szkolenie TRENER UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH (trener TUS) w nurcie humanistycznym DLA DZIECI i MŁODZIEŻY

DZIEŃ 1

1. Podstawy teoretyczne zajęć TUS:
   • trening umiejętności społecznych w nurcie humanistycznym vs. trening umiejętności społecznych w nurcie poznawczo - behawioralnym
   • prekursorzy działań profilaktycznych w nurcie humanistycznym
   • podstawy empiryczne relacji wspomagającej (badania, eksperymenty)
   • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne
   • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne

2. Wsparcie dziecka w zakresie rozwoju kompetencji społeczno - emocjonalnych podczas zajęć TUS:

• • uczenie się poprzez sferę poznawczą
  • uczenie się poprzez sferę afektywną
  • uczenie się poprzez sferę intuicyjną (doświadczeniową)
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne
  • ćwiczenie praktyczne - muzyczne
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne

3. Relacja wspomagająca wg Carla Rogersa:

• • definicja, główne założenia, struktura
  • ćwiczenie praktyczne - konstrukcyjne
  • ćwiczenia praktyczne - integracyjne

4. Zasady i struktura prowadzenia zajęć TUS dla dzieci w nurcie humanistycznym:

• • struktura oraz organizacja zajęć
  • prowadzenie dokumentacji zajęć
  • standardy ochrony małoletnich w zajęciach TUS
  • bezpieczeństwo i ochrona dzieci podczas zajęć
  • aspekty prawne Trenera TUS w Polsce
  • sala zajęć - standardy dotyczące wyposażenia sali do prowadzenia zajęć TUS.

5. Literatura dotycząca zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • omówienie literatury wspierającej Trenera TUS w zakresie prowadzenia zajęć

6. Aktywności i zabawy dla dzieci podczas zajęć TUS:

• • omówienie kilkunastu aktywności i zabaw dla dzieci w zakresie zajęć TUS w nurcie humanistycznym
  • ćwiczenie praktyczne - konstrukcyjne
  • ćwiczenia praktyczne - integracyjne
  • ćwiczenie praktyczne - planszowe

7. Komunikacja z dziećmi podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • komunikacja z dzieckiem oparta na relacji wspomagającej Carla Rogersa
  • komunikacja bez osądów, ocen
  • wsparcie dziecka w zakresie odkrywania talentów, potencjałów i zasobów

DZIEŃ 2

1. Sytuacja kryzysowe podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • co zamiast kar i nagród?
  • mediacje rówieśnicze
  • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne

2.Aktywności i zabawy dla dzieci podczas zajęć TUS:

• • omówienie kilkunastu aktywności i zabaw dla dzieci w zakresie zajęć TUS w nurcie humanistycznym
  • ćwiczenie praktyczne - teatralne
  • ćwiczenia praktyczne - interakcyjne
  • ćwiczenie praktyczne - planszowe

3. Adaptacja dziecka do zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • zrozumienie potrzeb dziecka
  • tworzenie bezpiecznego środowiska dla dziecka podczas zajęć
  • adaptacja - krok po kroku

4. Informacje zwrotne dla rodziców dotyczące funkcjonowania dziecka w zakresie zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • postępy w zakresie funkcjonowania społecznego dziecka
  • postępy w zakresie funkcjonowania emocjonalnego dziecka
  • postępy w zakresie funkcjonowania relacyjnego dziecka
  • wskazania i wytyczne do dalszej pracy terapeutycznej

5. Współpraca z rodzicami dziecka uczestniczącego w zajęciach TUS w nurcie humanistycznym:

• • tworzenie przymierza z rodzicami
  • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne

6. Wsparcie dla dziecka z diagnozą neuroatypowości (spektrum autyzmu, ADHD) podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • zrozumienie potrzeb dziecka
  • tworzenie bezpiecznego środowiska dla dziecka podczas zajęć
  • rozwijania talentów, zasobów, potencjału dziecka
  • wsparcie w interakcjach społecznych
  • wspieranie motywacji wewnętrznej dziecka
  • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne

7. Wsparcie dla dziecka z diagnozą zaburzeń opozycyjno - buntowniczych podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • zrozumienie potrzeb dziecka
  • tworzenie bezpiecznego środowiska dla dziecka podczas zajęć
  • rozwijania talentów, zasobów, potencjału dziecka
  • wsparcie w interakcjach społecznych
  • wspieranie motywacji wewnętrznej dziecka
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne

8. Podsumowanie szkolenia:

• • refleksje uczestników szkolenia
  • panel dyskusyjny dotyczący szkolenia

DZIEŃ 3

1. Podstawy teoretyczne zajęć TUS:
   • trening umiejętności społecznych w nurcie humanistycznym vs. trening umiejętności społecznych w nurcie poznawczo - behawioralnym
   • prekursorzy działań profilaktycznych w nurcie humanistycznym
   • podstawy empiryczne relacji wspomagającej (badania, eksperymenty)
   • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne
   • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne

2. Wsparcie nastolatka w zakresie rozwoju kompetencji społeczno - emocjonalnych podczas zajęć TUS:

• • uczenie się poprzez sferę poznawczą
  • uczenie się poprzez sferę afektywną
  • uczenie się poprzez sferę intuicyjną (doświadczeniową)
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne
  • ćwiczenie praktyczne - muzyczne
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne

3. Relacja wspomagająca wg Carla Rogersa:

• • definicja, główne założenia, struktura
  • ćwiczenie praktyczne - konstrukcyjne
  • ćwiczenia praktyczne - integracyjne

4. Zasady i struktura prowadzenia zajęć TUS dla dzieci w nurcie humanistycznym:

• • struktura oraz organizacja zajęć
  • prowadzenie dokumentacji zajęć
  • standardy ochrony małoletnich w zajęciach TUS
  • bezpieczeństwo i ochrona nastolatków podczas zajęć
  • aspekty prawne Trenera TUS w Polsce
  • sala zajęć - standardy dotyczące wyposażenia sali do prowadzenia zajęć TUS.

5. Literatura dotycząca zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • omówienie literatury wspierającej Trenera TUS w zakresie prowadzenia zajęć

6. Aktywności dla nastolatków podczas zajęć TUS:

• • omówienie kilkunastu aktywności dla nastolatków w zakresie zajęć TUS w nurcie humanistycznym
  • ćwiczenie praktyczne - konstrukcyjne
  • ćwiczenia praktyczne - integracyjne
  • ćwiczenie praktyczne - planszowe

7. Komunikacja z nastolatkami podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • komunikacja z nastolatkiem oparta na relacji wspomagającej Carla Rogersa
  • komunikacja bez osądów, ocen
  • wsparcie nastolatka w zakresie odkrywania talentów, potencjałów i zasobów

DZIEŃ 4

1. Sytuacja kryzysowe podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • co zamiast kar i nagród?
  • mediacje rówieśnicze
  • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne

2.Aktywności dla nastolatków podczas zajęć TUS:

• • omówienie kilkunastu aktywności dla nastolatków w zakresie zajęć TUS w nurcie humanistycznym
  • ćwiczenie praktyczne - teatralne
  • ćwiczenia praktyczne - interakcyjne
  • ćwiczenie praktyczne - planszowe

3. Adaptacja nastolatka do zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • zrozumienie potrzeb nastolatka
  • tworzenie bezpiecznego środowiska dla nastolatka podczas zajęć
  • adaptacja - krok po kroku

4. Informacje zwrotne dla rodziców dotyczące funkcjonowania nastolatka w zakresie zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • postępy w zakresie funkcjonowania społecznego nastolatka
  • postępy w zakresie funkcjonowania emocjonalnego nastolatka
  • postępy w zakresie funkcjonowania relacyjnego nastolatka
  • wskazania i wytyczne do dalszej pracy terapeutycznej

5. Współpraca z rodzicami nastolatka uczestniczącego w zajęciach TUS w nurcie humanistycznym:

• • tworzenie przymierza z rodzicami
  • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne

6. Wsparcie dla nastolatka z diagnozą neuroatypowości (spektrum autyzmu, ADHD) podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • zrozumienie potrzeb nastolatka
  • tworzenie bezpiecznego środowiska dla nastolatka podczas zajęć
  • rozwijania talentów, zasobów, potencjału nastolatka
  • wsparcie w interakcjach społecznych
  • wspieranie motywacji wewnętrznej nastolatka
  • ćwiczenie praktyczne - interakcyjne

7. Wsparcie dla nastolatka z diagnozą zaburzeń opozycyjno - buntowniczych podczas zajęć TUS w nurcie humanistycznym:

• • zrozumienie potrzeb nastolatka
  • tworzenie bezpiecznego środowiska dla nastolatka podczas zajęć
  • rozwijania talentów, zasobów, potencjału nastolatka
  • wsparcie w interakcjach społecznych
  • wspieranie motywacji wewnętrznej nastolatka
  • ćwiczenie praktyczne - plastyczne

8. Podsumowanie szkolenia:

• • refleksje uczestników szkolenia
  • panel dyskusyjny dotyczący szkolenia

Charakter zajęć:

• • 30% zajęć teoretycznych – wykład stacjonarny, analiza studium przypadków.
  • 70% zajęć praktycznych – aktywności grupowe: plastyczne, ruchowe, teatralne, konstrukcyjne, planszowe, muzyczne, interakcyjne, integracyjne, symulacje konsultacji.

Szkolenie przeznaczone dla:

• • nauczycieli i wychowawców,
  • pedagogów i pedagogów specjalnych,
  • psychoterapeutów,
  • logopedów,
  • doradców zawodowych,
  • kuratorów sądowych,
  • pracowników socjalnych,
  • terapeutów zajęciowych,
  • nauczycieli wspomagających,
  • pracowników poradni psychologiczno - pedagogicznych,
  • pracowników świetlic środowiskowych, socjoterapeutycznych,
  • studentów kierunków humanistycznych i medycznych, takich jak: psychologia, pedagogika, socjologia, medycyna, logopedia itp.
  • wychowawców obozów kolonijnych,
  • osób pracujących z grupami edukacyjnymi, wychowawczymi i terapeutycznymi.

Struktura szkolenia:

• Szkolenie prowadzone jest w godzinach zegarowych
  • Przerwy wliczane są do liczby godzin dydaktycznych.

Walidacja prowadzona jest w formie wywiadu swobodnego - metoda nieustrukturyzowana, polegająca na rozmowie opartej na otwartych pytaniach, których celem jest pogłębione zbadanie wiedzy, umiejętności i kompetencji kandydata.

Walidacja prowadzona jest przez odrębna osobę, co zapewnia rozdzielność szkolenia od walidacji.

• • Prezentacja szkoleniowa w wersji pdf. - Trening Umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży w nurcie humanistycznym;
  • Niezbędnik Trenera TUS dla dzieci i młodzieży - w wersji pdf., zawierający aktywności zajęciowe do realizacji podczas zajęć TUS;
  • Scenariusze zajęć w wersji pdf., do realizacji zajęć TUS;
  • Arkusz prowadzenia konsultacji z rodzicami w wersji pdf.;
  • Arkusz prowadzenia konsultacji z dzieckiem i nastolatkiem w wersji pdf.;
  • Arkusz obserwacyjny zajęć TUS w wersji pdf.;
  • Inne materiały dydaktyczne.

Warunkiem ukończenia szkolenia i otrzymania certyfikatu oraz zaświadczenia jest uczestnictwo w 100% zajęć oraz pozytywną weryfikację wiedzy sprawdzaną poprzez wywiad swobodny z osobą odpowiadającą za walidację szkolenia.

Obecność uczestników monitorowana jest poprzez listy obecności na początku i końcu każdego dnia szkolenia.

Usługa szkoleniowa jest zwolniona z podatku VAT w przypadku dofinansowania na poziomie minimum 70% (§ 3 ust. 1 pkt 14 Rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20.12.2013r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień).

Szkolenie może odbyć się w innej lokalizacji niż wskazana w usłudze. Ostateczne miejsce szkolenia uzależnione jest od wyboru większości osób zainteresowanych. Uczestnik zostanie poinformowany o zmianie miejsca realizacji usługi ze stosownym wyprzedzeniem.

Zapisy na szkolenie odbywają się różnymi kanałami. Minimalna liczba zapisanych uczestników, przy której uruchamiane jest szkolenie wynosi 6. W wyjątkowych sytuacjach szkolenie może zostać uruchomione dla mniejszej grupy niż 6 osób. Celem potwierdzenie terminu szkolenia prosimy o bezpośredni kontakt z biurem.

Zawarto umowę z WUP w Toruniu w ramach Projektu Kierunek – Rozwój.

Zawarto umowę z WUP w Szczecinie w ramach Projektu Zachodniopomorskie Bony Szkoleniowe.