Trening Umiejętności Społecznych - kurs

Moduł I

Część teoretyczna

• Etapy rozwoju kompetencji emocjonalnych u dzieci i młodzieży.
• Trening Umiejętności Społecznych – główne cele, założenia oraz zasady ogólne.
• Przykłady umiejętności społeczno-emocjonalnych do ćwiczeń w trakcie zajęć TUS.
• TUS w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej.
• Zadania trenerów i proces integracji grupy.
• Współpraca z rodzicami: prowadzenie wywiadu w celu określenia potrzeb dziecka oraz procedury kwalifikacji uczestników do zajęć.

Część praktyczna

• Warsztat tworzenia kontraktu grupy.
• Cele i zasady ogólne TUS – burza mózgów oraz wymiana doświadczeń.
• Praktyczny dobór gier i zabaw integrujących grupę.
• Trening tworzenia przykładowego wywiadu z rodzicem oraz ankiety kwalifikacyjnej do zajęć.

Moduł II

Część teoretyczna:

• Rozwój jako proces polegający na regularnym zaspokajaniu potrzeb w oparciu o piramidę potrzeb.
• Emocje a uczucia – różnice definicyjne oraz wpływ emocji na zachowanie człowieka.
• Analiza i przykłady błędów komunikacyjnych.
• Klasyczna procedura Treningu Umiejętności Społecznych według modelu A. Goldsteina (odgrywanie ról, modelowanie, informacja zwrotna, generalizacja treningu).
• Przegląd metod i form pracy (warsztaty, dyskusja, burza mózgów, praca na opowiadaniach). Podstawy neurobiologii: teoria Paula D. MacLeana (mózg gadzi i mózg ssaczy).
• Współzależność i wzajemny wpływ myśli, emocji oraz zachowań.

Część praktyczna:

• Warsztat rozpoznawania potrzeb uczniów.
• Praca z zachowaniami trudnymi i niepożądanymi u dzieci i młodzieży – projektowanie odpowiednich oddziaływań terapeutycznych i ich dobór do poszczególnych grup wiekowych.
• Praktyczne ćwiczenia wspierające samoregulację oraz ćwiczenia oddechowe.
• Opracowanie gier i zabaw wspierających dzieci w rozpoznawaniu i nazywaniu własnych oraz cudzych emocji.
• Projektowanie aktywności w temacie mocnych stron uczniów i budowania poczucia własnej wartości podczas zajęć TUS.
• Metodyka pracy z uczniem nieśmiałym, z ADHD oraz w spektrum autyzmu.

Warunki organizacyjne

• Maksymalna liczba uczestników wynosi 15 osób, co gwarantuje zachowanie standardów efektywności pracy warsztatowej.
• Organizator zapewnia w pełni wyposażoną salę szkoleniową, materiały dydaktyczne, arkusze ćwiczeniowe oraz przykładowe pomoce sensoryczne niezbędne do aranżacji przestrzeni samoregulacji.

Sposób organizacji walidacji i weryfikacji postępów

• Bieżąca weryfikacja: Realizowana w trakcie zajęć poprzez informację zwrotną trenera (feedback), cząstkowe podsumowania modułów oraz moderowaną wymianę doświadczeń.
• Organizacja walidacji formalnej: Proces walidacji odbywa się w ostatnim bloku szkoleniowym i składa się z testu zamkniętego jednokrotnego wyboru (test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie) realizowanego w formie elektronicznej. Pozytywne zaliczenie obu części skutkuje wydaniem certyfikatu kompetencyjnego.

Szczegółowy skrypt szkoleniowy obejmujący tematykę warsztatów.

Posiadanie statusu osoby zatrudnionej w placówce o charakterze edukacyjnym lub opiekuńczym.

Po pozytywnym przejściu procedury walidacyjnej uczestnik otrzymuje Certyfikat potwierdzający nabyte kompetencje wystawiony przez Organizatora kursu (zgodny z ISO 9001). Usługa realizowana jest zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Rozwoju i Technologii oraz Głównego Inspektora Sanitarnego dotyczącymi organizacji spotkań i szkoleń.