Autyzm, ADHD, trudności sensoryczne i zachowania trudne w szkole, praktyczne strategie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Możliwość dofinansowania
Autyzm, ADHD, trudności sensoryczne i zachowania trudne w szkole, praktyczne strategie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Numer usługi 2026/09/30/48174/3846221
1 000,00 PLN
brutto
1 000,00 PLNnetto
125,00 PLNbrutto/h
125,00 PLNnetto/h
128,21 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Grupa docelowa usługi
Usługa skierowana jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, wychowawców klas, pedagogów, psychologów szkolnych oraz innych specjalistów pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szczególności z uczniami w spektrum autyzmu, z ADHD, trudnościami w przetwarzaniu bodźców sensorycznych oraz uczniami prezentującymi zachowania trudne.
- Minimalna liczba uczestników4
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji10-12-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Podstawa uzyskania wpisu do BURart. 183 ust. 1 oraz art. 184 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.)
- Zakres uprawnieńFormy doskonalenia zawodowego nauczycieli
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa przygotowuje uczestnika do rozpoznawania specyfiki funkcjonowania uczniów w spektrum autyzmu, z ADHD oraz trudnościami sensorycznymi, analizowania przyczyn zachowań trudnych, dobierania adekwatnych działań wspierających oraz stosowania praktycznych strategii pracy dydaktycznej i wychowawczej. Uczestnik po ukończeniu szkolenia będzie potrafił dobierać metody pracy do potrzeb ucznia, organizować bezpieczne i przewidywalne środowisko edukacyjne oraz dobierać sposoby reagowania na zachowaniaEfekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Identyfikuje charakterystyczne potrzeby i trudności uczniów w spektrum autyzmu, z ADHD oraz trudnościami sensorycznymi. | Uczestnik rozpoznaje charakterystyczne cechy funkcjonowania ucznia oraz dobiera potrzeby edukacyjne i formy wsparcia do przedstawionych sytuacji szkolnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Analizuje możliwe przyczyny zachowań trudnych uczniów ze SPE. | Uczestnik rozpoznaje możliwe funkcje i przyczyny zachowań trudnych oraz czynniki środowiskowe i sensoryczne mogące wpływać na zachowanie ucznia. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera strategie pracy wspierające funkcjonowanie ucznia w spektrum autyzmu, z ADHD oraz trudnościami sensorycznymi. | Uczestnik dobiera właściwe sposoby organizacji środowiska, komunikacji, wspierania koncentracji i samoregulacji oraz dostosowania pracy do przedstawionej sytuacji ucznia. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera sposoby reagowania na zachowania trudne i sytuacje kryzysowe. | Uczestnik rozpoznaje właściwe sposoby reagowania, techniki deeskalacji oraz działania zwiększające bezpieczeństwo ucznia i pozostałych osób. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera formy współpracy z rodzicami i specjalistami wspierającymi ucznia ze SPE. | Uczestnik rozpoznaje zakres działań nauczyciela, rodziców i specjalistów oraz dobiera odpowiednią formę współpracy do przedstawionej sytuacji ucznia. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Program szkolenia
Moduł 1. Autyzm, ADHD i trudności sensoryczne w środowisku szkolnym
- charakterystyka funkcjonowania ucznia w spektrum autyzmu i z ADHD,
- funkcjonowanie poznawcze, emocjonalne i społeczne,
- trudności w koncentracji uwagi i samoregulacji,
- potrzeby i trudności sensoryczne,
- wpływ specyfiki neurorozwojowej na proces uczenia się,
- analiza przykładowych sytuacji szkolnych.
Moduł 2. Zachowania trudne, przyczyny, funkcje i profilaktyka
- rodzaje zachowań trudnych,
- możliwe funkcje zachowań,
- czynniki wyzwalające zachowania trudne,
- wpływ przeciążenia sensorycznego i emocjonalnego,
- podstawy analizy funkcjonalnej zachowania,
- działania profilaktyczne,
- najczęstsze błędy w reagowaniu na zachowania trudne.
Moduł 3. Praktyczne strategie pracy z uczniem ze SPE
- dostosowanie wymagań i sposobów pracy,
- organizacja przestrzeni i zwiększanie przewidywalności,
- komunikacja wspierająca,
- strategie wspierające koncentrację,
- strategie wspierające samoregulację,
- wzmacnianie zachowań pożądanych,
- budowanie bezpiecznego środowiska edukacyjnego.
Moduł 4. Reagowanie na zachowania trudne oraz współpraca z rodzicami i specjalistami
- techniki deeskalacji zachowań trudnych,
- zasady bezpiecznego reagowania,
- komunikacja z uczniem w sytuacji trudnej,
- współpraca z rodzicami,
- współpraca z pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami,
- planowanie spójnych działań wspierających ucznia.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 9
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 9 Autyzm i ADHD, specyfika funkcjonowania ucznia | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 2 z 9 Trudności sensoryczne, koncentracja i samoregulacja | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 3 z 9 Zachowania trudne, przyczyny i analiza funkcjonalna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:00 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 4 z 9 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 12:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 5 z 9 Profilaktyka i reagowanie na zachowania trudne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:30 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 6 z 9 Praktyczne strategie pracy z uczniem ze SPE | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 7 z 9 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 8 z 9 Współpraca z rodzicami i specjalistami, analiza przypadków | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 9 z 9 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący Patrycja Pochwatka | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:30 |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 08:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 06:30 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 00:30 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 01:00 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 09:15 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 1 000,00 PLN |
Podmiot uprawniony do zwolnienia z VAT na podstawie art. 43 ust. 1 ustawy o VAT | |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 1 000,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 125,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 125,00 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 08:00 |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Patrycja Pochwatka
Pedagog, trener wspomagania kompetencji kluczowych, terapeuta Integracji Sensorycznej.
Absolwentka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II.
Od ponad 6 lat prowadzi szkolenia dla nauczycieli dotyczące metod nauczania uczniów z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ale również metod terapeutycznych. Na co dzień pracuje z dziećmi ze SPE wykorzystując swoją wiedzę i doświadczenie zdobyte podczas studiów podyplomowych z zakresu pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej.
Autorka bajek terapeutycznych, opowiadań i wierszy dla dzieci.
Absolwentka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II.
Od ponad 6 lat prowadzi szkolenia dla nauczycieli dotyczące metod nauczania uczniów z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ale również metod terapeutycznych. Na co dzień pracuje z dziećmi ze SPE wykorzystując swoją wiedzę i doświadczenie zdobyte podczas studiów podyplomowych z zakresu pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej.
Autorka bajek terapeutycznych, opowiadań i wierszy dla dzieci.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymują materiały dodatkowe w formie kart pracy, praktycznych ebooków oraz scenariuszy do wykorzystania w pracy dydaktycznej.
Warunki uczestnictwa
Szkolenie dla nauczycieli i pracowników oświatowych.
W trakcie realizacji usługi uczestnik wykonuje praktyczne zadania odnoszące się do własnego środowiska pracy, co umożliwia bezpośrednie zastosowanie nabytych kompetencji w działalności zawodowej.
Warunkiem potwierdzenia osiągnięcia efektów uczenia się jest uzyskanie pozytywnego wyniku walidacji przeprowadzonej w formie testu teoretycznego z wynikiem generowanym automatycznie.
Informacje dodatkowe
Jeśli masz dodatkowe wymagania, określony budżet lub wytyczne instytucji finansującej – skontaktuj się z nami. Dopasujemy zakres i formę usługi do Twoich potrzeb.
Więcej informacji:
Email. kontakt@aktywnynauczyciel.pl
Tel. 609060941
Strona internetowa: https://aktywnynauczyciel.pl/
Profil Facebook: https://www.facebook.com/aktywnynauczyciel
Materiały multimedialne i dokumenty do pobrania
Materiały multimedialne
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z wykorzystaniem platformy umożliwiającej bezpośredni kontakt uczestnika z prowadzącym.
Wymagana jest podstawowa znajomość obsługi komputera i dostęp do internetu.
Uczestnik powinien dysponować:
- komputerem lub laptopem,
- aktualną przeglądarką internetową,
- dostępem do Internetu,
- urządzeniem audio.
Kontakt
Kontakt
TOMASZ ROJEK
E-mail
kontakt@aktywnynauczyciel.pl
Telefon
(+48) 609 060 941