Asystent osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) – certyfikowany kurs kwalifikacyjny
Możliwość dofinansowania
Asystent osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) – certyfikowany kurs kwalifikacyjny
Numer usługi 2026/06/04/40492/3608419
3 690,00 PLN
brutto
3 000,00 PLNnetto
104,68 PLNbrutto/h
85,11 PLNnetto/h
128,21 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie skierowane jest do osób pracujących lub planujących pracę z osobami ze spektrum autyzmu, w szczególności do psychologów, pedagogów specjalnych, nauczycieli, terapeutów, opiekunów oraz rodziców. Adresatami szkolenia są również osoby przygotowujące się do podjęcia pracy w charakterze asystenta osoby z ASD, które chcą zdobyć lub uporządkować wiedzę z zakresu wspierania osób ze spektrum autyzmu w codziennym funkcjonowaniu, edukacji, terapii oraz relacjach społecznych.
Udział w szkoleniu rekomendowany jest zarówno osobom posiadającym doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą lub osobami dorosłymi z ASD, jak i osobom rozpoczynającym swoją ścieżkę zawodową w tym obszarze. Szkolenie może stanowić praktyczne wsparcie dla specjalistów, kadry oświatowej, opiekunów oraz członków rodzin, którzy chcą lepiej rozumieć potrzeby osób ze spektrum autyzmu i skuteczniej wspierać ich samodzielność, komunikację oraz rozwój społeczny.
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji23-08-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem kursu jest przygotowanie uczestników do profesjonalnego wspierania osób ze spektrum autyzmu poprzez nabycie wiedzy i umiejętności w zakresie specyfiki ASD, przetwarzania sensorycznego, komunikacji, regulacji emocji oraz organizacji środowiska wsparcia. Po ukończeniu kursu uczestnik potrafi trafniej rozpoznawać potrzeby osób z ASD, interpretować ich zachowania jako możliwą formę komunikacji lub samoregulacji oraz dobierać adekwatne, indywidualne strategie wsparcia.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| W1: Charakteryzuje specyfikę funkcjonowania osób ze spektrum autyzmu na różnych etapach życia | Uczestnik opisuje podstawowe cechy funkcjonowania osób z ASD w dzieciństwie, adolescencji i dorosłości; wskazuje możliwe trudności w komunikacji, relacjach społecznych, regulacji emocji i codziennym funkcjonowaniu; rozpoznaje znaczenie indywidualizacji wsparcia. | Debata swobodna |
| W2: Zna podstawy neurobiologiczne ASD, funkcjonowania układu nerwowego oraz procesów sensorycznych | Uczestnik wyjaśnia podstawowe mechanizmy neurobiologiczne związane z ASD; opisuje znaczenie przetwarzania sensorycznego; wskazuje przykłady nadwrażliwości i podwrażliwości sensorycznej oraz ich wpływ na zachowanie osoby z ASD. | Debata swobodna |
| W3: Rozumie znaczenie komunikacji alternatywnej i wspomagającej, w tym AAC | Uczestnik wyjaśnia, czym jest AAC i kiedy może być stosowana; wskazuje przykładowe formy komunikacji alternatywnej i wspomagającej; uzasadnia znaczenie dostosowania sposobu komunikacji do potrzeb osoby z ASD. | Analiza dowodów i deklaracji |
| W4: Efekt kształcenia – wiedza Kryteria weryfikacji Metody walidacji Charakteryzuje specyfikę funkcjonowania osób ze spektrum autyzmu na różnych etapach życia Uczestnik opisuje podstawowe cechy funkcjonowania osób z ASD w dzieciństwie, adolescencji i dorosłości; wskazuje możliwe trudności w komunikacji, relacjach społecznych, regulacji emocji i codziennym funkcjonowaniu; rozpoznaje znaczenie indywidualizacji wsparcia. Test wiedzy, analiza przypadku, rozmowa podsumowująca. Zna podstawy neurobiologiczne ASD, funkcjonowania układu nerwowego oraz procesów sensorycznych Uczestnik wyjaśnia podstawowe mechanizmy neurobiologiczne związane z ASD; opisuje znaczenie przetwarzania sensorycznego; wskazuje przykłady nadwrażliwości i podwrażliwości sensorycznej oraz ich wpływ na zachowanie osoby z ASD. Test wiedzy, pytania problemowe, analiza opisu sytuacji. Rozumie znaczenie komunikacji alternatywnej i wspomagającej, w tym AAC Uczestnik wyjaśnia, czym jest AAC i kiedy może być stosowana; wskazuje przykładowe formy komunikacji alternatywnej i wspomagającej; uzasadnia znaczenie dostosowania sposobu komunikacji do potrzeb osoby z ASD. Test wiedzy, analiza przypadku, zadanie praktyczne polegające na doborze formy komunikacji. Zna metody wspierania samoregulacji emocjonalnej i sensorycznej | Uczestnik wymienia podstawowe strategie wspierania regulacji emocjonalnej i sensorycznej; wskazuje sposoby ograniczania przeciążenia sensorycznego; rozróżnia zachowania trudne od zachowań adaptacyjnych pełniących funkcję komunikacyjną lub samoregulacyjną. | Debata swobodna |
| W5: Zna podstawy prawne wykonywania zawodu oraz zasady etyki zawodowej | Uczestnik wskazuje podstawowe obowiązki osoby wspierającej osobę z ASD; omawia znaczenie poufności, poszanowania godności, autonomii i bezpieczeństwa podopiecznego; rozpoznaje granice kompetencji zawodowych. | Analiza dowodów i deklaracji |
| W6: Rozumie znaczenie współpracy interdyscyplinarnej | Uczestnik wyjaśnia rolę współpracy z rodziną, nauczycielami, terapeutami, psychologami, pedagogami i innymi specjalistami; wskazuje zasady przekazywania informacji w zespole; rozumie znaczenie spójności oddziaływań wspierających osobę z ASD. | Debata swobodna |
| U1: Rozpoznaje potrzeby osoby z ASD na podstawie obserwacji zachowania | Uczestnik identyfikuje możliwe potrzeby osoby z ASD wynikające z obserwowanego zachowania; wskazuje, czy dane zachowanie może pełnić funkcję komunikacyjną, adaptacyjną lub samoregulacyjną; uwzględnia kontekst sytuacyjny i sensoryczny. | Debata swobodna |
| U2: Dobiera adekwatne strategie wsparcia do indywidualnych potrzeb osoby z ASD | Uczestnik proponuje działania wspierające dostosowane do wieku, poziomu funkcjonowania, możliwości komunikacyjnych i potrzeb sensorycznych osoby z ASD; uzasadnia dobór strategii. | Debata swobodna |
| U3: Stosuje techniki wspierające samoregulację emocjonalną i sensoryczną | Uczestnik wskazuje i dobiera techniki ograniczające przeciążenie sensoryczne oraz wspierające regulację emocji; potrafi zaproponować działania wyciszające, strukturyzujące i przewidywalne. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| U4: Korzysta z narzędzi wizualnych oraz elementów AAC | Uczestnik dobiera proste narzędzia wizualne, takie jak plan dnia, instrukcja obrazkowa, tablica wyboru lub komunikat wspierający; wskazuje sytuacje, w których zasadne jest zastosowanie elementów AAC. | Analiza dowodów i deklaracji |
| U5: Reaguje w sytuacjach kryzysowych i przeciążeniowych | Uczestnik rozpoznaje objawy przeciążenia lub kryzysu; proponuje bezpieczne i adekwatne działania wspierające; wskazuje, czego należy unikać w kontakcie z osobą w kryzysie. | Debata swobodna |
| U6: Współpracuje z rodziną oraz zespołem terapeutycznym | Uczestnik określa zasady wymiany informacji z rodziną i specjalistami; wskazuje znaczenie spójności oddziaływań; potrafi zaproponować sposób komunikacji uwzględniający poufność, szacunek i dobro osoby z ASD. | Debata swobodna |
| U7: Analizuje studia przypadków i proponuje praktyczne rozwiązania | Uczestnik analizuje opis sytuacji osoby z ASD, wskazuje możliwe przyczyny trudności, określa potrzeby oraz proponuje realistyczne działania wspierające możliwe do zastosowania w praktyce. | Prezentacja |
| KS1:Buduje relacje oparte na szacunku, bezpieczeństwie i zaufaniu | Uczestnik wskazuje zasady nawiązywania i podtrzymywania relacji z osobą z ASD; uwzględnia potrzebę przewidywalności, spokojnej komunikacji i poczucia bezpieczeństwa. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| KS2: Respektuje godność i autonomię osoby wspieranej | Uczestnik rozpoznaje sytuacje wymagające poszanowania wyboru, granic i indywidualnych potrzeb osoby z ASD; unika działań naruszających podmiotowość osoby wspieranej. | Debata swobodna |
| KS3: Podejmuje działania zgodne z zasadami etyki zawodowej | Uczestnik wskazuje zasady poufności, odpowiedzialności, rzetelności oraz działania w granicach własnych kompetencji; rozpoznaje sytuacje wymagające konsultacji ze specjalistą. | Test teoretyczny |
| KS4: Dokonuje refleksyjnej analizy własnej pracy | Uczestnik identyfikuje mocne strony i obszary wymagające rozwoju; analizuje własne reakcje w kontakcie z osobą z ASD; formułuje wnioski służące doskonaleniu pracy. | Wywiad swobodny |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Lp. | Program zajęć | Godziny teoretyczne | Godziny praktyczne |
1 | Wprowadzenie do spektrum autyzmu, kryteria diagnostyczne DSM-5 i ICD-11, charakterystyka funkcjonowania osób z ASD | 3 | 2 |
2 | Podstawy neurobiologii autyzmu, funkcjonowanie mózgu, układu nerwowego, neuroprzekaźników | 3 | 2 |
3 | Problemy sensoryczne i przetwarzanie bodźców, rozpoznawanie przeciążeń, strategie regulacyjne | 2 | 3 |
4 | Komunikacja werbalna, niewerbalna, AAC, budowanie relacji | 4 | 4 |
5 | Organizacja przestrzeni, planowanie rutyn, wsparcie funkcjonalne | 1 | 1 |
6 | Strategie wspomagania, zachowania trudne, analiza funkcjonalna, techniki terapeutyczne | 2 | 3 |
7 | Etyka pracy, aspekty prawne, współpraca interdyscyplinarna | 3 | 2 |
8 | Superwizja, analiza przypadków, walidacja kompetencji | 1 | 4 |
RAZEM | 19 | 21 |
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 42
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 42 Wprowadzeni e do spektrum autyzmu, kryteria diagnostyczn e DSM-5 i ICD-11, charakterysty ka funkcjonowan ia osób z ASD | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 2 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 3 z 42 Wprowadzenie do spektrumautyzmu,kryteriadiagnostyczne DSM-5 iICD-11,charakterystykafunkcjonowania osób z ASD | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 4 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 12:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 5 z 42 Wprowadzenie do spektrumautyzmu,kryteriadiagnostyczne DSM-5 iICD-11,charakterystykafunkcjonowania osób z ASD | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:45 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 6 z 42 Podstawy neurobiologii autyzmu, funkcjonowanie mózgu, układu nerwowego, neuroprzekaźników | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 7 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:15 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 8 z 42 Podstawy neurobiologii autyzmu, funkcjonowanie mózgu, układu nerwowego, neuroprzekaźników | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 24-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 9 z 42 Podstawy neurobiologii autyzmu, funkcjonowanie mózgu, układu nerwowego, neuroprzekaźników | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 10 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 11 z 42 Problemy sensoryczne i przetwarzanie bodźców, rozpoznawanie przeciążeń, strategie regulacyjne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 12 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 12:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 13 z 42 Problemy sensoryczne i przetwarzanie bodźców, rozpoznawanie przeciążeń, strategie regulacyjne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:45 | Godzina zakończenia 14:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 14 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:15 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 15 z 42 Problemy sensoryczne i przetwarzanie bodźców, rozpoznawanie przeciążeń, strategie regulacyjne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 16 z 42 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 25-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:15 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 17 z 42 Komunikacja werbalna, niewerbalna, AAC, budowanie relacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Anna Grodecka | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 18 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 19 z 42 Komunikacja werbalna, niewerbalna, AAC, budowanie relacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Anna Grodecka | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 20 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 12:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 21 z 42 Komunikacja werbalna, niewerbalna, AAC, budowanie relacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Anna Grodecka | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:45 | Godzina zakończenia 14:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 22 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:15 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 23 z 42 Komunikacja werbalna, niewerbalna, AAC, budowanie relacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Anna Grodecka | Data realizacji zajęć 26-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 24 z 42 Organizacja przestrzeni, planowanie rutyn, wsparcie funkcjonalne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 25 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 26 z 42 Strategie wspomagania, zachowania trudne, analiza funkcjonalna, techniki terapeutyczne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 27 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 12:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 28 z 42 Strategie wspomagania, zachowania trudne, analiza funkcjonalna, techniki terapeutyczne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:45 | Godzina zakończenia 14:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 29 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:15 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 30 z 42 Strategie wspomagania, zachowania trudne, analiza funkcjonalna, techniki terapeutyczne | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 31 z 42 Etyka pracy, aspekty prawne, współpraca interdyscyplinarna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:15 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 32 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 33 z 42 Etyka pracy, aspekty prawne, współpraca interdyscyplinarna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 27-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:15 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 34 z 42 Etyka pracy, aspekty prawne, współpraca interdyscyplinarna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 35 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 36 z 42 Etyka pracy, aspekty prawne, współpraca interdyscyplinarna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 37 z 42 Superwizja, analiza przypadków | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 38 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 12:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 39 z 42 Superwizja, analiza przypadków | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:45 | Godzina zakończenia 14:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 40 z 42 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:15 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 41 z 42 Superwizja, analiza przypadków | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agata Jankiewicz | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 42 z 42 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 28-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:15 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:45 |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 35:15 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 28:30 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 01:30 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 05:15 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 40:00 |
Cena
Cena
Jeżeli korzystasz z dofinansowania w wysokości co najmniej 70%, możesz mieć możliwość skorzystania ze zwolnienia z podatku VAT, pod warunkiem spełnienia pozostałych wymogów, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 3 690,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 3 000,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 104,68 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 85,11 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 35:15 |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 2
1 z 2
Agata Jankiewicz
Agata Jankiewicz – pedagog specjalny, psycholog, terapeutka SI, diagnostka ADOS-2, założycielka szkół dla dzieci z ASD. Założycielka i współtwórczyni autorskich szkół „Unlock” dla dzieci ze spektrum autyzmu oraz Koordynator ds. Edukacji i Terapii w Stowarzyszeniu na Rzecz Edukacji, Terapii i Wspomagania Dzieci z ASD „Unlock”. Współautorka metody terapeutycznej Unlock w pracy z osobami z ASD. Od wielu lat zajmuje się diagnozą i terapią dzieci, młodzieży i dorosłych w spektrum autyzmu oraz wspieraniem ich rodzin i środowiska edukacyjnego. Prowadzi zajęcia na uczelni wyższej oraz szkolenia dla nauczycieli i terapeutów. W swojej pracy tworzy i rozwija nowoczesne środowiska edukacyjno-terapeutyczne, integrując różne modele i podejścia. Kieruje się humanistyczną perspektywą, poszukując elastycznych, indywidualnie dopasowanych i optymalnych rozwiązań, odpowiadających na realne potrzeby osób z ASD oraz ich rodzin, często przekraczając utarte schematy i paradygmaty.
2 z 2
Anna Grodecka
Logopeda, pedagog specjalny, specjalista AAC
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy kursu otrzymują niezbędne materiały szkoleniowe.
Formy prowadzenia zajęć
Kurs składa się z różnorodnych form zajęciowych:
- wykłady i prezentacje,
- ćwiczenia praktyczne i warsztaty,
- praca w grupach i analiza przypadków.
Kadra prowadząca
Kurs jest prowadzony przez kompetentnych, doświadczonych i posiadających adekwatne wykształcenie specjalistów z zakresu:
- psychologii,
- pedagogiki specjalnej,
- terapii i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami,
- komunikacji AAC.
Czas trwania kursu
Kurs obejmuje 40 godzin dydaktycznych, które zostaną zrealizowane podczas 8 spotkań.
Warunki uczestnictwa
- ukończenie 18 roku życia
- wykształcenie minimum średnie
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym z wykorzystaniem platformy Microsoft Teams. Interakcja pomiędzy prowadzącym a uczestnikami odbywa się na żywo, z możliwością zadawania pytań, pracy warsztatowej, omawiania przypadków oraz bieżącej informacji zwrotnej. Uczestnicy zobowiązani są do aktywnego udziału z włączoną kamerą przez cały czas szkolenia, co stanowi element weryfikacji obecności oraz uczestnictwa w usłudze rozwojowej.
Kontakt
Kontakt
Anna Maniak
E-mail
projekty@unlock.wroclaw.pl
Telefon
(+48) 517 722 685