Akademia Tutoringu Rodzinnego I stopnia
Możliwość dofinansowania
Akademia Tutoringu Rodzinnego I stopnia
Numer usługi 2026/04/29/190624/3522101
2 150,00 PLN
brutto
2 150,00 PLNnetto
60,14 PLNbrutto/h
60,14 PLNnetto/h
128,21 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Grupa docelowa usługi
Nauczyciele pracujący w placówkach oświatowych, przedszkolach lub szkołach, w których funkcjonuje tutoring rodzinny lub tutoring szkolny.
- Minimalna liczba uczestników12
- Maksymalna liczba uczestników18
- Data zakończenia rekrutacji14-08-2026
- Forma prowadzenia usługimieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)
- Podstawa uzyskania wpisu do BURart. 183 ust. 1 oraz art. 184 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.)
- Zakres uprawnieńFormy doskonalenia zawodowego nauczycieli
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem kształcenia jest zapoznanie uczestników z formą współpracy z uczniami i rodzicami uczniów, jaką jest tutoring rodzinny, nauczenie uczestników prowadzenia procesów tutoringowych w celu jak najlepszego rozwinięcia potencjału uczniów, pokazanie istoty budowania autorytetu nauczyciela przedszkola i szkoły, nauczenie metod komunikacji z uczniami i rodzicami uczniów. Cele są osiągane poprzez prowadzenie przez ekspertów zajęć online oraz stacjonarnych.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Omawia zasady prowadzenia tutoringu rodzinnego | ● wyjaśnia istotę i zasady prowadzenia tutoringu rodzinnego, w tym tryb spotkań z dzieckiem/uczniem , rodzicami i nauczycielami ● wskazuje istotne różnice między tutoringiem rodzinnym a innymi metodami indywidualnej pracy z dzieckiem/uczniem takimi jak coaching, mentoring, tutoring rozwojowy, tutoring akademicki itp. ● charakteryzuje rolę rodziców w procesie wychowawczym jako pierwszych i niezastąpionych wychowawców dziecka, z której to roli wynika poszanowanie przez tutora podejmowanych przez nich decyzji w zakresie wychowania. ● charakteryzuje rolę nauczycieli niebędących tutorem ucznia | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozpoznaje sytuację dziecka/ucznia i rodziny oraz wyznacza kierunki pracy z nimi | ● Wskazuje obszary do pracy z dzieckiem/uczniem w edukacji spersonalizowanej (m.in. poznanie siebie samego, zrozumienie potrzeby pracy nad swoim charakterem i stawianie sobie celów, budowanie motywacji do tej pracy, umiejętności budowania właściwych relacji z innymi) ● Wskazuje mocne strony dziecka/ucznia ● Identyfikuje trudności dziecka/ucznia , jeśli takie występują (m.in. deficyty rozwojowe, środowisko rodzinne, środowisko szkolne) ● Opisuje styl wychowania danej rodziny, z którą współpracuje ● Wyjaśnia sposób wykorzystania specyfiki rodziny do rozwijania charakteru dziecka/ucznia i wydobycia jego maksymalnego potencjału. ● Wskazuje przykłady sytuacji, w których kieruje rodziców do specjalistów w celu pogłębionej diagnozy podopiecznego dziecka/ucznia lub pomocy rodzinie oraz wskazuje ścieżkę postępowania w takiej sytuacji opracowaną przez placówkę i prowadzącą do uruchomienia procesów klinicznych w razie potrzeby . ● Opracowuje wspólnie z dzieckiem/uczniem i jego rodzicami cel pracy i sposoby dążenia do jego realizacji, uwzględniając jego wiek rozwojowy i styl wychowawczy szkoły i rodziny | Test teoretyczny |
| Współpracuje z kadrą placówki oświatowej w procesie tutoringu | ● Wyjaśnia, jakie znaczenie mają rozmowy o dziecku/uczniu z kadrą placówki oświatowej ● Charakteryzuje poszczególne etapy przepływu informacji kadra placówki oświatowej-tutor-rodzina-kadra placówki oświatowej, wyjaśniając potrzebę aktualizacji informacji o dziecku/uczniu i omawia rolę tutora w tym procesie. ● Przedstawia uzupełnioną kartę rodziny, uwzględniającą informacje od nauczycieli ● Przedstawia zestaw przykładowych pytań, które można zadać podczas spotkania kadrze placówki oświatowej, aby poznać ich pomysły i alternatywne sposoby realizacji zadań tutoringowych. | Test teoretyczny |
| Prowadzi rozmowę tutoringową z uczniem oraz rozmowę tutoringową z jego rodzicami | ● Wymienia elementy kontraktu między tutorem a dzieckiem/uczniem, które sprzyjają budowaniu relacji między nimi i podaje przykład takiego kontraktu ● Wskazuje sytuacje, w których stosuje zasadę poufności, dyskrecji i zaufania ● Wymienia sposoby przygotowania się do rozmowy z dzieckiem/uczniem i jego rodzicami (np. zbiera informacje o dziecku/uczniu, określa cel, temat spotkania i częstotliwość spotkań, czas i miejsce) ● Wyjaśnia, w jakich okolicznościach związanych z komunikacją powinien poprosić o zmianę tutora dla rodziny ● Wyraźnie oddziela fakty od opinii w rozmowie z dzieckiem/uczniem oraz w rozmowie z rodzicami ● Podaje argumenty popierające własne stanowisko dotyczące zastosowania metod wychowawczych i postępowania wobec dziecka/ucznia ● W rozmowie z rodzicami przekazuje informacje o dziecku obiektywnie, z pozytywnym nastawieniem i z właściwą oceną sytuacji ● Wyjaśnia rodzicom potrzebę współpracy w procesie tutoringowym w oparciu o założenia edukacji spersonalizowanej. | Test teoretyczny |
| Dokonuje refleksji na temat przeprowadzonego procesu tutoringowego | ● Podsumowuje rozmowę z dzieckiem/uczniem ● Analizuje informacje otrzymane w procesie tutoringowym (np. wymienia możliwe obszary współpracy i potencjalne źródła konfliktu, trudności w relacjach z rodzicami, dzieckiem/uczniem i kadrą placówki oświatowej i wychodzi naprzeciw takim sytuacjom) ● Określa decyzje, które powinny zostać podjęte w perspektywie krótko- i długoterminowej | Test teoretyczny |
| Dokumentuje proces tutoringu | ● Tworzy wraz z rodzicami osobisty plan rozwoju dziecka/ucznia, uwzględniając w szczególności jego potrzeby, wiek rozwojowy oraz sytuację rodzinną i szkolną ● Tworzy kartę rodziny, w której notuje i uzupełnia mi.in. cele spotkań, obserwacje własne, sugestie rodziców i kadry placówki oświatowej, wskazówki do pracy z dzieckiem/uczniem, ustalenia i działania, które należy podjąć po spotkaniu ● Przywołuje przykłady dostosowania zaleceń ze specjalistycznej diagnozy do warunków szkolnych oraz możliwości danej rodziny ● Zabezpiecza i przechowuje dokumentację zgodnie z przyjętą procedurą przechowywania dokumentów ● Pamięta o tym, że dokumentacja dotycząca procesu tutoringowego, zanim zostanie przekazana osobom trzecim, podlega anonimizacji. Wszelkie dane pojawiające się w dokumentacji podlegają ochronie zgodnie z zasadami RODO. | Test teoretyczny |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Temat zajęć edukacyjnych |
Opis treści – kluczowe punkty szkolenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych | liczba godzin teoretycznych | liczba godzin praktycznych |
Założenia tutoringu rodzinnego - wprowadzenie | Przybliżenie uczestnikom istoty tutoringu rodzinnego i jego wartości jako narzędzia w procesie dydaktyczno-wychowawczym | 1 | 0 |
Proces tworzenia relacji | Omówienie wartości relacji między tutorem a rodzicami. Etapy tworzenia dobrej relacji opartej na zaufaniu. | 2 | 3 |
Kim jest uczeń? | Przybliżenie istotnych cech oraz etapów szkolnego okresu rozwojowego | 1 | 1 |
Budowanie dialogu z rodzicami | Budowanie dialogu z rodzicami | 0 | 3 |
Rozmowy tutoringowe | Budowanie relacji z rodzicami poprzez rozwijanie zdolności komunikacyjnych | 1 | 0 |
Karta spotkań z rodzicami | Prezentacja Karty spotkań z rodzicami. Omówienie zalet i wad takiego rozwiązania. | 0 | 4 |
Nauczyciel jako lider – budowanie autorytetu | Istota i sposoby budowania autorytetu nauczyciela. Omówienie korzyści płynących z postrzegania nauczyciela jako lidera przez rodziców. Omówienie najistotniejszych czynników budujących autorytet nauczyciela | 1 | 0 |
Metody komunikacji z rodzicami i kształtowanie wizerunku | Prezentacja efektywnych sposobów komunikacji z rodzicami. Kształtowanie wizerunku tutora. | 2 | 0 |
Komunikacja w tutoringu | Ćwiczenie zaprezentowanych sposobów i rozwiązań na efektywna komunikację z rodzicami podopiecznego. | 0 | 6 |
Charakterystyka postaw rodzicielskich | Omówienie najczęściej występujących postaw rodzicielskich służące lepszemu przygotowaniu do pracy z rodziną. | 1 | 0 |
Rodzaje problemów, ich źródła i konsekwencje. | Omówienie najczęstszych źródeł konfliktów we współpracy z rodzicami | 1 | 3 |
Granice możliwości i odpowiedzialności nauczyciela. | Omówienie odpowiedzialności nauczyciela w kontekście prawnym i pozaprawnym | 1 | 3 |
Etyka w tutoringu | Pogłębienie zagadnień dotyczących profesjonalizmu tutora w ujęciu etyki zawodu nauczyciela | 2 | 0 |
Profesjonalizm zawodowy nauczyciela – refleksje nad własną pracą | Ujęcie nauczyciela i jego roli w szerszej perspektywie. Rola doskonalenia zawodowego oraz refleksji nad własnym działaniem. | 1 | 2 |
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 31
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin | Forma stacjonarna |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 31 Tutoring rodzinny/Założenia tutoringu rodzinnego-wprowadzenie | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Jakub Janik | Data realizacji zajęć 20-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 18:45 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 2 z 31 Tutoring rodzinny/Proces tworzenia relacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 22-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 3 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 22-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 00:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 4 z 31 Tutoring rodzinny/Kim jest uczeń? | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Jakub Janik | Data realizacji zajęć 22-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 5 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 22-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:15 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 6 z 31 Tutoring rodzinny/Proces tworzenia relacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 22-08-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 02:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 7 z 31 Tutoring rodzinny/Budowanie dialogu z rodzicami | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 14-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 17:00 | Godzina zakończenia 18:00 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 8 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 14-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 18:15 | Liczba godzin 00:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 9 z 31 Tutoring rodzinny/Budowanie dialogu z rodzicami | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 14-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:15 | Godzina zakończenia 19:30 | Liczba godzin 01:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 10 z 31 Tutoring rodzinny/Rozmowy z rodzicami | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 17-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 18:45 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 11 z 31 Tutoring rodzinny/Karta spotkań z rodzicami | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 19-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 12 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 19-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 00:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 13 z 31 Tutoring rodzinny/Karta spotkań z rodzicami | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 19-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 14 z 31 Tutoring rodzinny/Nauczyciel jako lider - budowanie autorytetu | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Jakub Janik | Data realizacji zajęć 22-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 18:45 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 15 z 31 Tutoring rodzinny/Metody komunikacji | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 30-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 19:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 16 z 31 Tutoring rodzinny/Komunikacja w tutoringu | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Wincenty Pipka | Data realizacji zajęć 10-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 17 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 10-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 00:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 18 z 31 Tutoring rodzinny/Komunikacja w tutoringu | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Wincenty Pipka | Data realizacji zajęć 10-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 19 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 10-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:15 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 20 z 31 Tutoring rodzinny/Komunikacja w tutoringu | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Wincenty Pipka | Data realizacji zajęć 10-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 15:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 21 z 31 Tutoring rodzinny/Charakterystyka postaw rodzicielskich | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 12-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 18:45 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 22 z 31 Tutoring rodzinny/Rodzaje problemów, ich źródła i konsekwencje | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 21-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:00 | Godzina zakończenia 18:45 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 23 z 31 Tutoring rodzinny/Granice możliwości i odpowiedzialności nauczyciela | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 21-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 19:00 | Godzina zakończenia 19:45 | Liczba godzin 00:45 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 24 z 31 Tutoring rodzinny/Rodzaje problemów, ich źródła i konsekwencje | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 24-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 02:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 25 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 24-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 26 z 31 Tutoring rodzinny/Granice możliwości i odpowiedzialności nauczyciela | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Joanna Kicior | Data realizacji zajęć 24-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:15 | Godzina zakończenia 15:30 | Liczba godzin 02:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 27 z 31 Tutoring rodzinny/Etyka w tutoringu | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Stanisław Kowal | Data realizacji zajęć 12-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 28 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 12-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 00:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 29 z 31 Tutoring rodzinny/Profesjonalizm zawodowy nauczyciela | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Stanisław Kowal | Data realizacji zajęć 12-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 14:45 | Liczba godzin 03:00 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 30 z 31 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 12-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:45 | Godzina zakończenia 15:45 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 31 z 31 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 12-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:45 | Godzina zakończenia 16:45 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Tak |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 27:15 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 21:30 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 01:00 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 04:45 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 30:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 2 150,00 PLN |
Podmiot uprawniony do zwolnienia z VAT na podstawie art. 43 ust. 1 ustawy o VAT | |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 2 150,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 60,14 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 60,14 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 35:45 |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 5
1 z 5
Joanna Kicior
Joanna Kicior jest nauczycielem mianowanym, tutorem rodzinnym II stopnia, ekspertem w zakresie tutoringu i szkoleń nauczycieli, doradcą zawodowym i wieloletnim trenerem.
2 z 5
Stanisław Kowal
dr Stanisław Kowal jest nauczycielem akademickim na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Jagiellońskiego, tutorem rodzinnym II stopnia, wieloletnim trenerem, wicedyrektorem Szkoły Podstawowej Wierchy w Krakowie
3 z 5
Jakub Janik
Jakub Janik jest tutorem rodzinnym II stopnia, wieloletnim trenerem, nauczycielem mianowanym, wicedyrektorem Szkoły Podstawowej Wierchy.
4 z 5
Wincenty Pipka
Wincenty Pipka
Psycholog, trener zajmujący się komunikacją w małżeństwie i w parach. Dziennikarz radiowy przez wiele lat związany z Programem I Polskiego Radia. Wieloletni dyrektor placówek prowadzących tutoring rodzinny. Ojciec 4 dzieci.
Psycholog, trener zajmujący się komunikacją w małżeństwie i w parach. Dziennikarz radiowy przez wiele lat związany z Programem I Polskiego Radia. Wieloletni dyrektor placówek prowadzących tutoring rodzinny. Ojciec 4 dzieci.
5 z 5
Marta Mażewska
Magister filologii polskiej, mgr psychologii, psychoterapeuta osób indywidualnych i par, nauczyciel jęz. polskiego, była w-ce dyrektor ds. dydaktycznych w szkole.
Współtwórczyni Instytutu Educare, pełniąca rolę trenerki i mentorki, prowadząc warsztaty i szkolenia oraz wspierając rozwój kompetencji osobistych i zawodowych uczestników. Pracuje również w placówkach, których misją jest praca z drugim człowiekiem, w tym w Fundacji Pomocy Psychologicznej i Duchowej “Inigo” oraz w Poradni Zdrowia Psychicznego Dzieci i Młodzieży.
Współtwórczyni Instytutu Educare, pełniąca rolę trenerki i mentorki, prowadząc warsztaty i szkolenia oraz wspierając rozwój kompetencji osobistych i zawodowych uczestników. Pracuje również w placówkach, których misją jest praca z drugim człowiekiem, w tym w Fundacji Pomocy Psychologicznej i Duchowej “Inigo” oraz w Poradni Zdrowia Psychicznego Dzieci i Młodzieży.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnik otrzyma przewodniki: "Nauczyciel personalista", "Współpraca z rodzicami"
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Dostęp do urządzenia z kamerką i internetem.
Adres
Adres
ul. Twarda 4
00-105 Warszawa
woj. mazowieckie
Usługa jest realizowana w nowoczesnym budynku biurowym z dostępnością ciepłych napojów.
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
- kawa, herbata, woda, susz konferencyjny lub poczęstunek
Kontakt
Kontakt
ELŻBIETA WAGNER
E-mail
elzbieta.wagner@tdj.pl
Telefon
(+48) 782 800 377