Efektywna współpraca w zespole w branży inżynieryjnej

Szkolenie przeznaczone jest dla pracodawców i pracowników branży inżynieryjno-budowlanej, którzy chcą rozwinąć własne kompetencje w zakresie współpracy w zespole.

WZAJEMNA INTEGRACJA DLA WZMACNIANIA EFEKTYWNOŚCI WSPÓŁPRACY

• Kreowanie atmosfery sprzyjającej otwartości i zaangażowaniu w pracę zespołu.
• Budowanie wzajemnego zaufania.
• Umacnianie więzi pomiędzy członkami zespołu.
• Rozpoznawanie unikalnych zasobów członków zespołu.

KOMUNIKACJA W ZESPOLE A EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA W FIRMIE

• Pomiędzy intuicją a empatią poznawczą - Trafna interpretacja i spostrzeganie zachowań innej osoby jako kluczowy warunek adekwatnej komunikacji interpersonalnej.
• Czynniki komunikacyjne (nie)sprzyjające pracy w zespole.
• Autodiagnoza wzorców komunikacyjnych.
• Rola skutecznego przepływu informacji – komunikacja pośrednia vs bezpośrednia, metody przekazywania informacji oraz ich wady i zalety
• Komunikacja w naszym zespole – mocne i słabe strony

KONSTRUKTYWNA WSPÓŁPRACA ZESPOŁOWA W KONTEKŚCIE FIRMY INŻYNIERYJNO-BUDOWLANEJ

• Budowanie wspierających relacji w zespole.
• Konstruktywne role grupowe i ich znaczenie dla funkcjonowania w zespole.
• Świadomość wzajemnego wpływu w relacji zespół-jednostka i jednostka–zespół.
• Efektywność jednostek = efektywność grupy, czyli dlaczego warto pomagać innym osiągać wspólne cele (efekt synergii grupowej).
• Syndrom grupowego myślenia – co sprzyja jego wystąpieniu, a co pomaga uniknąć?
• Identyfikacja czynników demotywujących pracowników i sposoby ich przezwyciężania w kontekście pracy zespołowej.

 RÓŻNICE INDYWIDUALNE A FUNKCJONOWANIE ZESPOŁU

• Podobieństwa oraz różnice osobowościowe i temperamentalne wewnątrz zespołu a jego efektywność.
• Role grupowe i ich znaczenie dla funkcjonowania w zespole.
• Autodiagnoza stylu funkcjonowania w zespole.

WZMACNIANIE INTEGRACJI W ZESPOLE

• Przykłady rozwiązań destrukcyjnych (studia przypadków).
• Przykłady rozwiązań konstruktywnych (studia przypadków).
• Potencjał rytuałów organizacyjnych w firmie.

Szkolenie trwa 24 godziny dydaktyczne (1 godzina dydaktyczna = 45 minut) + przerwy (nie wliczające się w czas szkolenia). 

Szkolenie nie wymaga szczególnych warunków organizacyjnych - na sali szkoleniowej dostępne będą drukowane materiały dla uczestników, tablica flipchart oraz rzutnik. 

Metoda szkoleniowa: Program proponowanego szkolenia został oparty na zestawie praktycznych ćwiczeń i gier symulacyjnych z elementami autodiagnozy. W trakcie szkolenia kładzie się nacisk na aktywność uczestników w ramach zadań zespołowych (praca w mniejszych grupach) oraz podczas analizowanych case studies i materiałów wideo. Uczestnicy są motywowani do odwoływania się do własnych doświadczeń i sytuacji problematycznych.

Po zakończeniu szkolenia przeprowadzona zostanie weryfikacja postępów oraz ocena osiągnięcia efektów uczenia się w formie testu wiedzy po szkoleniu - czas walidacji nie wlicza się do czasu szkolenia. 

Uczestnicy otrzymują certyfikaty uczestnictwa oraz drukowane materiały. 

Szkolenie trwa 22 godziny dydaktyczne

1 godzina dydaktyczna = 45 minut