Kurs "ASYSTENT RODZINY"

1. Wybrane zagadnienia prawne z zakresu prawa rodzinnego, administracyjnego, karnego, cywilnego, zabezpieczenia społecznego oraz prawa pracy

• zagadnienia prawa rodzinnego, administracyjnego, karnego, cywilnego, zabezpieczenia społecznego oraz prawa pracy,
• regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej,
• zadania i uprawnienia asystenta rodziny.

2. Wybrane elementy pedagogiki, psychologii rozwojowej i wychowawczej, z uwzględnieniem problemów dotyczących rozwoju dziecka i wpływu sytuacji kryzysowych w rodzinie na zachowanie i rozwój dziecka

• wybrane elementy pedagogiki, psychologii rozwojowej i wychowawczej
• problemy dotyczące rozwoju dziecka
• wpływ sytuacji kryzysowych w rodzinie na zachowanie i rozwój dziecka

3. Regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny i pieczy zastępczej

• USTAWA z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej.

4. Zadania i uprawnienia asystenta rodziny

Zadania:

• opracowanie i realizacja określonego planu pracy z rodziną we współpracy z członkami rodziny,
• pomoc w zdobywaniu umiejętności prawidłowego prowadzenia gospodarstwa domowego,
• udzielenie pomocy rodzinom w rozwiązywaniu problemów socjalnych, psychologicznych, wychowawczych,
• motywowanie rodziny do podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz wspieranie aktywności społecznej rodzin,
• pomoc w poszukiwaniu pracy zarobkowej i jej utrzymaniu,
• współpraca z rodziną zastępczą, rodzinnym domem dziecka, placówką opiekuńczo-wychowawczą, w których umieszczono dziecko z rodziny przeżywającej trudności;
• udzielanie wsparcia dzieciom, w szczególności poprzez udział w zajęciach psychoedukacyjnych;
• podejmowanie działań interwencyjnych i zaradczych w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa dzieci i rodzin;
• prowadzenie dokumentacji pracy z rodziną, dokonywanie okresowej oceny sytuacji rodziny, monitorowanie funkcjonowania rodziny po zakończeniu pracy z rodziną;
• sporządzanie, na wniosek sądu, opinii o rodzinie i jej członkach.

Uprawnienia:

• wgląd do dokumentów zawierających dane osobowe członków rodziny, niezbędne do prowadzenia pracy z rodziną,
• występowanie do właściwych organów władzy publicznej, organizacji oraz instytucji o udzielenie informacji, w tym zawierających dane osobowe, niezbędnych do udzielenia pomocy rodzinie,
• przedstawianie właściwym organom władzy publicznej, organizacjom oraz instytucjom ocen i wniosków zmierzających do zapewnienia skutecznej ochrony praw rodzin,
• korzystanie z poradnictwa, które ma na celu zachowanie i wzmocnienie kompetencji zawodowych oraz przeciwdziałanie zjawisku wypalenia zawodowego,
• ochrona przewidziana dla funkcjonariuszy publicznych.

5. Etyka pracy asystenta rodziny

• podmiotowość osób i rodzin,
• akceptacja,
• poufność,
• współodpowiedzialność za proces zmiany,
• solidarność,
• wzmacnianie kompetencji i możliwości rozwojowych jednostki,
• udostępnianie zasobów,
• neutralność,
• obiektywizm (nieocenianie),
• dobro rodziny i poszczególnych jej członków.

6. Analiza własnych możliwości i ograniczeń w wykonywaniu zadań asystenta rodziny

• warsztat efektywnej komunikacji interpersonalnej w realizacji zadań,
• poszerzenie samoświadomości w zakresie mocnych i słabych stron w kontaktach interpersonalnych z warsztatem asertywności,
• rozwój umiejętności intrapsychicznych,
• warsztat umiejętności wytyczania celów związanych z własnym rozwojem zawodowym jako asystenta rodziny

7. Komunikacja interpersonalna

• warunki efektywnej komunikacji – komunikacja dwustronna,
• komunikacja werbalna i niewerbalna,
• bariery w komunikacji,
• sztuka zadawania pytań,
• umiejętność słuchania,
• asertywna komunikacja i konstruktywna krytyka,
• rodzaje sytuacji trudnych i konfliktowych oraz sposoby ich rozwiązania,
• stres – źródła, objawy, następstwa, sposoby radzenia sobie ze stresem,

8. Metodyka pracy asystenta rodziny

• diagnoza - etapy, formułowanie celu, kontrakt z rodziną, planowanie działań,
• plan pracy z rodziną: opracowanie, realizacja, monitorowanie i ewaluacja,
• nowatorskie metody w pracy z dzieckiem i rodziną,
• pomoc w funkcjonowaniu rodziny w środowisku lokalnym,
• współpraca interdyscyplinarna - asystenta z rodzinami i służbami wspierającymi rodzinę.

9. Socjologia rodziny

• rodzina: definicje, typy i funkcje, potrzeby i problemy rodziny,
• cykl życia rodziny, struktura rodziny, procesy wewnątrzrodzinne,
• współczesna rodzina i jej przemiany.

10. Charakterystyka problemów rodziny

• problemy destrukcyjnych zachowań dziecka i rodziców,
• nieprawidłowe postawy rodzicielskie,
• problemy wychowawcze i sposoby radzenia sobie z nimi,
• problemy w pełnieniu ról społecznych, w sytuacji bezrobocia, uzależnienia, choroby psychicznej.

11. Analiza potrzeb i problemów rodziny

• cele i etapy diagnozy rodziny (w tym jej zasobów: mocnych i słabych stron, potrzeb i możliwości, problemów i ich przyczyn),
• analiza funkcjonowania rodziny w obszarze ekonomiczno-socjalnym, opiekuńczo-wychowawczym oraz społecznym, w tym warunki mieszkaniowe, budżet domowy, otrzymywane świadczenia, struktura rodziny, komunikacja w rodzinie, sposób sprawowania opieki nad dziećmi, sytuacja szkolna, jakość i częstotliwość kontaktów z rodziną, sąsiadami, przyjaciółmi, udziału w innych grupach społecznych i inne.

12. Sporządzanie planu pracy z rodziną

• cechy dobrego planu pracy z rodziną,
• zasady tworzenia planu pracy z rodziną,
• tworzenie planu pracy z rodziną krok po kroku (cele szczegółowe, działania, termin i miejsce wykonania zadań, osoba odpowiedzialna, przewidywane efekty itp.).

13. Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych rodziny, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze oraz w wypełnianiu ról społecznych

• doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych rodziny, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze oraz w wypełnianiu ról społecznych,
• organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.

14. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem

• zmiany w organizacji życia rodzinnego,
• relacje ze środowiskiem społecznym,
• sytuacja bytowa rodziny,
• zespół wypalenia się sił u rodziców.

15. Organizowanie i wspomaganie dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania

• klasyfikacja zaburzeń,
• rodzinny kontekst i uwarunkowania zaburzeń emocjonalnych i zaburzeń zachowania,
• metody pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi oraz zaburzeniami zachowania,
• strategie korygowania zaburzeń emocjonalnych oraz zaburzonych zachowań dziecka,
• formy pomocy dziecku z zaburzeniami emocjonalnymi oraz zaburzeniami zachowania.

16. Mediacja w rodzinie

• czym jest mediacja,
• w jakich sytuacjach mediacja rodzinna może być prowadzona,
• jak przebiega mediacja,
• zasady mediacji rodzinnych,
• zalety mediacji rodzinnych,
• prawne aspekty mediacji.

17. Elementy ekonomii i organizacji gospodarstwa domowego

• gospodarstwo domowe – istota i funkcje,
• podstawowe typy oraz struktura gospodarstw domowych,
• czynniki wpływające na zachowania ekonomiczne gospodarstw domowych,
• efektywne zarządzanie finansami gospodarstwa domowego.

18. Uprawnienia w zakresie wsparcia osób niepełnosprawnych

• uprawnienia osoby niepełnosprawnej,
• pomoc osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z różnych form kompleksowej rehabilitacji,
• wsparcie osoby niepełnosprawnej w utrzymaniu lub podejmowaniu aktywności społecznej i zawodowej,
• współpraca z różnego rodzaju organizacjami/instytucjami świadczącymi pomoc osobom niepełnosprawnym.

19. Edukacja zdrowotna

• profilaktyka chorób,
• bezpieczeństwo w życiu codziennym, zapobieganie urazom, pierwsza pomoc,
• kształtowanie zdrowego stylu życia w rodzinie,
• zdrowe odżywianie i aktywność fizyczna,
• praca i wypoczynek,
• problemy zdrowotne i kwestie społeczne,
• zdrowie psychospołeczne.

20. Problematyka interwencji kryzysowej w rodzinie

• pojęcie kryzysu w rodzinie,
• charakterystyka kryzysu,
• kategorie kryzysu w rodzinie,
• cele, zadania i zasady interwencji kryzysowej w rodzinie,
• rozwiązywanie sytuacji kryzysowej – etapy postępowania, narzędzia, główne czynności interwencyjne.

21. Organizacja czasu wolnego dzieci i młodzieży

• instytucjonalne i nieinstytucjonalne formy organizacji czasu wolnego w odniesieniu do kategorii wiekowej i miejsca zamieszkania dzieci i młodzieży,
• znaczenie wychowawcze, zdrowotne i kulturotwórcze czasu wolnego,
• planowanie i organizacja czasu wolnego dzieci i młodzieży w odniesieniu do rozwoju fizycznego i psychologicznego’
• zapobieganie przejawom niewłaściwego spędzania czasu wolnego,
• kształtowanie postawy konstruktywnego spędzania czasu wolnego,
• rodzinny model spędzania czasu wolnego.

22. Pielęgnacja niemowląt i dzieci

• codzienna pielęgnacja niemowląt i dzieci,
• najczęściej popełniane błędy w pielęgnacji niemowląt i dzieci.

23. Pomoc w funkcjonowaniu rodziny w środowisku lokalnym

• wybrane instytucje i organizacje społeczne świadczące pomoc

rodzinie w środowisku lokalnym,

• wybrane modele wsparcia rodziny w środowisku lokalnym,
• zasoby środowiskowe,
• koncepcja samopomocy.

24. Współpraca asystenta z rodzinami oraz służbami wspierającymi rodzinę)

• współpraca asystenta rodziny z instytucjami/organizacjami – w zależności od specyfiki rodziny oraz od rodzaju występujących dysfunkcji, w tym: jednostki administracji rządowej i samorządowej, organizacje pozarządowe, inne podmioty i osoby specjalizujące się w działaniach na rzecz dziecka i rodziny,
• współpraca z zespołami interdyscyplinarnymi i innymi podmiotami, których pomoc przy wykonywaniu zadań asystent rodziny uzna za niezbędną.

25. Zapoznanie się z systemem funkcjonowania instytucji prowadzącej pracę z rodziną w formie praktyk w tej instytucji

EGZAMIN

Uczestnicy szkolenia otrzymają materiały piśmiennicze (teczka, zeszyt, długopis) oraz kopie materiałów omawianych na kursie / skrypt, pliki dokumentów przygotowanych w dowolnym formacie

W szkoleniu mogą wziąć udział osoby,które:

1. posiadają wykształcenie wyższe na kierunku pedagogika/psychologia/socjologia/nauki o rodzinie/praca socjalna lub wyższe na dowolnym kierunku uzupełnione szkoleniem z zakresu pracy z dziećmi/rodziną i co najmniej roczny staż pracy z dziećmi/rodziną lub studiami podyplomowymi obejmującymi zakres programowy szkolenia określony na podstawie ust. 3 i co najmniej roczny staż pracy z dziećmi/rodziną lub średnie/średnie branżowe i szkolenie z zakresu pracy z dziećmi /rodziną,a także co najmniej 3-letni staż pracy z dziećmi/rodziną
2. nie są/nie były pozbawione władzy rodzicielskiej oraz władza rodzicielska nie jest im zawieszona/ograniczona
3. wypełniają obowiązek alimentacyjny–w przypadku gdy taki obowiązek w stosunku do nich wynika z tytułu egzekucyjnego
4. nie były skazane prawomocnym wyrokiem za umyślne przestępstwo/umyślne przestępstwo skarbowe
5. nie figurują w bazie Rejestru Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym z dostępem ograniczonym

Zawarto umowę z WUP w Toruniu w ramach Projektu „Kierunek – Rozwój”

Aby ukończyć szkolenie wymagana jest frekwencja na poziomie co najmniej 80%.