kurs Problem wybiórczości pokarmowej u dzieci okiem fizjoterapeuty i terapeuty SI

Wiedza: 

Uczestnik

definiuje: historię i podstawy teorii integracji sensorycznej

 zaburzenia integracji sensorycznej

uzasadnia: model rozwoju procesów integracji sensorycznej

Wymienia etapy rozwoju procesów integracji sensorycznej

definiuje wpływ integracji bodźców sensorycznych różnych modalności na reakcje posturalne, procesy słuchowo-językowe, planowanie motoryczne, procesy uwagi, percepcji wzrokowej, percepcji węchowo-smakowej, grafomotoryki

Zna standardy opracowywania wyników badań i sporządzania raportów

Zna zasady używania poszczególnych sprzętów oraz ich montażu

Umiejętności:

prowadzi ćwiczenia integrujące poszczególne systemy zmysłowe (sensoryczne)

rozróżnia zasady prowadzenia skutecznej terapii

rozróżnia  uwarunkowania środowiskowe wpływające na funkcjonowanie osób z zaburzeniami,

rozróżnia wiedzę na temat budowy i fizjologii CUN,

wykonuje podstawy funkcjonowania poszczególnych zmysłów oraz ich dysfunkcje i funkcjonalne następstwa na etapie przedszkolnym

definiuje wiedzę o potencjalnych przyczynach trudności rozwojowych dziecka w praktyce psychologiczno-pedagogicznej

definiuje znaczenie prawidłowego działania systemów zmysłowych dla rozwoju dziecka

Potrafi wymienić objawy zaburzeń integracji sensorycznej

definiuje przyczyny nieprawidłowości w rozwoju integracji sensorycznej

Przeprowadza badania i interpretuje wyniki przy użyciu testów PSTIS i innych narzędzi diagnostycznych

Prowadzi badania przy użyciu prób obserwacji klinicznej

Kompetencje społeczne:

1. Potrafi przygotować raport z przeprowadzonych badań
2. Prawidłowo identyfikuje zaburzenia integracji sensorycznej dziecka i ustala
3. Potrafi zaplanować zajęcia terapeutyczne dla dzieci w różnym wieku i z różnymi rozpoznaniami klinicznymi
4. Dobiera ćwiczenia zgodne z rozpoznaniem klinicznym
5. Potrafi zaprojektować dietę sensoryczną dla osób z różnymi trudnościami w zakresie przetwarzania bodźców zmysłowych

UMIEJĘTNOŚĆ:

Uczestnik:

-  prowadzi badanie pacjenta poprzez poprzez znajomość zasad głównych, technik i wzorców w zależności od jednostki chorobowej

- wykonuje wzorce koncepcji PNF

- rozróżnia i rozpoznaje główne odchylenia normalnego chodu i jego zaburzeń

- planuje odpowiednią terapię dla pacjentów z zaburzeniami spastyczności, zaburzeniami chodu,  bólem, pacjentów w fazie ostrej zgodnie z koncepcją PNF

- prowadzi kartę baddania pacjenta

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

 identyfikuje zaburzenia integracji sensorycznej dziecka i ustala

Planuje zajęcia terapeutyczne dla dzieci w różnym wieku i z różnymi rozpoznaniami klinicznymi

Dobiera ćwiczenia zgodne z rozpoznaniem klinicznym

Projektuje dietę sensoryczną dla osób z różnymi trudnościami w zakresie przetwarzania bodźców zmysłowych

Forma zaliczenia: 

• ustna, ocena i analiza przypadków klinicznych, zadania.

Plan kursu

Program szkolenia:
1. Wybiórczość pokarmowa – definicja
2. Przyczyny trudności związanych z jedzeniem występujące u dzieci z ASD – uwarunkowania organiczne i środowiskowe
3. Holistyczna diagnoza pacjenta (ocena trudności dziecka: kwestionariusz wywiadu z rodzicami, dzienniki żywieniowe etc)
5. Wybiórczość pokarmowa a integracja sensoryczna i samoregulacja.
6. Wybiórczość pokarmowa a komunikacja.
7. Plan terapeutyczny
- naturalna kolejność wprowadzania pokarmów u dzieci;
- rozwój umiejętności samoobsługowych;
- organizacja posiłku sprzyjająca samodzielności i współpracy
- metody budowania współpracy i motywacji (wzmacnianie, kontrakt behawioralne)
- formułowanie, wprowadzanie i egzekwowanie zasad;
- działania redukujące lęk przed nowymi potrawami
- jak uatrakcyjnić dziecku posiłek;
- wprowadzanie wycofanych przez dziecko potraw;
- metody wprowadzania nowych potraw do jadłospisu;
8. Oswajanie responsywne kluczem do sukcesu.
9. Akcesoria terapeuty czyli jakich pomocy i narzędzi potrzebujesz do prowadzenia efektywnych zajęć.
10. Odwrażliwianie sfery oralnej
11. Mimika/wzorce PNF
12. Zabawy z jedzeniem, nauka z jedzeniem i nauka o jedzeniu – ciekawe pomysły na zajęcia dodatkowe.
13. Team terapeutyczny – rodzic i terapeuta czyli jak efektywnie wspierać rodzica i przydzielać zadania do domu.
14. Studium przypadku.
15. Dyskusja.

Liczba godzin usługi ( 14 godzin) podana jest w godzinach zegarowych , co stanowi 18 godzin dydaktycznych

Uczestnicy otrzymują skrypt stanowiący kompendium wiedzy
W celu zapisania się na kurs należy wypełnić formularz zgłoszeniowy na naszej stronie
www.medicalmoment.pl
https://medicalmoment.pl/kursy-i-szkolenia/kurs/pnf-podstawowy

Uczestnik kursu otrzymuje  zaświadczenie o ukończeniu szkolenia i wymiarze jego godzin.
Uczestnicy otrzymują obszerny skrypt stanowiący kompendium wiedzy

Zapewnienie bezpieczeństwa przez firmę Medical Moment w trakcie epidemii SARS CoV-2

Wszystkie szkolenia prowadzone są zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Rozwoju z Głównym Inspektorem Sanitarnym.

http://medicalmoment.pl/aktualnosci/

Uczestnik otrzymuje Certyfikat IPNFA w dwóch wersjach językowych (j. polski, j. angielski), honorowany w większości krajów na całym świecie.
Uczestnicy otrzymują obszerny skrypt stanowiący kompendium wiedzy o PNF-ie

Należy wypełnić formularz zgłoszeniowy znajdujący się na stronie www.medicalmoment.pl

Link do formularza http://www.medicalmoment.pl/kursy-i-szkolenia/kurs/pnf-podstawowy