Uczeń ze spektrum autyzmu w placówce masowej - organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu

Możliwość dofinansowania

Uczeń ze spektrum autyzmu w placówce masowej - organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu

Numer usługi 2026/06/25/40492/3648703

INTELLEGO HMP Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością

1 845,00 PLN

brutto

1 500,00 PLN

netto

230,63 PLN

brutto/h

187,50 PLN

netto/h

128,21 PLN

cena rynkowa

Usługa szkoleniowa

zdalna w czasie rzeczywistym

Zajęcia grupowe

08:00 h

14.09.2026 do 14.09.2026

0 / 10 zapisanych uczestników

Obserwuj

Zapisz się

Pobierz kartę usługi w PDF

Informacje podstawowe

Kategoria

Inne / Edukacja
Grupa docelowa usługi

Szkolenie dedykowane Radom Pedagogicznym
Zapraszamy Rady Pedagogiczne do poszerzenia swoich kompetencji online i stacjonarnie we Wrocławiu. Szkolenie realizujemy podczas trzygodzinnej Rady Pedagogicznej (3×45 min).
Minimalna liczba uczestników

2
Maksymalna liczba uczestników

10
Data zakończenia rekrutacji

11-09-2026
Forma prowadzenia usługi

zdalna w czasie rzeczywistym
Podstawa uzyskania wpisu do BUR

Certyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych

Cel

Cel edukacyjny

Organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu.

Organizatorem szkolenia jest Specjalistyczne Centrum Diagnostyczno-Terapeutyczno-Szkoleniowe "UNLOCK”, działające z ramienia Stowarzyszenia na Rzecz Edukacji, Terapii i Wspomagania Dzieci z ASD "UNLOCK" z siedzibą przy ul. Ostrowskiego 30, 53-238 Wrocław, KRS 0000594935.

Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji

Efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.
Efekty uczenia się	Kryteria weryfikacji	Metoda walidacji
wdrażanie kompleksowych strategii wsparcia uczniów w spektrum autyzmu w codziennej praktyce edukacyjnej	umiejętne zaplanowanie wsparcia ucznia z ASD z uwzględnieniem funkcjonowania w klasie i potrzeb regulacyjnych	Debata ustrukturyzowana
stosowanie konkretnych narzędzi edukacyjnych do pracy z uczniem z ASD w grupie oraz reagowanie na zachowania trudne i niespecyficzne	umiejętność doboru konkretnych narzędzi edukacyjnych oraz strategii reagowania na zachowania trudne	Debata ustrukturyzowana
dobór i wykorzystanie podstawowych narzędzi diagnostycznych oraz terapeutycznych w pracy z uczniem z ASD	identyfikowanie i uzasadnianie zastosowania narzędzi diagnostycznych i terapeutycznych	Debata ustrukturyzowana
różnicowanie ASD od innych zaburzeń neurorozwojowych w kontekście planowania ścieżki terapeutycznej i edukacyjnej	poprawne różnicowanie ASD i innych zaburzeń neurorozwojowych na podstawie analizy przypadku	Debata ustrukturyzowana
większe zrozumienie i wrażliwość na potrzeby dzieci /osób z ASD, co przyczyni się do zmniejszenia cierpienia tych osób, a przede wszystkim do ustanowienia właściwej ścieżki pomocy i skutecznej współpracy	formułowanie działań wspierających bezpieczeństwo i dobrostan ucznia	Debata ustrukturyzowana
szerokie spojrzenie na możliwości edukacyjne i terapeutyczne dzieci z ASD	określanie adekwatnych możliwości edukacyjnych i terapeutycznych w odniesieniu do potencjału ucznia	Debata ustrukturyzowana
konsultacja indywidualnych trudności napotkanych w placówce i wspólne opracowanie możliwości zaradczych	aktywne uczestnictwo w konsultacji przypadku i proponowanie możliwych do wdrożenia rozwiązań	Debata ustrukturyzowana

Kwalifikacje

Kompetencje

Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.

Warunki uznania kompetencji

Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?

TAK

Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?

TAK

Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?

TAK

Program

Plan szkolenia

Podstawy teoretyczne.
Sygnały alarmowe dla autyzmu/objawy autyzmu.
Etiologia autyzmu – przegląd koncepcji.
Diagnoza różnicowa.
Funkcja objawów ASD.
Procedury postępowania w sytuacjach trudnych( agresja, autoagresja).
Ścieżka diagnostyczna – umiejętność ukierunkowania rodziców dzieci z objawami ASD.
Zasady pracy w kontekście dysfunkcji komunikacyjnych.
Zasady pracy w kontekście nieprawidłowości funkcjonowania społecznego.
Zasady pracy w kontekście braku elastyczności w zachowaniu i myśleniu, występowania sensoryzmów i trudnych zachowań.
Zasady pracy w kontekście rozwijania funkcji poznawczych.
Zasady pracy w kontekście funkcjonowania sensorycznego.
Wskazówki na lepszą współpracę z dzieckiem z ASD.
Sposoby radzenia sobie z trudnym zachowaniem u dziecka z ASD w podejściu niedyrektywnym.

Harmonogram

Liczba pozycji harmonogramu: 8

Harmonogram
Przedmiot / temat	Typ aktywności	Prowadzący	Data realizacji zajęć	Godzina rozpoczęcia	Godzina zakończenia	Liczba godzin
Przedmiot / temat 1 z 8 Etiologia autyzmu – przegląd koncepcji	Typ aktywności Zajęcia	Prowadzący Agata Jankiewicz	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 08:00	Godzina zakończenia 09:45	Liczba godzin 01:45
Przedmiot / temat 2 z 8 -	Typ aktywności Przerwa	Prowadzący -	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 09:45	Godzina zakończenia 10:00	Liczba godzin 00:15
Przedmiot / temat 3 z 8 Diagnoza różnicowa	Typ aktywności Zajęcia	Prowadzący Agata Jankiewicz	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 10:00	Godzina zakończenia 11:30	Liczba godzin 01:30
Przedmiot / temat 4 z 8 -	Typ aktywności Przerwa	Prowadzący -	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 11:30	Godzina zakończenia 11:45	Liczba godzin 00:15
Przedmiot / temat 5 z 8 Zasady pracy w kontekście dysfunkcji komunikacyjnych, nieprawidłowości funkcjonowania społecznego, braku elastyczności w zachowaniu i myśleniu	Typ aktywności Zajęcia	Prowadzący Agata Jankiewicz	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 11:45	Godzina zakończenia 13:15	Liczba godzin 01:30
Przedmiot / temat 6 z 8 -	Typ aktywności Przerwa	Prowadzący -	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 13:15	Godzina zakończenia 13:45	Liczba godzin 00:30
Przedmiot / temat 7 z 8 Sposoby radzenia sobie z trudnym zachowaniem u dziecka z ASD w podejściu niedyrektywnym	Typ aktywności Zajęcia	Prowadzący Agata Jankiewicz	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 13:45	Godzina zakończenia 15:15	Liczba godzin 01:30
Przedmiot / temat 8 z 8 -	Typ aktywności Walidacja	Prowadzący -	Data realizacji zajęć 14-09-2026	Godzina rozpoczęcia 15:15	Godzina zakończenia 16:00	Liczba godzin 00:45

Podsumowanie

Rodzaj godzin	Liczba godzin
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi	Liczba godzin 08:00
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć	Liczba godzin 06:15
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji	Liczba godzin 00:45
Rodzaj godzin w tym suma przerw	Liczba godzin 01:00
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw	Liczba godzin 09:15

Cena

Jeżeli korzystasz z dofinansowania i usługa stanowi usługę kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego wraz z usługą lub dostawą towarów ściśle związaną z usługami kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego to możesz mieć możliwość skorzystania za zwolnienia z podatku VAT na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c ustawy z dnia 11 marca 2024 r. o podatku od towarów i usług, jeśli usługa w całości jest finansowana ze środków publicznych lub § 3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień w przypadku, gdy usługa jest finansowana w co najmniej 70% ze środków publicznych.

Cennik

Cennik
Rodzaj ceny	Cena
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto	Cena 1 845,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto	Cena 1 500,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto	Cena 230,63 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto	Cena 187,50 PLN

Liczba godzin usługi

Rodzaj godzin	Liczba godzin
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi	Liczba godzin 08:00

Prowadzący

Liczba prowadzących: 1

1 z 1

Agata Jankiewicz

Agata Jankiewicz – pedagog specjalny, psycholog, terapeutka SI, diagnostka ADOS-2, założycielka szkół dla dzieci z ASD.

Założycielka i współtwórczyni autorskich szkół „Unlock” dla dzieci ze spektrum autyzmu oraz Koordynator ds. Edukacji i Terapii w Stowarzyszeniu na Rzecz Edukacji, Terapii i Wspomagania Dzieci z ASD „Unlock”. Współautorka metody terapeutycznej Unlock w pracy z osobami z ASD. Od wielu lat zajmuje się diagnozą i terapią dzieci, młodzieży i dorosłych w spektrum autyzmu oraz wspieraniem ich rodzin i środowiska edukacyjnego. Prowadzi zajęcia na uczelni wyższej oraz szkolenia dla nauczycieli i terapeutów. W swojej pracy tworzy i rozwija nowoczesne środowiska edukacyjno-terapeutyczne, integrując różne modele i podejścia. Kieruje się humanistyczną perspektywą, poszukując elastycznych, indywidualnie dopasowanych i optymalnych rozwiązań, odpowiadających na realne potrzeby osób z ASD oraz ich rodzin, często przekraczając utarte schematy i paradygmaty.

Informacje dodatkowe

Informacje o materiałach dla uczestników usługi

Istnieje możliwość przesłania nagrania ze szkolenia uczestnikom po spotkaniu oraz wystawienia imiennych certyfikatów.

Warunki techniczne

Szkolenie jest prowadzone na platformie Teams. Każdy z uczestników otrzyma kod dostępu z odpowiednim wyprzedzeniem.

Kontakt

Svitlana Sakhno

E-mail

centrum@unlock.wroclaw.pl

Telefon

(+48) 517 722 685

Uczeń ze spektrum autyzmu w placówce masowej - organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu