Choreoterapia z elementami muzykoterapii jako narzędzie wspierające rehabilitację psychoruchową i społeczną osób ze specjalnymi potrzebami - szkolenie kończące się egzaminem

PROGRAM SZKOLENIA:

MODUŁ I. Neurobiologiczne podstawy oddziaływania muzyki i ruchu

Zakres tematyczny :

• muzyka ucieleśniona – ciało jako narzędzie percepcji

• rytm i ruch jako mechanizmy regulacji układu nerwowego,

• wpływ muzyki na emocje, pamięć autobiograficzną i procesy poznawcze,

• znaczenie synchronizacji ruchowej w budowaniu relacji społecznych,

• ruch i taniec jako narzędzia wspierające neuroplastyczność

MODUŁ II. Świadomość ciała, percepcja i regulacja sensoryczna

Zakres tematyczny:

• rozwijanie wiadomości ciała (body awareness),

• percepcja wzrokowa, słuchowa i proprioceptywna,

• orientacja w schemacie ciała,

• ćwiczenia koordynacji bilateralnej,

• integracja sensoryczno-ruchowa,

• rozwijanie równowagi i planowania motorycznego.

Ćwiczenia praktyczne:

• skanowanie ciała,

• ruch inspirowany oddechem,

• ćwiczenia rytmiczne wspierające koordynację,

• praca z rekwizytem.

MODUŁ III. Choreoterapia i taniec kreatywny według Marii Speth

Zakres tematyczny:

• założenia metody Dance Spetters,

• koncepcja „A Motive for Motion” – powód do ruchu,

• rozwijanie kreatywności poprzez ruch,

• pięć kompetencji rozwojowych Marii Speth:

1. Communication – Komunikacja (werbalna i niewerbalna, umiejętność wyrażania siebie poprzez słowo, ruch, gest, mimik i kontakt z innymi)

2. Cognition – Poznanie i rozwój poznawczy (zdobywanie, przetwarzanie i wykorzystywanie wiedzy, rozwijanie procesów poznawczych, myślenia i rozumienia świata)

3. Condition – Kondycja psychofizyczna (sprawność fizyczna, odporność psychiczna, zdrowie, równowaga i dobrostan)

4 .Creativity – Kreatywność i twórcze rozwiązywanie problemów (poszukiwanie nowych rozwiązań, elastyczność myślenia, ekspresja twórcza)

5. Curiosity – Ciekawość poznawcza (otwartość na nowe doświadczenia, eksplorowanie, zadawanie pytań, motywacja do uczenia się )

• proces twórczy w tańcu kreatywnym:

Model 5C Marii Speth obejmuje rozwój pięciu kluczowych kompetencji wspierających funkcjonowanie psychospołeczne uczestników: komunikacji, procesów poznawczych, kondycji psychofizycznej, kreatywności oraz ciekawości poznawczej. Kompetencje te wzmacniają samodzielność, sprawczość, umiejętność współpracy oraz zdolność adaptacji do zmieniających się sytuacji życiowych i społecznych.

Fazy procesu kreatywnego

1. Wprowadzenie do tematu.

2. Tworzenie inwentarza ruchowego.

3. Eksperymentowanie.

4. Improwizacja.

5. Prezentacja i refleksja.

Praktyka:

• improwizacja ruchowa,

• tworzenie metafor ruchowych,

• ruch inspirowany obrazem, muzyk i emocjami,

• budowanie własnych mini etiud terapeutycznych.

MODUŁ IV. Metody wyobrażeniowe i techniki uważnościowe w muzykoterapii

Zakres tematyczny:

• wizualizacja kierowana muzyką,

• relaksacja aktywna i pasywna,

• trening uważności w ruchu,

• praca z metaforą i obrazem wewnętrznym,

• techniki wspierające regulację emocji,

• muzyka w redukcji napięcia i stresu.

Ćwiczenia praktyczne:

• podróż wyobrażeniowa przy muzyce,

• mindful movement,

• trening koncentracji uwagi,

• ćwiczenia zwiększające pojemność uwagi i pamięć roboczą

MODUŁ V. Tańce świata i tańce w kręgu w rehabilitacji społecznej

Zakres tematyczny:

• terapeutyczny potencjał tańców świata,

• taniec jako narzędzie edukacji międzykulturowej,

• tańce integracyjne i wspólnotowe,

• znaczenie kręgu jako przestrzeni bezpieczeństwa i równości,

• budowanie relacji poprzez wspólny rytm i ruch.

Praktyka

Tańce: • greckie, • izraelskie, • bałkańskie, • szkockie, • irlandzkie, • polskie tańce integracyjne.

Efekty terapeutyczne

• wzmacnianie kompetencji społecznych,

• poczucie przynależności

• rozwijanie współpracy,

• redukcja izolacji społecznej,

• budowanie poczucia bezpieczeństwa w grupie.

MODUŁ VI. Dobrostan psychiczny i przeciwdziałanie przeciążeniu opiekunów oraz terapeutów

Zakres tematyczny:

• zasoby osobiste terapeuty,

• ruch i muzyka jako narzędzia autoregulacji,

• profilaktyka wypalenia zawodowego,

• budowanie odporno ci psychicznej,

• ćwiczenia regeneracyjne możliwe do stosowania w pracy własnej.

MODUŁ VII. Projektowanie zajęć terapeutycznych – warsztat praktyczny

Zakres tematyczny:

• diagnoza potrzeb uczestników,

• dobór metod choreoterapeutycznych,

• adaptacja ćwiczeń do różnych rodzajów niepełnosprawno

• tworzenie scenariuszy zajęć

• ewaluacja procesu terapeutycznego.

Zadanie praktyczne:

Opracowanie autorskiego scenariusza zajęć wykorzystującego:

• choreoterapię • elementy muzykoterapii, • techniki wyobrażeniowe, • taniec kreatywny Marii Speth, • tańce świata, • ćwiczenia wspierające uwagę, koordynację i dobrostan.

Metody pracy:

• wykład interaktywny,

• warsztat doświadczeniowy,

• ćwiczenia indywidualne i grupowe,

• praca z muzyką i ruchem,

• analiza przypadków,

• trening twórczości,

• superwizja mini-projektów.

Cel szkolenia:

Usługa przygotowuje do samodzielnego projektowania, adaptowania oraz prowadzenia zajęć terapeutycznych i rehabilitacyjnych z wykorzystaniem metod choreoterapii (w tym metody tańca kreatywnego Marii Speth oraz tańców świata) i elementów muzykoterapii w pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami (w tym z różnymi rodzajami niepełnosprawności). Współczesna rehabilitacja osób z niepełnosprawnościami wymaga stosowania metod angażujących jednocześnie sferę ruchową , emocjonalną , poznawczą i społeczną. Choreoterapia oraz muzykoterapia należą do rekomendowanych metod wspomagających proces rehabilitacji psychospołecznej poprzez wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu, ekspresji oraz komunikacji niewerbalnej. Taniec i muzyka stwarzają warunki do rozwijania świadomości ciała, percepcji sensorycznej, koordynacji ruchowej, koncentracji uwagi, kompetencji społecznych oraz dobrostanu psychicznego. Szczególne znaczenie mają metody twórcze, tym mało znana w Polsce metoda tańca kreatywnego Marii Speth (Dance Spetters), oparta na rozwijaniu kreatywności, ciekawości poznawczej, samodzielności oraz budowaniu poczucia sprawstwa poprzez ruch.

Uczestnik usługi rozwojowej: pozna neuropsychologiczne podstawy oddziaływania muzyki i ruchu, nabędzie umiejętność wykorzystywania technik choreoterapeutycznych w pracy terapeutycznej, pozna metody wyobrażeniowe i wizualizacyjne stosowane w muzykoterapii, nauczy się prowadzi zajęcia rozwijające świadomość ciała i percepcję sensoryczną, rozwinie umiejętność wspierania koncentracji, pamięci i pojemności uwagi uczestników terapii, pozna możliwości wykorzystania tańców świata i tańców w kręgu jako narzędzi integracji społecznej, zdobędzie wiedzę dotyczącą metody tańca kreatywnego Marii Speth, nauczy się konstruować scenariusze zajęć terapeutycznych dostosowanych do potrzeb osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności, pozna techniki wspierające dobrostan psychiczny i przeciwdziałającą wypaleniu zawodowemu.

Grupa docelowa szkolenia

Szkolenie skierowane jest do kadr pracujących z osobami ze specjalnymi potrzebami (w tym w placówkach takich jak WTZ, ŚDS, DPS, ZAZ oraz szkołach specjalnych i integracyjnych), a w szczególności do:

• • terapeutów zajęciowych i instruktorów terapii zajęciowej,
  • psychologów oraz pedagogów specjalnych,
  • terapeutów środowiskowych,
  • nauczycieli, wychowawców oraz asystentów pracujących z osobami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
  • opiekunów osób z niepełnosprawnościami szukających nowoczesnych, niefarmakologicznych metod wspierania rehabilitacji psychoruchowej i społecznej.

Czas trwania Usługi rozwojowej:

38 godzin dydaktycznych (1 godzina dydaktyczna = 45 minut), w tym 10 godzin teoretycznych, 24 godziny praktyczne i cztery godziny dydaktyczne przeznaczone na egzamin. Przerwy nie wliczają się w czas zajęć.

Warunki organizacyjne szkolenia:

Minimalna liczba uczestników szkolenia to 4 osoba, maksymalna 15.

Kurs realizowany będzie w formie warsztatowej, która zakłada aktywny udział uczestników w szkoleniu oraz realizację licznych ćwiczeń praktycznych. Program ten będzie dostosowany do potrzeb i umiejętności uczestników, z regularną oceną postępów oraz możliwością indywidualnej pomocy w przypadku trudności.

Obowiązkowe dla każdego uczestnika jest uczestnictwo w zajęciach (dopuszczalne jest 20% nieobecności).

Po zakończeniu usługi rozwojowej zostanie przeprowadzona walidacja - wewnętrzny egzamin potwierdzający nabycie kompetencji zawodowych. Każdy uczestnik obowiązkowo musi przystąpić do walidacji.

Zachowane jest rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji.

Uczestnicy otrzymają materiały dydaktyczne, tj. notes, długopis.

Nie jest wymagane wylegitymowanie się doświadczeniem. Dana kwalifikacja nie ma założonych kryteriów uczestnictwa oraz wymaganych kwalifikacji poprzedzających udział w usłudze.

W przypadku kursów dofinansowanych warunkiem uczestnictwa w kursie jest spełnienie warunków przedstawionych przez danego Operatora, do którego składane będą dokumenty o dofinansowanie usługi rozwojowej.

Usługa rozwojowa jest dostępna dla osób ze szczególnymi potrzebami, czyli tych osób, które ze względu na swoje cechy zewnętrze lub wewnętrze lub ze względu na okoliczności, w których się znajdują, muszą podjąć dodatkowe działania lub zastosować dodatkowe środki, w celu przezwyciężenia bariery, aby uczestniczyć w różnych sferach życia, na zasadzie równości z innymi osobami. Realizacja usługi rozwojowej jest zgodna ze Standardami dostępności dla polityki spójności 2021 – 2027.