TUS stopień 5. TUS dla rodziców i opiekunów dzieci oraz nastolatków. Jak wspierać kompetencje społeczne, emocjonalne i komunikacyjne poza szkolną klasą dla rodziców i opiekunów dzieci i młodzieży.

1. Dziecko i nastolatek poza szkolną klasą: jak naprawdę rozwijają się kompetencje społeczne

Czym są kompetencje społeczne, emocjonalne i komunikacyjne. Fakty i mity dotyczące rozwoju społecznego poza szkołą. Znaczenie relacji, wspólnoty i doświadczenia.

2. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka oraz nastolatka

Jak zmieniają się potrzeby relacyjne na kolejnych etapach rozwoju. Różnice między dzieckiem młodszym a nastolatkiem. Znaczenie autonomii, grupy rówieśniczej i tożsamości.

3. Jak rozpoznać, że dziecko potrzebuje wsparcia w obszarze relacji i komunikacji

Nieśmiałość, impulsywność, wycofanie, konflikty, trudności adaptacyjne, nadwrażliwość, przeciążenie emocjonalne, trudności w rozumieniu sytuacji społecznych.

4. Emocje, napięcie i zachowanie: co dziecko lub nastolatek próbuje nam powiedzieć

Funkcjonalne rozumienie zachowania. Jak odróżniać problem wychowawczy od przeciążenia, lęku, trudności rozwojowej lub braku umiejętności.

5. Rodzic jako przewodnik społeczny, a nie kontroler

Jak wspierać, nie wyręczając. Jak budować sprawczość, odpowiedzialność i samodzielność. Jak mówić o emocjach, granicach i relacjach.

6. Komunikacja w rodzinie jako pierwszy trening społeczny

Jak rodzic modeluje sposób bycia z drugim człowiekiem. Słuchanie, proszenie, odmawianie, reagowanie na konflikt, naprawianie relacji po trudnych sytuacjach.

7. Jak rozwijać kompetencje społeczne dziecka w codziennych sytuacjach

Dom, rodzeństwo, aktywności pozaszkolne, grupa rówieśnicza, projekty, wspólnoty, zajęcia tematyczne, środowisko lokalne. Jak tworzyć naturalne okazje treningowe.

8. Dziecko neuroróżnorodne, wysoko wrażliwe, przeciążone lub lękowe poza systemem szkolnym

Jak wspierać dziecko z ASD, ADHD, trudnościami sensorycznymi, lękiem społecznym lub obniżoną odpornością emocjonalną. Jak modyfikować oczekiwania bez rezygnacji z rozwoju.

9. Konflikt, odrzucenie, porażka i frustracja – czego rodzic potrzebuje, by dobrze wspierać dziecko

Jak rozmawiać po trudnych sytuacjach. Jak nie wzmacniać wstydu, wycofania ani agresji. Jak uczyć regulacji i odbudowy relacji.

10. Jak tworzyć plan wspierania rozwoju społecznego dziecka lub nastolatka

Cele, priorytety, dobór działań, monitorowanie postępów, planowanie kroków możliwych do wdrożenia w realnym życiu.

11. Analiza przypadków rodzin i dzieci funkcjonujących poza klasą szkolną

Przypadki dzieci wycofanych, impulsywnych, przeciążonych, neuroróżnorodnych, unikających relacji lub zależnych od rodzica w kontaktach społecznych.

12. Warsztat praktyczny: projektowanie planu wsparcia dla własnego dziecka lub modelowego przypadku

Opracowanie mini-planu wspierania kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych. Omówienie trudności wdrożeniowych.

13. Walidacja efektów uczenia się. Test po ostatniej godzinie zajęć.

Walidacja nie jest wliczona w czas trwania usługi i zostaje przeprowadzona przez osobę inną niż osoby prowadzące szkolenie, z zachowaniem rozdzielności procesu kształcenia i walidacji.

W formule warsztatowej liczba osób w małej grupie roboczej nie przekracza 4. Jedna osoba korzysta z jednego urządzenia. Nie dopuszcza się udziału dwóch osób przy jednym urządzeniu.

Metody interaktywne i aktywizujące wykorzystywane podczas szkolenia obejmują: dyskusję panelową, metodę symulacyjną, metodę projektu, rozmowę kierowaną, analizę przypadku, ćwiczenia scenariuszowe i prezentację rozwiązań praktycznych.

Doradztwo poszkoleniowe ma charakter wspierający i konsultacyjny. Nie stanowi odrębnej usługi terapeutycznej, diagnostycznej ani superwizyjnej i obejmuje wyłącznie zakres związany z tematyką ukończonego szkolenia.

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF lub w którymkolwiek Regionalnym Programie lub FERS albo przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo.

Cena usługi nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów dojazdu, zakwaterowania oraz kosztów dodatkowych materiałów niewskazanych w karcie usługi.

Usługodawca na dzień publikacji karty posiada umowy z operatorami środków unijnych, m.in.: WUP Kraków, WUP Toruń, WUP Kielce, WUP Katowice, WUP Warszawa, Akademia Śląska, Łódzka Specjalna Strefa Ekonomiczna S.A., Lubelska Fundacja Rozwoju, Karkonoska Agencja Rozwoju Regionalnego, Centrum Rozwoju Kompetencji Województwa Łódzkiego i PGE Polskiej Grupy Energetycznej w Woli Grzymalinej, HRP Grants, Małopolska Agencja Rozwoju Regionalnego oraz Bełchatowsko Kleszczowski Park Przemysłowo-Technologiczny – Reaktywacja zawodowa. To odpowiada logice zachowanej również w poprawionej karcie ADOS, gdzie utrzymano rozbudowane zapisy operatorowe i organizacyjne z uwagi na praktykę realizacji usług.

W przypadku braku operatora z danego regionu uczestnik może skontaktować się z Usługodawcą w celu ustalenia możliwości podpisania umowy umożliwiającej uzyskanie dofinansowania.

Usługa jest otwarta dla uczestników z całej Polski. Istnieje możliwość opublikowania usługi zamkniętej na potrzeby jednego Operatora lub jednego bądź kilku przedsiębiorców pod warunkiem zakontraktowania minimalnej liczby uczestników wymaganej dla realizacji usługi.

Uczestnicy otrzymują od Organizatora szkolenia:

• • prezentację multimedialną,
  • autorskie materiały psychoedukacyjne dotyczące wspierania kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci i nastolatków,
  • wzory kart obserwacji, notatek i prostych narzędzi wspierających monitorowanie postępów,
  • materiały pomocnicze do planowania codziennych działań wspierających rozwój dziecka,
  • dostęp do materiałów szkoleniowych na platformie e-learningowej przez 365 dni.

Po zakończeniu szkolenia uczestnicy otrzymują:

• • zaświadczenie o ukończeniu usługi rozwojowej niezbędne do rozliczenia usługi z Operatorem,
  • certyfikat ukończenia usługi rozwojowej,
  • dostęp do materiałów szkoleniowych na platformie e-learningowej przez 365 dni,
  • możliwość korzystania z doradztwa poszkoleniowego przez 30 dni po zakończeniu usługi.

Usługa przeznaczona jest dla rodziców i opiekunów dzieci oraz nastolatków, a także dla osób wspierających rodzinę w obszarze wychowania, edukacji i rozwoju. Nie jest wymagane posiadanie wykształcenia kierunkowego, jednak rekomendowana jest gotowość do aktywnego udziału w analizie przypadków, autorefleksji, planowaniu działań wspierających oraz omawianiu codziennych sytuacji wychowawczych i relacyjnych.

Osoby finansujące szkolenie z wykorzystaniem bonów szkoleniowych zobowiązane są do przekazania wszystkich danych niezbędnych do rezerwacji bonów najpóźniej na 72 godziny przed rozpoczęciem usługi.

Informacja dla uczestników korzystających z dofinansowania:

• • obecność na zajęciach wymagana jest na poziomie co najmniej 80% czasu trwania szkolenia,
  • obecność potwierdzana jest w formie raportów logowania lub list obecności,
  • Usługodawca nie ma wpływu na wysokość wkładu własnego ani na liczbę bonów przyznanych uczestnikowi; kwestie te należą do właściwego Operatora,
  • decyzję o uczestnictwie w szkoleniu uczestnik podejmuje po zapoznaniu się z warunkami umowy zawartej z Operatorem,
  • po stronie uczestnika leży wywiązanie się z warunków umowy zawartej z Operatorem, w tym dotyczących frekwencji, rozliczenia i formalności wymaganych do udziału w usłudze.

Usługa realizowana jest za pośrednictwem platformy LiveWebinar. Usługodawca przesyła uczestnikom link do zajęć. Nie ma obowiązku instalowania dodatkowego oprogramowania. Wystarczy wejść w przesłany link w dniu i godzinie rozpoczęcia zajęć.

Do udziału w usłudze wymagane jest urządzenie z dostępem do Internetu, w szczególności komputer stacjonarny lub laptop, wyposażone w głośnik lub słuchawki oraz mikrofon; rekomendowana jest również kamera. Dopuszczalne jest korzystanie z tabletu lub telefonu, jednak rekomendowanym rozwiązaniem pozostaje komputer stacjonarny lub laptop, ponieważ logowanie z urządzeń mobilnych może powodować rozłączanie lub automatyczne wylogowanie z systemu, co zakłóca udział w zajęciach.

Usługodawca nie ponosi odpowiedzialności za trudności techniczne wynikające z parametrów urządzenia uczestnika, jego indywidualnych ustawień, trybu oszczędzania energii, jakości lokalnego łącza internetowego albo ograniczeń po stronie dostawcy Internetu.

Uczestnik powinien korzystać z aktualnej przeglądarki internetowej oraz stabilnego łącza internetowego umożliwiającego odbiór transmisji audio i wideo.

Trener prowadzi zajęcia i koncentruje się na realizacji programu oraz współudziale uczestników. Nie prowadzi bieżącej obsługi technicznej indywidualnych problemów po stronie uczestników w trakcie trwania zajęć.

Podstawą do rozliczenia usługi jest wygenerowanie z systemu raportu umożliwiającego identyfikację wszystkich uczestników oraz zastosowanego narzędzia. Raporty obecności generowane są po każdych zajęciach.

Pokój szkoleniowy zamykany jest 15 minut po rozpoczęciu zajęć. Uczestnik ponosi odpowiedzialność za terminowe dołączenie do usługi i za zachowanie warunków technicznych umożliwiających udział w zajęciach.

Link do zajęć może być wspólny dla całej grupy. Zajęcia odbywają się z ręczną moderacją uczestników i weryfikacją obecności osób uprawnionych do udziału.