Szkolenie: FOCUSING W PRACY Z TRAUMĄ I BÓLEM EMOCJONALNYM

Program szkolenia

DZIEŃ 1

1. Przedstawienie się trenerki, szczegóły organizacyjne, podanie planu szkolenia

2. Ćwiczenie focusingowe: "Wsłuchanie się w siebie"

3. Rundka początkowa (imiona i oczekiwania)

4. Nauka imion

5. Przedstawienie i zawarcie kontraktu

6. Mini – wykład: Wprowadzenie do Focusingu, czym jest Focusing, historia metody

7. Ćwiczenie: "Felt sensy"

8. Wprawadzenie pojęć: felt sense, uchwyt, rezonowanie z ciałem, akt focusingu

9. Sesja pokazowa z omówieniem

10. Praca w parach lub trójkach według instrukcji z kierowaniem uwagi na ciało, rozpoznawaniem felt sensów i uchwytów

11. Omówienie pracy w parach/trójkach

12. Analiza doświadczenia: "Dobra obecność"

13. Mini – wykład: Postawa focusingowa, rola towarzysza w trudnych doświadczeniach klienta, uczenie klienta postawy focusingowej w odniesieniu do własnych doświadczeń, koncepcja Ja w obecności Ann Weiser Cornell

14. Pokaz ćwiczenia: Ja w obecności

15. Ćwiczenie w prach/trójkach: "Ja w obecności"

16. Omówienie ćwiczenia

17. Podsumowanie dnia, czas na pytania

DZIEŃ 2

1. Przywitanie uczestników, rundka początkowa

2. Przypomnienie treści i możliwość zadania pytań

3. Konwersatorium: Co to jest trauma?

4. Mini – wykład: Wybrane koncepcje dotyczące pracy z traumą relacyjną

5. Praca w parach: Plakat osoby po doświadczeniu traumy na podstawie doświadczeń klinicznych

6. Omówienie pracy grup na forum

7. Mini – wykład: Cele pracy z traumą, mechanizm dysocjacji, koncepcje pluralitycznego ja, praca z częściami w ja w obecności, wspieranie klientów w integracji wewnętrznej, tworzeniu metakomunikacji (ja obserwującego) i dialogu między konfiguracjami

8. Pokaz pracy z częściami

9. Ćwiczenie w parach lub trójkach: Praca z wewnętrznymi częściami

10. Omówienie ćwiczenia, możliwość zadania pytań

11. Konwersatorium: Psychoedukacja jako interwencja obniżająca lęk, wymiana doświadczeń klinicznych

12. Praca w grupach lub na forum: tworzenie interwencji psychoedukacyjnych

13. Omówienie na forum

14. Ćwiczenie w parach lub trójkach: "Moje doświadczenie dwóch dni"

15. Omówienie ćwiczenia w parach

DZIEŃ 3

1. Przywitanie uczestników

2. Ćwiczenie: "Oczyszczanie przestrzeni"

3. Rundka wprowadzająca

4. Wymiana doświadczeń klinicznych

5. Mini – wykład: Elementy procesu doświadczania wg M.Warner, jak doświadczenia traumatyczne zakłócają przetwarzanie doświadczenia, doświadczeniowa konceptualizacja klientów

6. Ćwiczenie w parach lub trójkach: "Dobre doświadczenie" (budowanie dostępu do doświadczenia)

7. Omówienie pracy w parach/trójkach

8. Wstawka teoretyczna: bycie zastępczym doświadczycielem, krzyżowanie doświadczeń jako podstawowa umiejętność terapeuty zorientowanego focusingowo w pracy z bolesnym doświadczeniem

9. Ćwiczenie w parach lub trójkach: "Jak doświadczam twojego"

10. Omówienie ćwiczenia w parach/trójkach

11. Mini – wykład: okno tolerancji emocjonalnej, wspieranie klienta w regulacji emocjonalnej

12. Pokaz oczyszczania przestrzeni

13. Ćwiczenie w parach lub trójkach: "Oczyszczanie przestrzeni"

14. Omówienie pracy w parach/trójkach

15. Mini – wykład: pendulacja, zmiana akomodacyjna, budowanie bezpiecznego miejsca jako narzędzia pracy z traumą i bólem emocjonalnym, rola cielesnego doświadczenia, możliwe trudności ze strony klientów i pomysły na ich przezwyciężanie

16. Pokaz pracy z tworzeniem bezpiecznego miejsca

17. Praca w parach lub trójkach: "Bezpieczne miejsce"

18. Omówienie ćwiczenia i "Galeria bezpiecznych miejsc"

19. Podsumowanie dnia

DZIEŃ 4

1. Ćwiczenie: "Dostrojenie się"

2. Rozszerzone zadanie focusingowe wg Melissy Harte

3. Pokaz pracy z wykorzystaniem rozszerzonego zadania focusingowego

4. Praca w trójkach: "Praca z przetwarzaniem bólu emocjonalnego"

5. Omówienie pracy w trójkach

6. Przegląd literatury z zakresu pracy z traumą i Focusingu

7. Praca focusingowa w trójkach: "Co zabieram"

8. Podsumowanie warsztatu, możliwość zadania pytań

9. Podsumowanie całości szkolenia

10. Walidacja efektów uczenia się

Zajęcia prowadzone w ramach szkolenia będą realizowane metodami interaktywnymi i aktywizującymi jako metody umożliwiające uczenie się w oparciu o doświadczenie pozwalające uczestnikom na ćwiczenie umiejętności. Szkolenie składa się z części zarówno teoretycznej jak i praktycznej oraz case study.

Warunki organizacyjne: część zajęć prowadzona jest w podziale na grupy 2-3 osobowe, podczas których uczestnicy pracują warsztatowo na przygotowanych przez trenera przykładach/materiałach, a następnie prezentują je grupie, wspólnie analizują, omawiają i wyciągają wnioski z pracy grupowej.

Praca warsztatowa spełnia wymagania dotyczące jakości prowadzonej usługi oraz zapewnia możliwość nabycia wiedzy i umiejętności dotyczących efektów uczenia się zawartych w karcie usługi.

Usługa obejmuje 32 h zegarowe w tym:

• zajęcia teoretyczne: 09:05 h
• zajęcia praktyczne: 18:25 h
• przerwy: 4 h (na 1 dzień szkoleniowy przypada łącznie 1h przerwy)
• walidacja efektów uczenia się: 00:30 h

Usługa jest realizowana w godzinach zegarowych, a przerwy są wliczone w czas trwania usługi.

Wybrane metody walidacji umożliwiają zweryfikowanie zarówno wiedzy, umiejętności jak i kompetencji społecznych (postaw).

Walidacja efektów uczenia się uczestników usługi odbędzie się za pośrednictwem zestawu pytań testowych zaprojektowanych przez trenera. Na koniec szkolenia osoba walidująca usługę rozda uczestnikom szkolenia test walidacyjny. Trener nie będą ingerować, w jakiejkolwiek formie w ocenę wyników testu, ani w proces jego wypełniania. Osoba walidująca dokona oceny i weryfikacji efektów uczenia się uczestników na podstawie klucza odpowiedzi przygotowanego przez trenera, a następnie przekaże efekty walidacji.

Szkolenie prowadzone przez jednego trenera oraz niezależnego walidatora.

Prezentacja trenera do wglądu w trakcie trwania usługi.

Konspekty przygotowane przez trenera.

Warunkiem uzyskania zaświadczenia/ certyfikatu jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć usługi rozwojowej oraz zaliczenie testu walidującego efekty uczenia się na min. 80%.

Walidacja efektów uczenia się uczestników usługi odbędzie się za pośrednictwem zestawu pytań testowych zaprojektowanych przez trenera. Na koniec szkolenia osoba walidująca usługę rozda uczestnikom szkolenia test walidacyjny. Trener nie będą ingerować, w jakiejkolwiek formie w ocenę wyników testu, ani w proces jego wypełniania. Osoba walidująca dokona oceny i weryfikacji efektów uczenia się uczestników na podstawie klucza odpowiedzi przygotowanego przez trenera, a następnie przekaże efekty walidacji.