Szkolenie: Rozwój psychoseksualny dziecka

Szkolenie skierowane jest do nauczycieli wychowania przedszkolnego, opiekunów dziecięcych zatrudnionych w żłobkach i klubach dziecięcych, pedagogów, psychologów, pedagogów specjalnych, terapeutów oraz kadry kierowniczej placówek opiekuńczo-wychowawczych.

Warunki organizacyjne dla zajęć stacjonarnych

Zajęcia stacjonarne realizowane będą w sali szkoleniowej dostosowanej do prowadzenia warsztatów dla kadry pedagogicznej. Sala wyposażona będzie w sprzęt multimedialny umożliwiający prezentację materiałów dydaktycznych, w tym komputer, projektor, ekran oraz dostęp do Internetu.

Podział godzinowy szkolenia

Harmonogram szkolenia jest zaplanowany w godzinach zegarowych (60 minut).

Przerwy w toku szkolenia

W trakcie modułów - 15 minut oraz 10 minut

Przed walidacją - 5 min

Zostały one uwzględnione w harmonogramie i wliczają się w czas szkolenia.

Całkowity czas szkolenia wynosi 6 godzin zegarowych, które odbywają się w całości w formie stacjonarnej.

Zajęcia teoretyczne i praktyczne

W ramach usługi realizowane są zarówno zajęcia teoretyczne, jak i praktyczne, zgodnie z zakresem tematycznym programu szkolenia.

Łączny wymiar zajęć teoretycznych wynosi 3 godziny i obejmuje omówienie podstaw rozwoju psychoseksualnego małego dziecka, etapów rozwoju, znaczenia rozwoju psychoseksualnego dla funkcjonowania emocjonalnego i społecznego dziecka, a także zasad rozpoznawania zachowań mieszczących się w normie rozwojowej oraz zachowań wymagających konsultacji specjalistycznej.

Łączny wymiar zajęć praktycznych wynosi 2 godziny i obejmuje analizę przykładów pytań i zachowań dzieci pojawiających się w codziennej pracy żłobka i przedszkola, pracę na studiach przypadków dotyczących zachowań rozwojowych, analizę sytuacji problemowych i reakcji dorosłych, ćwiczenia w formułowaniu spokojnych i dostosowanych do wieku dziecka odpowiedzi, pracę warsztatową nad komunikatami wzmacniającymi poczucie bezpieczeństwa, prywatności i poszanowania granic, a także opracowanie dobrych praktyk możliwych do zastosowania w codziennej pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej.

Walidacja efektów uczenia się

Walidacja efektów uczenia się trwa 30 minut i składa się z dwóch części, co pozwala na ocenę zarówno wiedzy teoretycznej, jak i praktycznego rozumienia zagadnień omawianych podczas szkolenia.

Pierwsza część walidacji trwa 10 minut i ma formę testu teoretycznego z wynikiem generowanym automatycznie. Test obejmuje pytania dotyczące etapów rozwoju psychoseksualnego małego dziecka, znaczenia rozwoju psychoseksualnego dla funkcjonowania emocjonalnego i społecznego, normy rozwojowej oraz zachowań wymagających konsultacji specjalistycznej.

Druga część walidacji trwa 20 minut i ma formę wywiadu swobodnego prowadzonego przez osobę odpowiedzialną za walidację. Wywiad dotyczy praktycznego zastosowania wiedzy i umiejętności zdobytych podczas szkolenia w odniesieniu do sytuacji występujących w pracy z małym dzieckiem.

Wywiad swobodny pozwala zweryfikować praktyczne rozumienie omawianych zagadnień, w szczególności umiejętność analizowania zachowań dziecka, dobierania właściwej reakcji dorosłego, wspierania dziecka w budowaniu świadomości własnego ciała, prywatności i granic oraz współpracy z rodzicami w sposób profesjonalny i bezpieczny.

Pozostałe pół godziny szkolenia stanowi przerwy w trakcie trwania usługi, które wliczają się w czas szkolenia.

Test jest udostępniony uczestnikom za pomocą linku lub kodu QR. Proces walidacji jest rozdzielony od procesu kształcenia i szkolenia.

Moduł 1. Rozwój psychoseksualny małego dziecka – podstawy i etapy rozwoju

• Czym jest rozwój psychoseksualny i dlaczego stanowi ważny element rozwoju dziecka.
• Etapy rozwoju psychoseksualnego we wczesnym dzieciństwie.
• Kształtowanie świadomości własnego ciała i tożsamości.
• Naturalna ciekawość dziecka dotycząca własnego ciała i otoczenia - analiza przykładów pytań i zachowań dzieci pojawiających się w codziennej pracy żłobka i przedszkola.
• Znaczenie relacji z opiekunami dla prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego - ćwiczenie polegające na wskazaniu zachowań dorosłego, które wzmacniają poczucie bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania granic dziecka.

Moduł 2. Zachowania dzieci – norma rozwojowa czy sygnał do niepokoju?

• Typowe zachowania związane z rozwojem psychoseksualnym dzieci.
• Jak odróżniać zachowania mieszczące się w normie rozwojowej od zachowań wymagających uwagi specjalisty - praca na studiach przypadków dotyczących zachowań dzieci w wieku żłobkowym i przedszkolnym.
• Najczęstsze błędy dorosłych w interpretowaniu zachowań dzieci - analiza sytuacyjna przykładów niewłaściwych lub nadmiernie oceniających reakcji dorosłych.
• Reagowanie na pytania dzieci dotyczące ciała, różnic płciowych i relacji - ćwiczenie praktyczne polegające na formułowaniu prostych, spokojnych i dostosowanych do wieku dziecka odpowiedzi.
• Budowanie atmosfery bezpieczeństwa i szacunku wobec granic własnych i innych osób - praca warsztatowa nad przykładami komunikatów wzmacniających prywatność, bezpieczeństwo i poszanowanie granic.

Moduł 3. Rola nauczyciela i opiekuna we wspieraniu rozwoju dziecka

• Wspieranie dzieci w budowaniu pozytywnego obrazu własnego ciała i poczucia własnej wartości - ćwiczenie polegające na wskazywaniu komunikatów wzmacniających samoakceptację i bezpieczeństwo dziecka.
• Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i respektowania granic własnych oraz innych osób.
• Rozmowa z dzieckiem o prywatności, intymności i bezpieczeństwie w sposób dostosowany do wieku i możliwości rozwojowych - praca warsztatowa nad przykładowymi wypowiedziami nauczyciela lub opiekuna.
• Wzmacnianie poczucia sprawczości i autonomii dziecka w codziennych sytuacjach.
• Reagowanie na trudne pytania i zachowania dzieci związane z tematyką cielesności oraz relacji społecznych.
• Współpraca z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju psychoseksualnego dziecka.
• Spójność oddziaływań wychowawczych domu i placówki.
• Dobre praktyki w pracy żłobka i przedszkola wspierające harmonijny rozwój dziecka - warsztat podsumowujący, w ramach którego uczestnicy opracowują przykładowe zasady reagowania na pytania i zachowania dzieci oraz sposoby wzmacniania poczucia bezpieczeństwa, prywatności i granic.

Walidacja - test z automatycznie generowanym wynikiem i wywiad swobodny

W ramach usługi każdemu z uczestników zostaną udostępnione niezbędne materiały wspierające realizację celów szkolenia. Materiały są bezpłatne.

Materiały obejmują:

• materiały papiernicze i piśmiennicze,
• prezentację multimedialną,
• skrypt szkoleniowy.

Do udziału w szkoleniu uprawnione są osoby pełnoletnie zatrudnione w sektorze oświaty oraz szeroko pojętej opieki nad dziećmi, które na co dzień pracują z najmłodszymi. Warunek ten dotyczy w szczególności nauczycieli wychowania przedszkolnego, opiekunów w żłobkach lub klubach dziecięcych, pedagogów, psychologów, pedagogów specjalnych, terapeutów oraz kadry kierowniczej placówek opiekuńczo-wychowawczych. Ponadto warunkiem efektywnego uczestnictwa jest dążenie do pogłębienia wiedzy na temat prawidłowego rozwoju psychoseksualnego dziecka oraz chęć poznania sposobów wspierania podopiecznych w budowaniu świadomości własnego ciała, granic i relacji społecznych. Od uczestników oczekuje się gotowości do rozwijania umiejętności odróżniania normy rozwojowej od zachowań wymagających konsultacji specjalistycznej, a także nastawienia na świadome wspieranie rozwoju dziecka we współpracy z jego rodzicami.

Szkolenie realizowane jest w godzinach zegarowych, a przerwy są ujęte w harmonogramie. Przerwy wliczają się w czas szkolenia.

Podstawa zwolnienia z VAT: Usługi zwolnione z podatku VAT na podstawie par. 3 ust 1 pkt 14 Rozporządzenie Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. (tekst jednolity Dz.U. 2018 z dnia 10.04.2018 poz 701 z późn. zmianami).

Walidacja zostanie przeprowadzona za pomocą testu teoretycznego z wynikiem generowanym automatycznie oraz wywiadu swobodnego, co zapewnia jej obiektywność i oddzielenie od procesu szkoleniowego.