Trener Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) dla dzieci w spektrum autyzmu z elementami TZA
Trener Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) dla dzieci w spektrum autyzmu z elementami TZA
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Identyfikatory projektówKierunek - Rozwój, Nowy start w Małopolsce z EURESEM, Małopolski Pociąg do kariery
- Grupa docelowa usługi
Nauczycieli, pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów, rodziców, opiekunów prawnych, wychowawców, osób pracujących z dziećmi, młodzieżą, osobami dorosłymi, seniorami, osób pracujących z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi z niepełnosprawnościami, powodującymi brak lub ograniczenie możliwości komunikacji i funkcjonowania w społeczeństwie, kadra zarządzająca placówkami oświatowymi (szkoły, przedszkola, żłobki, poradnie, ośrodki wychowawcze, inne) oraz wszystkie zainteresowane osoby, które chcą podnieść swoje kompetencje zawodowe.
- Szkolenie jest kierowane również do uczestników projektu „Małopolski pociąg do kariery – sezon 1” i/lub „Nowy start w Małopolsce z EURESem”;
- Usługa adresowana również dla Uczestników Projektu Kierunek – Rozwój
- Szkolenie stanowi także wsparcie dla osób indywidualnych
- Minimalna liczba uczestników5
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji14-06-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Liczba godzin usługi12
- Podstawa uzyskania wpisu do BURStandard Usługi Szkoleniowo-Rozwojowej PIFS SUS 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Szkolenie przygotowuje do samodzielnego planowania, organizowania i prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) dla dzieci w spektrum autyzmu z wykorzystaniem elementów Treningu Zastępowania Agresji (TZA), w oparciu o aktualną wiedzę psychologiczną i pedagogiczną oraz zasady pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Charakteryzuje specyfikę funkcjonowania społecznego i emocjonalnego dzieci w spektrum autyzmu w kontekście prowadzenia TUS. | Opisuje minimum 5 charakterystycznych trudności w zakresie kompetencji społecznych dzieci w spektrum autyzmu oraz ich wpływ na funkcjonowanie w grupie. | Test teoretyczny |
| Planuje program Treningu Umiejętności Społecznych dostosowany do wieku i poziomu funkcjonowania dzieci w spektrum autyzmu | Przygotowuje konspekt minimum trzech jednostek treningowych zawierających cele operacyjne, przebieg zajęć, metody pracy oraz narzędzia ewaluacyjne | Test teoretyczny |
| Przygotowuje zajęcia TUS z zastosowaniem metod aktywizujących i strukturyzujących pracę grupową | Przygotowuje fragment zajęć (min. 20 minut) z wykorzystaniem modelowania, odgrywania scenek oraz informacji zwrotnej | Test teoretyczny |
| Wdraża elementy Treningu Zastępowania Agresji (TZA) w sytuacjach występowania zachowań trudnych | Analizuje studium przypadku dziecka przejawiającego zachowania agresywne oraz przedstawia plan interwencji z wykorzystaniem technik TZA. | Test teoretyczny |
| Tworzy proces grupowy z zachowaniem zasad bezpieczeństwa psychologicznego i etyki pracy z dzieckiem | Tworzy kontrakt grupowy oraz reaguje adekwatnie na sytuację konfliktową podczas symulacji zajęć | Test teoretyczny |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
DZIEŃ 1 Temat: Specyfika ASD oraz Metodyka i Diagnoza TUS
16:30 – 17:00 Otwarcie szkolenia
17:00 – 18:15 Specyfika funkcjonowania dzieci w spektrum w relacjach społecznych. Ćwiczenie: analiza sytuacji społecznych dzieci ASD
- trudności społeczne w ASD – jak je rozumieć
- teoria umysłu i perspektywa społeczna
- komunikacja werbalna i niewerbalna
- sensoryka i jej wpływ na zachowania społeczne
- schematy, rutyny i sztywność poznawcza
18:15 – 19:45 Podstawy TUS – metodyka i struktura zajęć. Ćwiczenie: budowanie struktury zajęć TUS
- czym jest Trening Umiejętności Społecznych
- cele TUS i obszary pracy
- zasady prowadzenia grupy TUS
- struktura spotkania TUS krok po kroku
- przewidywalność, wizualizacja, zasady i rytuały
- generalizacja umiejętności
19:45 – 20:30 Diagnoza i kwalifikacja dzieci do grupy TUS (część 1). Ćwiczenie: arkusz diagnozy – praca na przykładach
- cel diagnozy przed rozpoczęciem TUS
- wywiad z rodzicem/opiekunem – kluczowe pytania
- obserwacja dziecka w relacji i zabawie
DZIEŃ 2 Temat: Diagnoza, Narzędzia Trenera oraz Trening Emocji
16:30 – 17:45 Diagnoza i kwalifikacja dzieci do grupy TUS (część 2).
- ocena poziomu komunikacji i funkcjonowania społecznego
- dobór dzieci do grupy (wiek, poziom, trudności)
- dobór liczebności grupy i zasad bezpieczeństwa
- diagnoza trudnych zachowań i wyzwań sensorycznych
17:45 – 19:15 Narzędzia trenera TUS – metody i techniki pracy. Ćwiczenie: stworzenie materiału (historyjka / karta pracy)
- modelowanie zachowań (trener/rówieśnicy)
- odgrywanie scenek (role-play)
- historyjki społeczne, komiksy społeczne
- skrypty społeczne i dialogi
- ćwiczenia komunikacyjne w parach i w grupie
- praca na emocjach: karty, skale, piktogramy
- wzmacnianie pozytywne w grupie (żetony, system motywacyjny)
19:15 – 20:30 Trening emocji i samoregulacji w TUS (ASD) (część 1). Ćwiczenie: tworzenie „planu uspokojenia dziecka”
- rozpoznawanie emocji u siebie i innych
- narzędzia: termometr emocji, skala złości, strefy emocji
DZIEŃ 3 Temat: TZA, Praktyka i Walidacja
16:30 – 17:15 Trening emocji i samoregulacji w TUS (ASD) (część 2).
- strategie uspokojenia i wyciszenia
- trening proszenia o pomoc i przerwy sensorycznej
- rozwijanie tolerancji frustracji
17:15 – 18:45 Moduł TZA – Trening Zastępowania Agresji w pracy z dziećmi ASD
- czym jest TZA i kiedy warto go włączać
- agresja w ASD: przeciążenie vs intencjonalność
- rozpoznawanie wyzwalaczy agresji
- trening kontroli złości – schemat działania
- trening umiejętności społecznych (TZA) – zachowania alternatywne
- trening wnioskowania moralnego (podstawy)
- strategie reagowania na agresję i odmowę
18:45 – 19:30 Tworzenie scenariuszy zajęć TUS. Ćwiczenie główne: uczestnicy tworzą scenariusz TUS w grupach
- cele zajęć w modelu SMART
- dobór ćwiczeń do celu i poziomu grupy
- planowanie scenek, materiałów i wzmocnień
- elementy obowiązkowe: wprowadzenie, ćwiczenie, scenka, podsumowanie
- przewidywanie trudnych zachowań i plan reagowania
- tworzenie konspektu zajęć krok po kroku
19:30 – 20:00 Trudne zachowania w grupie TUS – prowadzenie zajęć w praktyce. Ćwiczenie: analiza przypadków + szybkie strategie reagowania
- odmowa współpracy, krzyk, ucieczka, wycofanie
- przeciążenie sensoryczne w trakcie zajęć
- konflikty między dziećmi i rywalizacja
- jak wzmacniać zachowania pożądane
- „plan awaryjny” dla trenera
20:00 – 20:30 WALIDACJA
Walidacja efektów uczenia się odbywa się w formule zdalnej w czasie rzeczywistym i obejmuje dwie metody: test teoretyczny online, pisany w tym samym czasie przez wszystkich uczestników oraz obserwację w warunkach symulowanych. Obserwacja w warunkach symulowanych ma charakter indywidualny i polega na analizie oraz samodzielnym opracowaniu przez uczestnika przykładowego zestawu ćwiczeń odnoszących się do treści omawianych podczas szkolenia, z uwzględnieniem celu ich zastosowania oraz możliwości wykorzystania w praktyce.
Forma zajęć: usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z aktywnym udziałem uczestników, przy wykorzystaniu metod interaktywnych i aktywizujących, dostosowanych do specyfiki szkolenia online. W trakcie realizacji szkolenia stosowane będą m.in.: miniwykład interaktywny, dyskusja moderowana, burza mózgów, analiza studium przypadku (case study), ćwiczenia praktyczne indywidualne i grupowe, symulacje i odgrywanie ról, analiza materiałów dydaktycznych, rozwiązywanie problemów oraz sesje pytań i odpowiedzi. Uczestnicy będą aktywnie angażowani w proces uczenia się poprzez analizę przypadków, opracowywanie propozycji ćwiczeń.
Czas trwania usługi rozwojowej został określony w godzinach zegarowych. Jedna godzina szkolenia to jedna godzina zegarowa (1 godzina zegarowa = 60 minut)).
Łączny czas trwania usługi wynosi 12 godzin zegarowych (1 godzina zegarowa = 60 minut). Wszystkie moduły szkoleniowe zostały zaplanowane w oparciu o godziny zegarowe. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania usługi
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 12 Otwarcie szkolenia | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 15-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 2 z 12 Specyfika funkcjonowania dzieci w spektrum w relacjach społecznych. Ćwiczenie: analiza sytuacji społecznych dzieci ASD | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 15-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 17:00 | Godzina zakończenia 18:15 | Liczba godzin 01:15 |
Przedmiot / temat 3 z 12 Podstawy TUS – metodyka i struktura zajęć. Ćwiczenie: budowanie struktury zajęć TUS | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 15-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:15 | Godzina zakończenia 19:45 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 4 z 12 Diagnoza i kwalifikacja dzieci do grupy TUS. Ćwiczenie: arkusz diagnozy – praca na przykładach | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 15-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 19:45 | Godzina zakończenia 20:30 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 5 z 12 Diagnoza i kwalifikacja dzieci do grupy TUS (część 2). | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 16-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 17:45 | Liczba godzin 01:15 |
Przedmiot / temat 6 z 12 Narzędzia trenera TUS – metody i techniki pracy. Ćwiczenie: stworzenie materiału (historyjka / karta pracy) | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 16-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 17:45 | Godzina zakończenia 19:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 7 z 12 Trening emocji i samoregulacji w TUS (ASD). Ćwiczenie: tworzenie „planu uspokojenia dziecka” | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 16-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 19:15 | Godzina zakończenia 20:30 | Liczba godzin 01:15 |
Przedmiot / temat 8 z 12 Trening emocji i samoregulacji w TUS (ASD) (część 2). | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 17-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 17:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 9 z 12 Moduł TZA – Trening Zastępowania Agresji w pracy z dziećmi ASD | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 17-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 17:15 | Godzina zakończenia 18:45 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 10 z 12 Tworzenie scenariuszy zajęć TUS (1,5 godziny). Ćwiczenie główne: uczestnicy tworzą scenariusz TUS w grupach | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 17-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:45 | Godzina zakończenia 19:30 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 11 z 12 Trudne zachowania w grupie TUS – prowadzenie zajęć w praktyce. Ćwiczenie: analiza przypadków + szybkie strategie reagowania | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 17-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 19:30 | Godzina zakończenia 20:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 12 z 12 Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 17-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 20:00 | Godzina zakończenia 20:30 | Liczba godzin 00:30 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 1 200,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 1 200,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 100,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 100,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Klaudia Jasińska
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy szkolenia otrzymają pełen zestaw profesjonalnych materiałów edukacyjnych, które obejmują zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczne wskazówki. Dzięki tym materiałom uczestnicy będą mieli dostęp do niezbędnej wiedzy oraz narzędzi, które umożliwią im samodzielne wykorzystanie zdobytych umiejętności po zakończeniu kursu. Materiały szkoleniowe będą udostępnione na platformie Moodl w formacie PDF. Dzień przed szkoleniem każdy uczestnik otrzyma indywidualny login oraz hasło, umożliwiające dostęp do platformy. Po zalogowaniu będzie można pobrać profesjonalnie przygotowany komplet dokumentów
Warunki uczestnictwa
Wymagana jest frekwencja na poziomie co najmniej 80% udziału w szkoleniu. Potwierdzenie obecności odbywa się na podstawie listy obecności oraz dwóch zrzutów ekranu dokumentujących udział w szkoleniu. Ukończone 18 lat i wykształcenie minimum średnie.
Cena usługi nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów środków trwałych przekazywanych Przedsiębiorcom lub Pracownikom przedsiębiorcy, kosztów dojazdu oraz zakwaterowania
Informacje dodatkowe
Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF ani w jakimkolwiek Regionalnym Programie lub FERS, ani przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo.
Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot będący jednocześnie podmiotem korzystającym z usług rozwojowych o zbliżonej tematyce w ramach danego projektu.
Usługa rozwojowa nie obejmuje wzajemnego świadczenia usług w projekcie o zbliżonej tematyce przez Dostawców usług, którzy delegują na usługi siebie lub swoich pracowników i korzystają z dofinansowania, a następnie świadczą usługi w zakresie tej samej tematyki dla Przedsiębiorcy, który wcześniej występował w roli Dostawcy tych usług.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Miejsce realizacji usługi: on-line.
Szkolenie będzie przeprowadzane za pośrednictwem platformy ZOOM.
Wymagania sprzętowe
- Komputer, bądz laptop z aktualną przeglądarką internetową (polecany chrom) - wymagania sprzętowe: Dual Core 2Ghz lub wyższy, 4gb ram (zalecane)
- Smartfon, bądź tablet z systemem Android/iOS (wymagane pobranie aplikacji ZOOM)
- Słuchawki/Głośniki
- Mikrofon
- Wymagana jest kamera
- Dostęp do Internetu o preferowanej szybkości min. 1 MB/s
Dołączenie do szkolenia następuje poprzez kliknięcie w przesłany link (dostępny tylko i wyłącznie na czas trwania szkolenia).
Uczestnicy PROSZENI SĄ o logowanie się na szkolenie z komputera stacjonarnego lub laptopa. Logowanie się z urządzeń mobilnych (telefon, tablet) BARDZO CZĘSTO powoduje u uczestników nagminne wylogowanie się/rozłączenie/ z systemu konferencyjno-szkoleniowego, co utrudnia i zakłóca prowadzenie zajęć.
Ponieważ do rozliczenia usługi potrzebujemy raportu z logowań, proszę o umieszczenie następującego zapisu: „Podstawą do rozliczenia usługi, jest wygenerowanie z systemu raportu, umożliwiającego identyfikację wszystkich uczestników oraz zastosowanego narzędzia”- dotyczy to uczestników Projektu „FUR3”