządzeń mobilnych może powodować rozłączanie lub automatyczne wylogowanie z systemu, co zakłóca udział w zajęciach.

Usługodawca nie ponosi odpowiedzialności za trudności techniczne wynikające z parametrów urządzenia uczestnika, jego indywidualnych ustawień, trybu oszczędzania energii, jakości lokalnego łącza internetowego albo ograniczeń po stronie dostawcy Internetu.

Uczestnik powinien korzystać z aktualnej przeglądarki internetowej oraz stabilnego łącza internetowego umożliwiającego odbiór transmisji audio i wideo.

Trener prowadzi zajęcia i koncentruje się na realizacji programu oraz współudziale uczestników. Nie prowadzi bieżącej obsługi technicznej indywidualnych problemów po stronie uczestników w trakcie trwania zajęć.

Podstawą do rozliczenia usługi jest wygenerowanie z systemu raportu umożliwiającego identyfikację wszystkich uczestników oraz zastosowanego narzędzia. Raporty obecności generowane są po każdych zajęciach.

Pokój szkoleniowy zamykany jest 15 minut po rozpoczęciu zajęć. Uczestnik ponosi odpowiedzialność za terminowe dołączenie do usługi i za zachowanie warunków technicznych umożliwiających udział w zajęciach.

Link do zajęć może być wspólny dla całej grupy. Zajęcia odbywają się z ręczną moderacją uczestników i weryfikacją obecności osób uprawnionych do udziału.