Autyzm, ADHD i zachowania trudne w szkole – praktyczne strategie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Możliwość dofinansowania

Autyzm, ADHD i zachowania trudne w szkole – praktyczne strategie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Numer usługi 2026/07/06/48174/3672081
Logo AKTYWNY NAUCZYCIEL W GDAŃSKU
AKTYWNY NAUCZYCIEL W GDAŃSKU
1 000,00 PLN
brutto
1 000,00 PLN
netto
125,00 PLN
brutto/h
125,00 PLN
netto/h
128,21 PLN
cena rynkowa
Usługa szkoleniowa
zdalna w czasie rzeczywistym
Zajęcia grupowe
08:00 h
25.09.2026 do 25.09.2026
0 / 20 zapisanych uczestników
Obserwuj
Zapisz się
Pobierz kartę usługi w PDF

Informacje podstawowe

Informacje podstawowe

  • Kategoria
    Inne / Edukacja
  • Grupa docelowa usługi

    Usługa skierowana jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, wychowawców klas, pedagogów szkolnych, psychologów szkolnych oraz innych specjalistów pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szczególności z uczniami w spektrum autyzmu, z ADHD oraz prezentującymi zachowania trudne.

  • Minimalna liczba uczestników
    3
  • Maksymalna liczba uczestników
    20
  • Data zakończenia rekrutacji
    24-09-2026
  • Forma prowadzenia usługi
    zdalna w czasie rzeczywistym
  • Podstawa uzyskania wpisu do BUR
    art. 183 ust. 1 oraz art. 184 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.)
  • Zakres uprawnień
    Formy doskonalenia zawodowego nauczycieli

Cel

Cel edukacyjny
Usługa przygotowuje uczestnika do rozpoznawania specyfiki funkcjonowania uczniów ze spektrum autyzmu oraz ADHD, analizowania przyczyn zachowań trudnych, planowania adekwatnych działań wspierających oraz stosowania praktycznych strategii pracy dydaktycznej i wychowawczej w środowisku szkolnym. Uczestnik po ukończeniu szkolenia będzie potrafił dostosować metody pracy do potrzeb ucznia, organizować bezpieczne i przewidywalne środowisko edukacyjne oraz skutecznie reagować na sytuacje trudne.
Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
Efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.
Efekty uczenia się Kryteria weryfikacji Metoda walidacji
Identyfikuje potrzeby edukacyjne i Identyfikuje charakterystyczne cechy funkcjonowania ucznia ze spektrum autyzmu oraz ADHD w środowisku szkolnym.Uczestnik rozróżnia objawy charakterystyczne dla ASD i ADHD.
Uczestnik wskazuje minimum 3 trudności edukacyjne i społeczne ucznia.
Uczestnik analizuje przykładowe sytuacje szkolne.		Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Analizuje przyczyny występowania zachowań trudnych u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.Uczestnik wskazuje możliwe przyczyny zachowań trudnych.
Uczestnik rozpoznaje czynniki środowiskowe wpływające na zachowanie ucznia.
Uczestnik omawia konsekwencje niewłaściwych reakcji nauczyciela.		Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Dobiera adekwatne strategie pracy wspierające funkcjonowanie ucznia z ASD i ADHD podczas zajęć szkolnych.Uczestnik opracowuje propozycję dostosowań edukacyjnych.
Uczestnik dobiera metody komunikacji wspierającej ucznia.
Uczestnik prezentuje rozwiązania organizacyjne dla klasy.		Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Planuje działania wspierające współpracę z rodzicami oraz specjalistami pracującymi z uczniem.Uczestnik wskazuje zasady efektywnej współpracy.
Uczestnik opracowuje schemat komunikacji z rodzicem.
Uczestnik identyfikuje zakres współpracy ze specjalistami.		Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Buduje własną gotowość do prowadzenia działań edukacyjnych i wychowawczych wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.Uczestnik wskazuje obszary własnych kompetencji i ograniczeń.
Uczestnik opisuje zasady etycznej pracy z uczniem.
Uczestnik formułuje plan wdrożenia poznanych rozwiązań w praktyce szkolnej.		Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie

Kwalifikacje

Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.
Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK

Program

Moduł 1. Funkcjonowanie ucznia z ASD i ADHD w środowisku szkolnym

  • charakterystyka spektrum autyzmu oraz ADHD,
  • różnice w funkcjonowaniu poznawczym, emocjonalnym i społecznym ucznia,
  • najczęstsze trudności edukacyjne i wychowawcze,
  • potrzeby sensoryczne uczniów,
  • wpływ zaburzeń neurorozwojowych na proces uczenia się,
  • analiza przykładów sytuacji szkolnych.

Moduł 2. Zachowania trudne – przyczyny, analiza i profilaktyka

  • definicja i rodzaje zachowań trudnych,
  • funkcje zachowań trudnych,
  • czynniki wywołujące zachowania problemowe,
  • analiza funkcjonalna zachowania,
  • błędy popełniane przez nauczycieli podczas reagowania,
  • działania profilaktyczne w klasie szkolnej.

Moduł 3. Strategie pracy i komunikacji z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  • dostosowanie wymagań edukacyjnych,
  • organizacja przestrzeni i przewidywalności działań,
  • komunikacja wspierająca ucznia,
  • techniki wspierania koncentracji i samoregulacji,
  • wzmacnianie pożądanych zachowań,
  • budowanie bezpiecznego środowiska edukacyjnego.

Moduł 4. Reagowanie na sytuacje trudne oraz współpraca z rodzicami i specjalistami

  • techniki deeskalacji zachowań trudnych,
  • zasady bezpiecznego reagowania,
  • komunikacja z uczniem w sytuacji kryzysowej,
  • współpraca z rodzicami ucznia,
  • współpraca z pedagogiem, psychologiem i specjalistami,
  • planowanie działań wspierających ucznia.

Harmonogram

Liczba pozycji harmonogramu: 9
Harmonogram
Przedmiot / tematTyp aktywnościProwadzącyData realizacji zajęćGodzina rozpoczęciaGodzina zakończeniaLiczba godzin
Przedmiot / temat
1 z 9 Charakterystyka ASD i ADHD, trudności edukacyjne i społeczne ucznia
Typ aktywności
Zajęcia
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
09:00
Godzina zakończenia
10:00
Liczba godzin
01:00
Przedmiot / temat
2 z 9 Analiza przypadków, identyfikacja potrzeb ucznia, ćwiczenia praktyczne
Typ aktywności
Zajęcia
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
10:00
Godzina zakończenia
11:00
Liczba godzin
01:00
Przedmiot / temat
3 z 9 Przyczyny zachowań trudnych, analiza funkcjonalna zachowania
Typ aktywności
Zajęcia
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
11:00
Godzina zakończenia
12:00
Liczba godzin
01:00
Przedmiot / temat
4 z 9 -
Typ aktywności
Przerwa
Prowadzący
-
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
12:00
Godzina zakończenia
12:30
Liczba godzin
00:30
Przedmiot / temat
5 z 9 Działania profilaktyczne, opracowanie strategii reagowania
Typ aktywności
Zajęcia
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
12:30
Godzina zakończenia
13:30
Liczba godzin
01:00
Przedmiot / temat
6 z 9 Strategie pracy z uczniem ze spe
Typ aktywności
Zajęcia
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
13:30
Godzina zakończenia
14:30
Liczba godzin
01:00
Przedmiot / temat
7 z 9 -
Typ aktywności
Przerwa
Prowadzący
-
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
14:30
Godzina zakończenia
15:00
Liczba godzin
00:30
Przedmiot / temat
8 z 9 Współpraca z rodzicami i specjalistami, planowanie działań wspierających ucznia ze spe
Typ aktywności
Zajęcia
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
15:00
Godzina zakończenia
16:30
Liczba godzin
01:30
Przedmiot / temat
9 z 9 -
Typ aktywności
Walidacja
Prowadzący
Patrycja Pochwatka
Data realizacji zajęć
25-09-2026
Godzina rozpoczęcia
16:30
Godzina zakończenia
17:00
Liczba godzin
00:30

Podsumowanie

Rodzaj godzinLiczba godzin
Rodzaj godzin
Suma godzin zegarowych usługi
Liczba godzin
08:00
Rodzaj godzin
w tym suma godzin zajęć
Liczba godzin
06:30
Rodzaj godzin
w tym suma godzin walidacji
Liczba godzin
00:30
Rodzaj godzin
w tym suma przerw
Liczba godzin
01:00
Rodzaj godzin
Suma godzin dydaktycznych bez przerw
Liczba godzin
09:15

Cena

Cennik
Cennik
Rodzaj cenyCena
Rodzaj ceny
Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto
Cena
1 000,00 PLN

Podmiot uprawniony do zwolnienia z VAT na podstawie art. 43 ust. 1 ustawy o VAT

Rodzaj ceny
Koszt przypadający na 1 uczestnika netto
Cena
1 000,00 PLN
Rodzaj ceny
Koszt osobogodziny brutto
Cena
125,00 PLN
Rodzaj ceny
Koszt osobogodziny netto
Cena
125,00 PLN
Liczba godzin usługi
Rodzaj godzinLiczba godzin
Rodzaj godzin
Liczba godzin zegarowych usługi
Liczba godzin
08:00

Prowadzący

Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Patrycja Pochwatka
Pedagog, trener wspomagania kompetencji kluczowych, terapeuta Integracji Sensorycznej.
Absolwentka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II.
Od ponad 6 lat prowadzi szkolenia dla nauczycieli dotyczące metod nauczania uczniów z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ale również metod terapeutycznych. Na co dzień pracuje z dziećmi ze SPE wykorzystując swoją wiedzę i doświadczenie zdobyte podczas studiów podyplomowych z zakresu pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej.
Autorka bajek terapeutycznych, opowiadań i wierszy dla dzieci.

Informacje dodatkowe

Informacje o materiałach dla uczestników usługi

Uczestnicy otrzymują materiały dodatkowe w formie kart pracy, praktycznych ebooków oraz scenariuszy do wykorzystania w pracy dydaktycznej.

Warunki uczestnictwa

Szkolenie dla nauczycieli i pracowników oświatowych.

W trakcie realizacji usługi uczestnik wykonuje praktyczne zadania odnoszące się do własnego środowiska pracy, co umożliwia bezpośrednie zastosowanie nabytych kompetencji w działalności zawodowej.

Warunkiem potwierdzenia osiągnięcia efektów uczenia się jest aktywny udział w zajęciach oraz pozytywne wykonanie zadań walidacyjnych.

Informacje dodatkowe

Jeśli masz dodatkowe wymagania, określony budżet lub wytyczne instytucji finansującej – skontaktuj się z nami. Dopasujemy zakres i formę usługi do Twoich potrzeb.

Więcej informacji:

Email. kontakt@aktywnynauczyciel.pl

Tel. 609060941

Strona internetowa: https://aktywnynauczyciel.pl/

Profil Facebook: https://www.facebook.com/aktywnynauczyciel

Materiały multimedialne i dokumenty do pobrania
Materiały multimedialne

Warunki techniczne

Usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z wykorzystaniem platformy umożliwiającej bezpośredni kontakt uczestnika z prowadzącym.

Wymagana jest podstawowa znajomość obsługi komputera i dostęp do internetu.

Uczestnik powinien dysponować:

  • komputerem lub laptopem,
  • aktualną przeglądarką internetową,
  • dostępem do Internetu,
  • urządzeniem audio.

Kontakt

TOMASZ ROJEK
E-mail
kontakt@aktywnynauczyciel.pl
Telefon
(+48) 609 060 941