IDS-P – profesjonalna diagnoza rozwoju dziecka 3–5 lat (praktyka, interpretacja, wnioski).
Możliwość dofinansowania
IDS-P – profesjonalna diagnoza rozwoju dziecka 3–5 lat (praktyka, interpretacja, wnioski).
Numer usługi 2026/05/21/7281/3576484
699,00 PLN
brutto
568,29 PLNnetto
82,24 PLNbrutto/h
66,86 PLNnetto/h
166,67 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
- Psychologowie
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji17-09-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
pogłębienie rozumienia specyfiki rozwoju dzieci w wieku 3–5 lat,opanowanie zasad prawidłowego przeprowadzania badania IDS-P,
rozwinięcie kompetencji w zakresie obliczania i interpretacji wyników,
doskonalenie umiejętności analizy profilu rozwojowego dziecka,
zwiększenie precyzji w formułowaniu wniosków i zaleceń diagnostycznych.
Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| rozumie założenia teoretyczne i psychometryczne metody IDS-P, zna strukturę narzędzia i zakres diagnozowanych funkcji, planuje i przeprowadza badanie zgodnie z zasadami standaryzacji, analizuje zachowanie dziecka w trakcie badania i uwzględnia je w interpretacji wyników, oblicza wyniki surowe i przelicza je na skale standardowe, interpretuje profil rozwoju w ujęciu ilościowym i jakościowym, różnicuje harmonijny i nieharmonijny rozwój dziecka, integruje wyniki IDS-P z innymi metodami diagnostycznymi, formułuje spójne wnioski diagnostyczne i praktyczne zalecenia dla rodziców oraz placówek edukacyjnych. | 100 % obecności | Obserwacja w warunkach rzeczywistych |
| Aktywność w trakcie zadanych ćwiczeń. | Debata swobodna |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
- Diagnoza psychologiczna dziecka w wieku przedszkolnym – wprowadzenie
- specyfika rozwoju dzieci w wieku 3–5 lat
- zmienność i dynamika rozwoju w okresie przedszkolnym
- znaczenie wczesnej diagnozy dla dalszego funkcjonowania dziecka
- rola psychologa w procesie diagnostycznym
- Podstawy teoretyczne metody IDS-P
- koncepcja inteligencji i rozwoju przyjęta w IDS-P
- podejście wielowymiarowe do funkcjonowania dziecka
- założenia psychometryczne: trafność, rzetelność, normalizacja
- miejsce IDS-P wśród innych narzędzi diagnostycznych
- Struktura narzędzia IDS-P
- omówienie skal i podskal
- zakres badanych funkcji: poznawczych, językowych, motorycznych oraz społeczno-emocjonalnych
- charakterystyka poszczególnych zadań
- możliwości i ograniczenia narzędzia
- Organizacja badania IDS-P
- przygotowanie dziecka i rodzica do badania
- warunki środowiskowe i organizacyjne
- budowanie relacji i poczucia bezpieczeństwa dziecka
- reagowanie na trudności w trakcie badania
- Standaryzacja badania i procedura testowa
- znaczenie ścisłego przestrzegania procedury
- instrukcje testowe – co wolno, a czego nie
- najczęstsze błędy diagnostyczne i ich konsekwencje
- etyka pracy diagnostycznej z małym dzieckiem
- Obserwacja kliniczna w trakcie badania
- analiza zachowania dziecka podczas testu
- styl pracy, motywacja, tempo działania
- reakcje emocjonalne i sposoby radzenia sobie z trudnościami
- znaczenie obserwacji dla interpretacji wyników
- Obliczanie wyników w IDS-P
- wyniki surowe i ich przeliczanie
- skale standardowe i profile rozwojowe
- zasady porządkowania danych diagnostycznych
- Interpretacja ilościowa wyników
- analiza poziomu funkcjonowania dziecka
- znaczenie rozrzutu wyników
- identyfikacja obszarów poniżej i powyżej normy
- Interpretacja jakościowa i profil rozwoju dziecka
- analiza mocnych i słabych stron
- harmonijny i nieharmonijny rozwój
- interpretacja profilu w kontekście obrazu klinicznego
- IDS-P w praktyce diagnostycznej
- zastosowanie IDS-P w podejrzeniu opóźnień rozwoju
- IDS-P w kontekście ASD, ADHD, trudności językowych
- łączenie wyników IDS-P z innymi metodami diagnostycznymi
- Wnioski diagnostyczne i zalecenia
- zasady formułowania wniosków
- przekładanie wyników na praktyczne rekomendacje
- tworzenie zaleceń dla rodziców, przedszkola i terapeutów
- elementy opinii psychologicznej opartej na IDS-P
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 3
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 3 IDS-P – profesjonalna diagnoza rozwoju dziecka 3–5 lat (praktyka, interpretacja, wnioski). | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Juszczyk-Mirek | Data realizacji zajęć 18-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 07:00 |
Przedmiot / temat 2 z 3 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 18-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:00 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 3 z 3 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 19-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 00:30 |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 08:30 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 07:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 00:30 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 01:00 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 10:00 |
Cena
Cena
Jeżeli korzystasz z dofinansowania w wysokości co najmniej 70% przysługuje Tobie zwolnienie z podatku VAT
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 699,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 568,29 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 82,24 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 66,86 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 08:30 |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Agnieszka Juszczyk-Mirek
Agnieszka Juszczyk-Mirek jest doświadczoną psycholog, seksuolog i psychoterapeutką, od 23 lat aktywnie pracującą klinicznie oraz szkoleniowo z osobami dorosłymi, dziećmi i młodzieżą. Od wielu lat prowadzi specjalistyczne szkolenia dla psychologów, psychoterapeutów i innych profesjonalistów, cenione za wysoki poziom merytoryczny, kliniczną rzetelność oraz umiejętne łączenie teorii z praktyką terapeutyczną.
Jest dyplomowanym psychologiem oraz seksuologiem, certyfikowanym psychoterapeutą systemowym (certyfikat nr 112), certyfikowanym psychoterapeutą poznawczo-behawioralnym Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej (PTTPB) (certyfikat nr 1822), a także psychoterapeutą Terapii Schematów certyfikowanym przez International Society of Schema Therapy (ISST). Posiada również kwalifikacje certyfikowanego interwenta kryzysowego Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, co stanowi istotne zaplecze w pracy z pacjentami w ostrych kryzysach psychicznych i zagrożeniu życia.
Od ponad dwóch dekad prowadzi psychoterapię indywidualną w podejściu poznawczo-behawioralnym, terapii schematów oraz nurcie systemowym, a także terapię par i rodzin, zajęcia psychoedukacyjne oraz warsztaty i szkolenia specjalistyczne.
Jest dyplomowanym psychologiem oraz seksuologiem, certyfikowanym psychoterapeutą systemowym (certyfikat nr 112), certyfikowanym psychoterapeutą poznawczo-behawioralnym Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej (PTTPB) (certyfikat nr 1822), a także psychoterapeutą Terapii Schematów certyfikowanym przez International Society of Schema Therapy (ISST). Posiada również kwalifikacje certyfikowanego interwenta kryzysowego Polskiego Towarzystwa Interwencji Kryzysowej, co stanowi istotne zaplecze w pracy z pacjentami w ostrych kryzysach psychicznych i zagrożeniu życia.
Od ponad dwóch dekad prowadzi psychoterapię indywidualną w podejściu poznawczo-behawioralnym, terapii schematów oraz nurcie systemowym, a także terapię par i rodzin, zajęcia psychoedukacyjne oraz warsztaty i szkolenia specjalistyczne.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Materiały i dane dostępowe do szkolenia umieszczane są na portalu szkoleniowym: https://dcp.wroclaw.pl/szkolenia
Warunki uczestnictwa
Ukończone studia magisterskie z psychologii.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Dostęp do platformy ZOOM.
Posiadanie urządzenia z dostępem do internetu, kamery i mikrofonu.
Kontakt
Kontakt
PIOTR MIREK
E-mail
piotr.mirek@dcp.wroclaw.pl
Telefon
(+48) 713 323 670