Zaburzenia przetwarzania słuchowego (APD) u dzieci – diagnoza oraz wspieranie funkcji słuchowych w edukacji wczesnodziecięcej
Możliwość dofinansowania
Zaburzenia przetwarzania słuchowego (APD) u dzieci – diagnoza oraz wspieranie funkcji słuchowych w edukacji wczesnodziecięcej
Numer usługi 2026/03/11/11906/3399055
4 960,00 PLN
brutto
4 960,00 PLNnetto
310,00 PLNbrutto/h
310,00 PLNnetto/h
166,67 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie skierowane jest do pracowników oraz kadry zarządzającej placówek opiekuńczo-wychowawczych, którzy w ramach swoich obowiązków realizują działania dydaktyczne, wychowawcze, terapeutyczne lub organizacyjne związane ze wspieraniem rozwoju dzieci, w tym dzieci ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi.
- Minimalna liczba uczestników5
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji22-05-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat VCC Akademia Edukacyjna
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem szkolenia jest rozwój kompetencji uczestników w zakresie rozpoznawania trudności związanych z zaburzeniami przetwarzania słuchowego (APD) u dzieci oraz wdrażania skutecznych strategii wspierających funkcje słuchowe w codziennej pracy edukacyjnej i wychowawczej. Uczestnicy zdobędą praktyczną wiedzę dot. mechanizmów przetwarzania słuchowego, nauczą się identyfikować objawy APD oraz dobierać adekwatne metody pracy wspierające koncentrację słuchową, rozumienie mowy i funkcjonowanie dzieci.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Wiedza: Uczestnik rozróżnia podstawowe pojęcia związane z przetwarzaniem słuchowym oraz zaburzeniami przetwarzania słuchowego (APD). | Uczestnik poprawnie wskazuje objawy APD na podstawie opisów sytuacji edukacyjnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje objawy zaburzeń przetwarzania słuchowego u dzieci. | Uczestnik rozróżnia prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie słuchowe dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Umiejętności: Uczestnik dobiera strategie i ćwiczenia wspierające rozwój funkcji słuchowych u dzieci. | Uczestnik proponuje adekwatne działania wspierające na podstawie przedstawionego przypadku. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Umiejętności: Uczestnik dostosowuje sposób komunikacji i organizację pracy do możliwości percepcyjnych dziecka. | Uczestnik dobiera właściwe metody pracy do zidentyfikowanych trudności dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Kompetencje społeczne: Uczestnik rozumie znaczenie indywidualizacji wsparcia w pracy z dzieckiem z trudnościami w przetwarzaniu słuchowym. | Uczestnik uzasadnia konieczność dostosowania działań do potrzeb dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Kompetencje społeczne: Uczestnik wykazuje gotowość do współpracy w zespole w zakresie wspierania rozwoju dziecka. | Uczestnik aktywnie uczestniczy w analizie przypadków i proponowaniu rozwiązań. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Dzień 1
- Powitanie uczestników oraz wprowadzenie do tematyki szkolenia
- Podstawy funkcjonowania systemu słuchowego u dziecka
- Mechanizmy przetwarzania słuchowego – znaczenie w rozwoju poznawczym i językowym
- Charakterystyka zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD)
- Objawy APD w środowisku edukacyjnym i wychowawczym
- Trudności dziecka w zakresie koncentracji, rozumienia poleceń i komunikacji
- Wpływ zaburzeń przetwarzania słuchowego na funkcjonowanie dziecka w grupie
- Analiza przykładów i sytuacji z praktyki pracy z dziećmi
Dzień 2
- Strategie wspierania funkcji słuchowych w codziennej pracy z dzieckiem
- Ćwiczenia rozwijające uwagę słuchową, pamięć słuchową i różnicowanie dźwięków
- Dostosowanie komunikacji do możliwości percepcyjnych dziecka
- Organizacja środowiska edukacyjnego sprzyjającego przetwarzaniu bodźców słuchowych
- Wspieranie dziecka z trudnościami słuchowymi w pracy grupowej
- Podsumowanie szkolenia i walidacja efektów uczenia się
Usługa realizowana jest w godzinach zegarowych i obejmuje łącznie 16 godzin, w tym:
• 8 godzin zajęć teoretycznych,
• 6 godzin zajęć praktycznych,
• 2 godziny przerw kawowych i obiadowych wliczonych w czas trwania usługi (po 1 godzinie każdego dnia szkoleniowego).
Walidacja efektów uczenia się realizowana jest w formie testu teoretycznego z wynikiem generowanym automatycznie i przeprowadzana jest na zakończenie usługi.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 15
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 15 Wprowadzenie do szkolenia. Podstawy funkcjonowania systemu słuchowego. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 2 z 15 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 3 z 15 Mechanizmy przetwarzania słuchowego. Charakterystyka APD. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 4 z 15 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 5 z 15 Objawy APD w środowisku edukacyjnym. Trudności w funkcjonowaniu dziecka. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 01:45 |
Przedmiot / temat 6 z 15 Przerwa obiadowa | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:15 | Godzina zakończenia 13:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 7 z 15 Funkcjonowanie dziecka w grupie. Analiza przykładów. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:45 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 02:15 |
Przedmiot / temat 8 z 15 Strategie wspierania funkcji słuchowych. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 9 z 15 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 10 z 15 Ćwiczenia rozwijające uwagę i pamięć słuchową. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 11 z 15 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 12 z 15 Dostosowanie komunikacji i organizacja środowiska. | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 01:45 |
Przedmiot / temat 13 z 15 Przerwa obiadowa | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:15 | Godzina zakończenia 13:45 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 14 z 15 Wspieranie dziecka z trudnościami słuchowymi w pracy grupowej | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:45 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:15 |
Przedmiot / temat 15 z 15 Podsumowanie szkolenia i walidacja efektów uczenia się | Prowadzący Katarzyna Rychetsky | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 310,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 310,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Katarzyna Rychetsky
pedagog korekcyjny i wczesnoszkolny, terapeutka, trenerka metod wspierających rozwój dzieci ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi oraz w prowadzeniu szkoleń dla specjalistów, nauczycieli i terapeutów. Jest licencjonowanym trenerem programów szkolnych oraz specjalistką w zakresie terapii neurorozwojowych, w tym zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) oraz integracji bilateralnej.
Pełni funkcję National Director w Polsce metody Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena (IAS) oraz prowadzi szkolenia i kursy podnoszące kwalifikacje zawodowe kadry edukacyjnej i terapeutycznej.
W swojej praktyce zawodowej zajmuje się diagnozowaniem trudności rozwojowych oraz wdrażaniem indywidualnych programów wspierających funkcjonowanie dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem obszaru komunikacji, przetwarzania słuchowego oraz integracji funkcji sensorycznych.
Posiada aktualne doświadczenie zawodowe zdobywane i rozwijane nie wcześniej niż w okresie ostatnich 5 lat przed datą wprowadzenia danych dotyczących usługi do BUR. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w środowisku medycznym, pracując w placówkach klinicznych w Polsce i za granicą, co pozwala jej łączyć podejście pedagogiczne z praktyką terapeutyczną.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi oraz w prowadzeniu szkoleń dla specjalistów, nauczycieli i terapeutów. Jest licencjonowanym trenerem programów szkolnych oraz specjalistką w zakresie terapii neurorozwojowych, w tym zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) oraz integracji bilateralnej.
Pełni funkcję National Director w Polsce metody Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena (IAS) oraz prowadzi szkolenia i kursy podnoszące kwalifikacje zawodowe kadry edukacyjnej i terapeutycznej.
W swojej praktyce zawodowej zajmuje się diagnozowaniem trudności rozwojowych oraz wdrażaniem indywidualnych programów wspierających funkcjonowanie dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem obszaru komunikacji, przetwarzania słuchowego oraz integracji funkcji sensorycznych.
Posiada aktualne doświadczenie zawodowe zdobywane i rozwijane nie wcześniej niż w okresie ostatnich 5 lat przed datą wprowadzenia danych dotyczących usługi do BUR. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w środowisku medycznym, pracując w placówkach klinicznych w Polsce i za granicą, co pozwala jej łączyć podejście pedagogiczne z praktyką terapeutyczną.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymują materiały szkoleniowe, obejmujące:
- opracowania merytoryczne dotyczące mechanizmów przetwarzania słuchowego oraz zaburzeń APD,
- zestawy ćwiczeń wspierających rozwój funkcji słuchowych (uwaga słuchowa, pamięć słuchowa, różnicowanie dźwięków),
- przykłady zastosowania metod i strategii pracy w środowisku edukacyjnym i wychowawczym,
- materiały wspierające wdrażanie nabytej wiedzy w codziennej pracy z dziećmi,
- certyfikat potwierdzający nabycie kompetencji w zakresie rozpoznawania zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) oraz stosowania metod wspierających funkcje słuchowe w pracy z dziećmi.
Warunki uczestnictwa
Warunkiem uczestnictwa w usłudze jest zatrudnienie lub współpraca z placówką opiekuńczo-wychowawczą, edukacyjną, terapeutyczną lub wspierającą rozwój dzieci oraz wykonywanie obowiązków związanych ze wsparciem rozwoju, edukacją, terapią, komunikacją lub organizacją pracy placówki.
Adres
Adres
ul. Drozdowa 60A
71-221 Szczecin
woj. zachodniopomorskie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
Kontakt
Kontakt
Paweł Szkudlarek
E-mail
pawel.szkudlarek@o3.edu.pl
Telefon
(+48) 798 752 646