DIAGNOZOWANIE, PROJEKTOWANIE I MONITOROWANIE ROZWOJU POTENCJAŁU LIDERSKIEGO – szkolenie zakończone egzaminem zewnętrznym GCCS / ICVC

Zajęcia szkoleniowe realizowane będą metodą teoretyczno-warsztatową z zachowaniem proporcji 30% części teoretycznej oraz 70% części praktycznej realizowanej w formule warsztatowej. Część praktyczna oparta będzie na pracy z jednym rozbudowanym studium przypadku kandydata do roli liderskiej, analizie danych diagnostycznych, ćwiczeniach indywidualnych i zespołowych, symulacjach rozmów rozwojowych oraz opracowywaniu kolejnych elementów dokumentacji doradczej.

W trakcie szkolenia uczestnicy rozwiną kompetencje związane z diagnozowaniem potencjału liderskiego, analizowaniem indywidualnych i emocjonalnych uwarunkowań rozwoju, projektowaniem działań wzmacniających sprawczość, odporność psychiczną, dobrostan i efektywność osobistą, budowaniem autorytetu i formułowaniem konstruktywnej informacji zwrotnej oraz opracowywaniem i monitorowaniem indywidualnych planów rozwoju. Część warsztatowa realizowana będzie z wykorzystaniem Kwadrantu Ofmana, modelu Motywacji 3.0, Macierzy Eisenhowera, narzędzi sztucznej inteligencji wspierających planowanie rozwoju, modeli informacji zwrotnej Stop–Start–Continue i FUKO oraz opracowania indywidualnego planu rozwoju potencjału liderskiego.

Walidacja efektów uczenia się zostanie przeprowadzona przez podmiot zewnętrzny – ICVC Certyfikacja, z zachowaniem rozdzielności funkcji procesu kształcenia i walidacji. Proces walidacji obejmować będzie test teoretyczny oraz analizę dowodów i deklaracji i zostanie przeprowadzony po zakończeniu części szkoleniowej realizowanej w dniach 09.10.2026 r. – 11.10.2026 r. Po pozytywnym wyniku walidacji uczestnicy otrzymają dokument potwierdzający uzyskanie kwalifikacji.

Certyfikat wydawany jest w terminie maksymalnie do 4 dni roboczych od dnia zakończenia walidacji (certyfikat może zostać wydany wcześniej, jednak co do zasady podmiot zewnętrzny ma na to maksymalnie 4 dni robocze).

Dowody wykorzystywane w ramach metody analizy dowodów i deklaracji powstają podczas części warsztatowej szkolenia, w pozycjach harmonogramu (4,8,11,14,17,22) Nie są one przygotowywane w ramach pozycji „Walidacja”. Czas przeznaczony na walidację obejmuje test teoretyczny oraz zebranie i uporządkowanie dowodów i deklaracji.

Z uwagi na ograniczenia techniczne systemu BUR harmonogram pozwala tylko na oznaczenie pozycji jako walidacja, bez możliwości opisania metod walidacji. Dlatego metody walidacji wskazano w ramowym programie usługi oraz w tabeli efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.

Test teoretyczny trwa 15 minut (poz.23z24) Zebranie i uporządkowanie dowodów oraz deklaracji trwa od 5 do 15 minut, w zależności od liczebności grupy (poz.24z24) Obie czynności zostały uwzględnione w pozycji harmonogramu oznaczonej jako walidacja.

Łączny czas przygotowania dowodów i deklaracji podczas części warsztatowej wynosi od 45 do 60 minut, zależnie od liczebności grupy. Zgromadzona dokumentacja jest następnie przekazywana egzaminatorowi ICVC do oceny, która odbywa się poza czasem szkolenia.

Łączny czas szkolenia to 20 godzin. Przerwy i walidacja zostały wliczone do czasu trwania usługi.

Zakres tematyczny szkolenia:

MODUŁ I: Współczesne przywództwo i diagnoza potencjału liderskiego (2 godz. 30 min)

Moduł buduje warsztat diagnostyczny doradcy i stanowi fundament kolejnych etapów procesu. Uczestnicy poznają ewolucję przywództwa, zmieniającą się rolę lidera oraz kompetencje przyszłości, a następnie pojęcie potencjału liderskiego rozumianego jako zestaw wartości, talentów, mocnych stron, predyspozycji, samoświadomości i kompetencji. Kluczowym narzędziem jest Kwadrant Ofmana, wiążący cechę rdzenną z pułapką, wyzwaniem i alergią, dzięki czemu diagnoza wykracza poza listę zalet i wad. Uczestnicy uczą się zasad diagnozy rozwojowej — rozróżniania faktów, obserwacji, interpretacji i dowodów anegdotycznych — oraz granic własnej roli: odpowiedzialności, etyki i poufności.

Część warsztatowa: Analiza studium przypadku, identyfikacja wartości, talentów, mocnych stron, predyspozycji i kompetencji kandydata, opracowanie Kwadrantu Ofmana oraz formułowanie wniosków diagnostycznych i obszarów rozwoju.

MODUŁ II: Mentalność i indywidualne uwarunkowania rozwoju potencjału liderskiego (2 godz. 45 min)

Moduł odpowiada na pytanie, dlaczego osoby o zbliżonym potencjale rozwijają się w różnym tempie. Uczestnicy analizują przekonania wspierające i ograniczające, mentalność rozwojową oraz prawo do porażki jako warunek uczenia się na błędach. Omawiane są poczucie skuteczności, proaktywność i sprawczość — mechanizmy decydujące o tym, czy plan rozwojowy zostanie wdrożony — oraz model Motywacji 3.0 oparty na autonomii, mistrzostwie i poczuciu celu. Osobną część stanowią bariery emocjonalne: syndrom oszusta, perfekcjonizm i lęk przed porażką, których nierozpoznanie jest najczęstszą przyczyną nieskuteczności planów rozwojowych.

Część warsztatowa: Identyfikacja przekonań wspierających i ograniczających, analiza autonomii, mistrzostwa, poczucia celu i źródeł motywacji, rozpoznawanie perfekcjonizmu, syndromu oszusta i lęku przed porażką, dobór działań wzmacniających sprawczość i skuteczne nawyki oraz opracowanie analizy indywidualnych uwarunkowań rozwoju.

MODUŁ III: Odporność psychiczna i dobrostan lidera (2 godz. 30 min)

Moduł wprowadza perspektywę długofalowej wydolności kandydata do roli liderskiej. Uczestnicy analizują odporność psychiczną w kontekście obciążeń typowych dla stanowisk przywódczych oraz identyfikują źródła stresu, presji, niepewności i przeciążenia. Omawiany jest wpływ emocji na decyzje, relacje i zachowania — z naciskiem na to, że stan emocjonalny jest czynnikiem decyzyjnym, a nie tłem procesu. Uczestnicy poznają zasady zarządzania emocjami, energią i regeneracją oraz uczą się rozpoznawać symptomy, przyczyny i konsekwencje wypalenia zawodowego, a także granice roli doradcy wobec obszarów wymagających wsparcia specjalistycznego.

Część warsztatowa: Analiza źródeł stresu i obciążeń kandydata, identyfikacja czynników ryzyka wypalenia, dobór działań wspierających odporność, energię i regenerację oraz opracowanie planu wzmacniania odporności psychicznej i dobrostanu.

MODUŁ IV: Efektywność osobista, kompetencje przyszłości i AI (2 godz. 30 min)

Moduł łączy narzędzia organizacji pracy z kompetencjami wymaganymi na stanowiskach przyszłości. Uczestnicy pracują nad zarządzaniem uwagą, koncentracją i obciążeniem poznawczym oraz analizują rozpraszacze realnie ograniczające efektywność kandydata. Wprowadzona zostaje Macierz Eisenhowera jako narzędzie porządkowania priorytetów i podstawa planu efektywności. Druga część dotyczy przekładania kompetencji przyszłości na cele rozwojowe oraz wykorzystania sztucznej inteligencji w planowaniu rozwoju, ze szczególnym naciskiem na weryfikowanie jej rezultatów, rozpoznawanie błędów i bezpieczeństwo danych kandydata.

Część warsztatowa: Analiza organizacji pracy i źródeł rozproszenia, opracowanie Macierzy Eisenhowera, wykorzystanie AI do przygotowania wariantów planu, weryfikacja i dostosowanie rezultatów AI oraz opracowanie końcowego planu zwiększenia efektywności zawodowej.

MODUŁ V: Budowanie autorytetu, wpływu i profesjonalnej komunikacji (2 godz. 15 min)

Moduł koncentruje się na tym, co decyduje o wiarygodności przyszłego lidera w oczach zespołu i organizacji. Uczestnicy analizują źródła autorytetu i zaufania oraz rolę profesjonalizmu, wartości, odpowiedzialności i etyki w ich budowaniu. Omawiana jest spójność komunikacji i działania jako warunek utrzymania autorytetu w czasie oraz marka osobista lidera rozumiana jako suma powtarzalnych zachowań, nie deklaracji. Druga część dotyczy informacji zwrotnej: jej funkcji, zasady oddzielania osoby od zachowania oraz modeli Stop–Start–Continue i FUKO.

Część warsztatowa: Analiza czynników wpływających na autorytet kandydata, opracowanie rekomendacji dotyczących budowania autorytetu, przygotowanie pisemnej informacji zwrotnej według wybranego modelu oraz weryfikacja języka pod kątem etyki, konkretności i nieoceniania.

MODUŁ VI: Projektowanie i monitorowanie rozwoju potencjału liderskiego (3 godz. 45 min)

Moduł ma charakter integrujący — uczestnicy łączą wyniki diagnozy oraz analizy i plany cząstkowe z modułów I–V w jeden spójny dokument rozwojowy. Punktem wyjścia jest analiza potrzeb rozpatrywana na trzech poziomach: kandydata, wymagań roli liderskiej oraz oczekiwań organizacji. Uczestnicy formułują cele rozwojowe i dobierają do nich metody, budują scenariusz podstawowy i alternatywny wraz z identyfikacją ryzyk, a następnie uzupełniają plan o terminy, odpowiedzialności, oczekiwane rezultaty, mierniki i sposób monitorowania, bez których proces rozwojowy nie podlega ocenie skuteczności ani aktualizacji.

Część warsztatowa: Integracja wyników diagnozy i analiz z modułów I–V, opracowanie indywidualnego planu rozwoju potencjału liderskiego wraz ze scenariuszami, terminami, oczekiwanymi rezultatami, miernikami i sposobem monitorowania, przygotowanie rekomendacji oraz skompletowanie dokumentacji.

Usługa rozwojowa prowadzi na nabycia kwalifikacji: Diagnozowanie, projektowanie i monitorowanie rozwoju potencjału liderskiego ICVC/DPM 27711.10

Opracowania własne trenera - prezentacja, skrypt szkoleniowy, karty pracy (materiały w formie papierowej)

Warunkiem uczestnictwa jest zarejestrowanie się i założenie konta w Bazie Usług Rozwojowych, zapisanie się na szkolenie za pośrednictwem Bazy Usług Rozwojowych oraz spełnienie wszystkich warunków określonych przez Operatora, do którego składają Państwo dokumenty o dofinansowanie.

Warunkiem ukończenia usługi rozwojowej jest udział uczestnika w minimum 80% czasu zajęć przewidzianych w harmonogramie szkolenia.

Warunkiem uzyskania kwalifikacji jest udział uczestnika w procesie walidacji realizowanym przez ICVC Certyfikacja Sp. z o.o.. i po uzyskaniu co najmniej 75% poprawnych wyników w każdej zastosowanej metodzie walidacji.

Szkolenie realizowane jest w formule aktywnej pracy warsztatowej, opartej na praktycznych ćwiczeniach, analizie doświadczeń uczestników, pracy na przykładach oraz moderowanej dyskusji. Proces dydaktyczny uwzględnia zasady uczenia osób dorosłych, łącząc część merytoryczną z praktyką, wymianą doświadczeń oraz analizą rzeczywistych sytuacji zawodowych.

Po ukończeniu szkolenia uczestnik otrzyma certyfikat potwierdzający uzyskanie kwalifikacji (wiedzy, umiejętności oraz kompetencji objętych programem szkolenia).