Trener Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) dla dzieci w spektrum autyzmu z elementami TZA

DZIEŃ 1 Temat: Specyfika ASD oraz Metodyka i Diagnoza TUS

16:30 – 17:00 Otwarcie szkolenia

17:00 – 18:15 Specyfika funkcjonowania dzieci w spektrum w relacjach społecznych. Ćwiczenie: analiza sytuacji społecznych dzieci ASD

• • trudności społeczne w ASD – jak je rozumieć
  • teoria umysłu i perspektywa społeczna
  • komunikacja werbalna i niewerbalna
  • sensoryka i jej wpływ na zachowania społeczne
  • schematy, rutyny i sztywność poznawcza

18:15 – 19:45 Podstawy TUS – metodyka i struktura zajęć. Ćwiczenie: budowanie struktury zajęć TUS

• • czym jest Trening Umiejętności Społecznych
  • cele TUS i obszary pracy
  • zasady prowadzenia grupy TUS
  • struktura spotkania TUS krok po kroku
  • przewidywalność, wizualizacja, zasady i rytuały
  • generalizacja umiejętności

19:45 – 20:30 Diagnoza i kwalifikacja dzieci do grupy TUS (część 1). Ćwiczenie: arkusz diagnozy – praca na przykładach

• • cel diagnozy przed rozpoczęciem TUS
  • wywiad z rodzicem/opiekunem – kluczowe pytania
  • obserwacja dziecka w relacji i zabawie

DZIEŃ 2 Temat: Diagnoza, Narzędzia Trenera oraz Trening Emocji

16:30 – 17:45 Diagnoza i kwalifikacja dzieci do grupy TUS (część 2).

• • ocena poziomu komunikacji i funkcjonowania społecznego
  • dobór dzieci do grupy (wiek, poziom, trudności)
  • dobór liczebności grupy i zasad bezpieczeństwa
  • diagnoza trudnych zachowań i wyzwań sensorycznych

17:45 – 19:15 Narzędzia trenera TUS – metody i techniki pracy. Ćwiczenie: stworzenie materiału (historyjka / karta pracy)

• • modelowanie zachowań (trener/rówieśnicy)
  • odgrywanie scenek (role-play)
  • historyjki społeczne, komiksy społeczne
  • skrypty społeczne i dialogi
  • ćwiczenia komunikacyjne w parach i w grupie
  • praca na emocjach: karty, skale, piktogramy
  • wzmacnianie pozytywne w grupie (żetony, system motywacyjny)

19:15 – 20:30 Trening emocji i samoregulacji w TUS (ASD) (część 1). Ćwiczenie: tworzenie „planu uspokojenia dziecka”

• • rozpoznawanie emocji u siebie i innych
  • narzędzia: termometr emocji, skala złości, strefy emocji

DZIEŃ 3 Temat: TZA, Praktyka i Walidacja

16:30 – 17:15 Trening emocji i samoregulacji w TUS (ASD) (część 2).

• • strategie uspokojenia i wyciszenia
  • trening proszenia o pomoc i przerwy sensorycznej
  • rozwijanie tolerancji frustracji

17:15 – 18:45 Moduł TZA – Trening Zastępowania Agresji w pracy z dziećmi ASD

• • czym jest TZA i kiedy warto go włączać
  • agresja w ASD: przeciążenie vs intencjonalność
  • rozpoznawanie wyzwalaczy agresji
  • trening kontroli złości – schemat działania
  • trening umiejętności społecznych (TZA) – zachowania alternatywne
  • trening wnioskowania moralnego (podstawy)
  • strategie reagowania na agresję i odmowę

18:45 – 19:30 Tworzenie scenariuszy zajęć TUS. Ćwiczenie główne: uczestnicy tworzą scenariusz TUS w grupach

• • cele zajęć w modelu SMART
  • dobór ćwiczeń do celu i poziomu grupy
  • planowanie scenek, materiałów i wzmocnień
  • elementy obowiązkowe: wprowadzenie, ćwiczenie, scenka, podsumowanie
  • przewidywanie trudnych zachowań i plan reagowania
  • tworzenie konspektu zajęć krok po kroku

19:30 – 20:00 Trudne zachowania w grupie TUS – prowadzenie zajęć w praktyce. Ćwiczenie: analiza przypadków + szybkie strategie reagowania

• • odmowa współpracy, krzyk, ucieczka, wycofanie
  • przeciążenie sensoryczne w trakcie zajęć
  • konflikty między dziećmi i rywalizacja
  • jak wzmacniać zachowania pożądane
  • „plan awaryjny” dla trenera

20:00 – 20:30 WALIDACJA

Walidacja efektów uczenia się odbywa się w formule zdalnej w czasie rzeczywistym i obejmuje dwie metody: test teoretyczny online, pisany w tym samym czasie przez wszystkich uczestników oraz obserwację w warunkach symulowanych. Obserwacja w warunkach symulowanych ma charakter indywidualny i polega na analizie oraz samodzielnym opracowaniu przez uczestnika przykładowego zestawu ćwiczeń odnoszących się do treści omawianych podczas szkolenia, z uwzględnieniem celu ich zastosowania oraz możliwości wykorzystania w praktyce.

Forma zajęć: usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z aktywnym udziałem uczestników, przy wykorzystaniu metod interaktywnych i aktywizujących, dostosowanych do specyfiki szkolenia online. W trakcie realizacji szkolenia stosowane będą m.in.: miniwykład interaktywny, dyskusja moderowana, burza mózgów, analiza studium przypadku (case study), ćwiczenia praktyczne indywidualne i grupowe, symulacje i odgrywanie ról, analiza materiałów dydaktycznych, rozwiązywanie problemów oraz sesje pytań i odpowiedzi. Uczestnicy będą aktywnie angażowani w proces uczenia się poprzez analizę przypadków, opracowywanie propozycji ćwiczeń.  

Czas trwania usługi rozwojowej został określony w godzinach zegarowych. Jedna godzina szkolenia to jedna godzina zegarowa (1 godzina zegarowa = 60 minut)).  

Łączny czas trwania usługi wynosi 12 godzin zegarowych (1 godzina zegarowa = 60 minut). Wszystkie moduły szkoleniowe zostały zaplanowane w oparciu o godziny zegarowe. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania usługi 

Uczestnicy szkolenia otrzymają pełen zestaw profesjonalnych materiałów edukacyjnych, które obejmują zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczne wskazówki. Dzięki tym materiałom uczestnicy będą mieli dostęp do niezbędnej wiedzy oraz narzędzi, które umożliwią im samodzielne wykorzystanie zdobytych umiejętności po zakończeniu kursu. Materiały szkoleniowe będą udostępnione na platformie Moodl w formacie PDF. Dzień przed szkoleniem każdy uczestnik otrzyma indywidualny login oraz hasło, umożliwiające dostęp do platformy. Po zalogowaniu będzie można pobrać profesjonalnie przygotowany komplet dokumentów

Wymagana jest frekwencja na poziomie co najmniej 80% udziału w szkoleniu. Potwierdzenie obecności odbywa się na podstawie listy obecności oraz dwóch zrzutów ekranu dokumentujących udział w szkoleniu. Ukończone 18 lat i wykształcenie minimum średnie.

Cena usługi nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów środków trwałych przekazywanych Przedsiębiorcom lub Pracownikom przedsiębiorcy, kosztów dojazdu oraz zakwaterowania

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF ani w jakimkolwiek Regionalnym Programie lub FERS, ani przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo. 

Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot będący jednocześnie podmiotem korzystającym z usług rozwojowych o zbliżonej tematyce w ramach danego projektu. 

Usługa rozwojowa nie obejmuje wzajemnego świadczenia usług w projekcie o zbliżonej tematyce przez Dostawców usług, którzy delegują na usługi siebie lub swoich pracowników i korzystają z dofinansowania, a następnie świadczą usługi w zakresie tej samej tematyki dla Przedsiębiorcy, który wcześniej występował w roli Dostawcy tych usług. 

Miejsce realizacji usługi: on-line.

Szkolenie będzie przeprowadzane za pośrednictwem platformy ZOOM.

Wymagania sprzętowe

• Komputer, bądz laptop z aktualną przeglądarką internetową (polecany chrom) - wymagania sprzętowe: Dual Core 2Ghz lub wyższy, 4gb ram (zalecane)
• Smartfon, bądź tablet z systemem Android/iOS (wymagane pobranie aplikacji ZOOM)
• Słuchawki/Głośniki
• Mikrofon
• Wymagana jest kamera
• Dostęp do Internetu o preferowanej szybkości min. 1 MB/s

Dołączenie do szkolenia następuje poprzez kliknięcie w przesłany link (dostępny tylko i wyłącznie na czas trwania szkolenia). 

Uczestnicy PROSZENI SĄ o logowanie się na szkolenie z komputera stacjonarnego lub laptopa. Logowanie się z urządzeń mobilnych (telefon, tablet) BARDZO CZĘSTO powoduje u uczestników nagminne wylogowanie się/rozłączenie/ z systemu konferencyjno-szkoleniowego, co utrudnia i zakłóca prowadzenie zajęć.

Ponieważ do rozliczenia usługi potrzebujemy raportu z logowań, proszę o umieszczenie następującego zapisu: „Podstawą do rozliczenia usługi, jest wygenerowanie z systemu raportu, umożliwiającego identyfikację wszystkich uczestników oraz zastosowanego narzędzia”- dotyczy to uczestników Projektu „FUR3”