Model wykorzystywania AAC w praktyce edukacyjnej szkół oraz rodzin dzieci ze złożonymi potrzebami komunikacji. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej u osób ze złożonymi potrzebami komunikacji pod superwizją.

• Umiejętności, rola i obszary aktywności komunikacyjnego partnera.
• Warsztat – Od czego zacząć? Zachowania komunikacyjne i ich funkcja.
• Kod komunikacyjny. Wyłanianie dominującego sposobu przekazywania informacji użytkownika AAC.
• Organizacja przestrzeni i pozycja podczas sytuacji komunikacyjnej.
• Użytkownicy zależni od wspomagających działań partnera.
• Pojęcie strategii AAC: cele, przebieg i zachowania docelowe.
• Schemat postępowania partnera. Sposoby rozwijania, podtrzymywania i ulepszania komunikacyjnych więzi.
• Tworzenie, opisywanie i modyfikowanie strategii AAC.
• Planowanie strategii AAC opartych na modelu aktywnym.
• Warsztat – Określanie celów oraz elementów modelu aktywnego użytkownika.
• Warsztat – Obszary aktywności partnera i działania partnera.
• Warsztat – Konstruowanie pierwszych strategii i ich modyfikacja.
• Ocena efektywności porozumiewania się – skala umiejętności komunikacyjnych z zakresu komunikacji wspomagającej i alternatywnej AAC.
• Jak korzystać z Protokołu do Karty Oceny? Zastosowanie klucza od karty oceny w zakresie:
• przekazu informacji, budowania wypowiedzi, funkcjonalnego współgrania z rozmówcą, ogólnego nastawienia i motywacji do komunikacji.
• Praktyka stosowania AAC – doświadczenia szkół i placówek terapeutycznych.
• Indywidualne systemy komunikacyjne tworzone w warunkach szkolnych – perspektywa rozwojowa.
• Budowanie systemu językowego poprzez tworzenie unikalnych kodów komunikacyjnych z użytkownikiem AAC.
• Warsztat – Czytanie uczestniczące.
• Wykorzystanie tablic połączonych. Poszerzanie obszarów uczestnictwa użytkownika AAC.
• Warsztat – Organizacja przestrzeni i pozycja podczas sytuacji komunikacyjnej. Cele oddziaływania i elementy modelu aktywnego.
• Osadzenie oddziaływań wspomagających w strategiach dotyczących planowania.
• Zajęcia grupowe – Wdrażanie działań terapeutycznych o charakterze komunikacyjnym.
• Rozwiązania dostępowe w zakresie dostosowania włączników w praktyce.
• Warsztat – Organizacja przestrzeni z wykorzystaniem włączników. Identyfikowanie elementów modelu aktywnego.
• Tworzenie bazy pomocy AAC – pliki do pobrania.
• Planowanie komunikacyjnego systemu.
• Konstruowanie innowacyjnych strategii AAC.
• Korzyści z superwizji oraz analizy materiału wideo. Poszukiwanie efektywnych rozwiązań.
• Walidacja efektów uczenia się (obejmuje egzamin teoretyczny oraz analizę dowodów i deklaracji uczestnika).

Skrypt

Liczba godzin szkolenia wyrażona w godzinach zegarowych i lekcyjnych jest równoważna – przy przeliczeniu (1 godzina lekcyjna = 45 minut) łączny czas trwania szkolenia pozostaje tożsamy.