Akademia HR - Zarządzanie procesami technologicznego wsparcia pracy

Szkolenie będzie prowadzone z wykorzystaniem metod interaktywnych i aktywizujących, rozumianych jako metody umożliwiające uczenie się w oparciu o doświadczenie i pozwalające uczestnikom na ćwiczenie umiejętności.

Szkolenie składa się z 7,5 godziny zajęć praktycznych oraz 5 godzin zajęć teoretycznych, a także 1,5 godziny przerw łącznie - szczegółowy plan zajęć znajduje się w harmonogramie.

Przerwy i czas walidacji są wliczone w czas usługi rozwojowej. Każdy dzień szkolenia obejmuje:

- 1 przerwę 15-minutową

- 1 przerwę 30-minutową

Osiągnięcie efektów uczenia się zostanie zweryfikowane w wymienionych formach walidacji i potwierdzone przez osobę wskazaną do walidacji w niniejszej karcie, w ostatnim dniu szkolenia.

Usługodawca oświadcza, że proces walidacji jest zgodny z wytycznymi BUR.

Przyjęte metody walidacji w pełni pozwalają na sprawdzenie uzyskania przez uczestnika oczekiwanych kompetencji w obszarze wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

Usługa prowadzona jest w trybie godzin zegarowych tj. 1 godzina = 60 minut.

Wprowadzenie do szkolenia: cele, agenda, oczekiwania.

1.Technologiczne wsparcie pracy – co to oznacza w naszej firmie?

- Definicja i znaczenie technologicznego wsparcia pracy. (Teoria)

- Korzyści i zagrożenia - perspektywa pracowników i firmy oraz różnych grup interesariuszy (wiek, doświadczenie, kompetencje). (Zajęcia praktyczne)

- Analiza dotychczas używanych narzędzi (np. ERP, automatyzacja magazynu itp.) (Zajęcia praktyczne)

2.Korzyści technologicznego wsparcia pracy w organizacji

- Narzędzia cyfrowe wspierające różne procesy pracy – przegląd i omówienie zastosowań (Teoria)

- Dostosowanie rozwiązań technologicznych do potrzeb pracowników – rola HR w budowaniu użyteczności (Zajęcia praktyczne)

- Diagnoza obecnych narzędzi wspierających pracę - wspólna analiza (Zajęcia praktyczne)

- Wzmacnianie korzyści poprzez odpowiednie projekty i procesy HR. (Teoria)

- Przykłady wdrożeń technologicznych i ich wpływ na firmę. (Zajęcia praktyczne)

3.Kompetencje przyszłości w kontekście zmian technologicznych 

- Metody przewidywania zmian technologicznych i ich wpływu na zawody/pracę (Teoria)

- Jakie nowe kompetencje będą niezbędne w perspektywie 3–5 lat? – opracowanie mapy kompetencji przyszłości w kontekście zmian technologicznych (Zajęcia praktyczne)

- Od wizji do działania – analiza luk kompetencyjnych i propozycje działań (Zajęcia praktyczne)

4.Ocena poziomu przygotowania pracowników do zmian technologicznych

- Badania i narzędzia diagnostyczne do oceny poziomu gotowości pracowników. (Teoria)

- Strategie niwelowania luki kompetencyjnej. (Teoria)

- Gotowość do zmian - analiza przygotowania różnych grup pracowników (np. generacyjne różnice, doświadczenie zawodowe).(Zajęcia praktyczne)

- Jak zadbać o osoby starsze, mniej cyfrowe lub nieufne wobec zmian? - silne i słabe strony różnych osób w zespole. (Zajęcia praktyczne)

5. Projektowanie skutecznych działań rozwojowych

- Zapoznanie z narzędziami IT, rzeczywistością rozszerzoną (AR) i wirtualną (VR) (Teoria)

- Jak budować programy rozwojowe wspierające adaptację do zmian technologicznych? (Zajęcia praktyczne)

- Adaptacja do różnych stylów uczenia się pracowników – jak odpowiadać na różne style poznawcze? (Zajęcia praktyczne)

6. Wspieranie innowacyjności w organizacji

- Budowanie kultury innowacyjności w zespole. (Teoria)

- Jak wykorzystać nowe technologie do wspierania kreatywności? (Zajęcia praktyczne)

- Przykłady dobrych praktyk w rozwijaniu innowacyjności. (Zajęcia praktyczne)

7. Intermentoring jako narzędzie transferu wiedzy technologicznej

- Mentoring odwrócony i intermentoring – czym się różnią i jak je wdrażać?. (Teoria)

- Jak efektywnie łączyć doświadczenie seniorów z nowymi kompetencjami digital? (Zajęcia praktyczne)

- Przykłady zastosowania intermentoringu w firmach. (Zajęcia praktyczne)

8.Budowanie i wdrażanie programów ukierunkowanych na wzmacnienie tzw. kompetencji przyszłości

- Przegląd narzędzi i platform e-learningowych wspierających naukę stałą. (Teoria)

- Identyfikacja obszarów wymagających przekwalifikowania i rozwoju (Zajęcia praktyczne)

9. Implementacja narzędzi do stałej nauki i rozwoju

- Dostosowanie dostępnych programów do specyfiki branży i potrzeb organizacji (Zajęcia praktyczne)

- Tworzenie wewnętrznych baz wiedzy i systemów do zarządzania kompetencjami. (Teoria)

- Gamifikacja i motywacja do nauki w miejscu pracy. (Zajęcia praktyczne)

10.Budowanie pozytywnej postawy wobec technologicznych zmian

- Techniki wspierające akceptację i otwartość na nowe technologie. (Teoria)

- Zarządzanie oporem przed zmianami. (Teoria)

- Budowanie zaangażowania pracowników w procesy automatyzacji. (Zajęcia praktyczne)

- Wzmacnianie potrzeby stałego rozwoju i uczenia się przez całe życie - rola lifelong learning w dynamicznym świecie pracy. (Zajęcia praktyczne)

11.Podsumowanie i ewaluacja szkolenia.

12.Walidacja

Prezentacja przygotowana na potrzeby szkolenia.

Uczestnicy nie muszą wykazywać się minimalnym doświadczeniem / stażem aby uczestniczyć w usłudze rozwojowej.

Fakt uczestnictwa w każdym dniu usługi rozwojowej musi zostać potwierdzony przez uczestnika własnoręcznym podpisem złożonym na udostępnionej przez organizatora liście obecności.

Po zakończeniu usługi uczestnik otrzymuje odpowiednie zaświadczenie/certyfikat, a warunkiem jego uzyskania jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć usługi rozwojowej oraz zaliczenie zajęć w formie testu teoretycznego (na poziomie min. 80%) oraz zaliczenie debaty ustrukturyzowanej. Zostanie zachowana rozdzielność funkcji pomiędzy procesem kształcenia i walidacji.

Usługa nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów środków trwałych przekazywanych przedsiębiorcom lub ich pracownikom.

Usługodawca nie jest podmiotem jednocześnie korzystającym z usług rozwojowych o zbliżonej tematyce.

Usługa nie jest świadczona przez podmiot, z którym pracodawca lub delegowany pracownik korzystający ze wsparcia są powiązani kapitałowo lub osobowo.

Usługa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Beneficjenta lub partnera w danym projekcie oraz przez podmiot powiązany z Beneficjentem lub partnerem kapitałowo lub osobowo.

Usługa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Beneficjenta lub partnera w którymkolwiek Regionalnym Programie lub FERS.

Usługa nie wynika z obowiązku przeprowadzenia szkoleń na zajmowanym stanowisku pracy wynikających z odrębnych przepisów prawa(np. wstępne i okresowe szkolenia z zakresu BHP, szkolenia okresowe potwierdzające kwalifikacje na zajmowanym stanowisku pracy); nie dotyczy umiejętności lub kompetencji podstawowych tj. (z ang. basic skills: literacy, numeracy, ICT skills); nie jest tożsama z usługą, która została wcześniej sfinansowana w ramach dofinansowania z innych źródeł.