Planowanie wsparcia i współpraca z rodzicem oraz specjalistami w pracy z dzieckiem neuroróżnorodnym w placówce opiekuńczo-wychowawczej.
Możliwość dofinansowania
Planowanie wsparcia i współpraca z rodzicem oraz specjalistami w pracy z dzieckiem neuroróżnorodnym w placówce opiekuńczo-wychowawczej.
Numer usługi 2026/02/19/11906/3346921
4 960,00 PLN
brutto
4 960,00 PLNnetto
310,00 PLNbrutto/h
310,00 PLNnetto/h
166,67 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie skierowane jest do osób pracujących oraz zarządzających placówkami opiekuńczo-wychowawczymi, które w swojej codziennej działalności wspierają rozwój dzieci oraz uczestniczą w organizacji środowiska wychowawczego w placówce. Uczestnikami szkolenia są osoby odpowiedzialne za planowanie działań wspierających dziecko, współpracę z rodzicem oraz koordynowanie działań zespołu specjalistów pracujących z dzieckiem.
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji25-09-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat VCC Akademia Edukacyjna
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa szkoleniowa rozwija kompetencje uczestników w zakresie planowania wsparcia dziecka neuroróżnorodnego oraz współpracy z rodzicem i specjalistami w środowisku placówki. Uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności pozwalające rozpoznawać indywidualne potrzeby dziecka, planować działania wspierające oraz koordynować proces wsparcia w zespole pracującym z dzieckiem.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje potrzeby rozwojowe dziecka neuroróżnorodnego w warunkach placówki opiekuńczo-wychowawczej. | Rozpoznaje charakterystyczne cechy funkcjonowania dziecka neuroróżnorodnego. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje czynniki wpływające na zachowanie i emocje dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Identyfikuje obszary wymagające wsparcia w środowisku placówki. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wiedza: Uczestnik rozpoznaje zasady planowania indywidualnego wsparcia dziecka. | Wskazuje elementy planu wsparcia. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Identyfikuje cele krótko- i długoterminowe działań wspierających. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Rozróżnia działania profilaktyczne i interwencyjne. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje zasady współpracy z rodzicem i specjalistami. | Wskazuje formy komunikacji sprzyjające współpracy. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozpoznaje role i zakres odpowiedzialności osób zaangażowanych w proces wsparcia. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Identyfikuje bariery utrudniające współpracę. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi dobrać adekwatne działania wspierające do potrzeb dziecka neuroróżnorodnego. | Wskazuje właściwe metody wsparcia w opisanej sytuacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dopasowuje działania do poziomu funkcjonowania dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wybiera adekwatne formy pracy indywidualnej i grupowej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi zaplanować proces współpracy z rodzicem. | Wskazuje etapy planowania współpracy. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera właściwy sposób przekazywania informacji zwrotnej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Formułuje cele wspólnych działań wspierających dziecko. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi analizować sytuacje problemowe i dobierać adekwatne rozwiązania. | Identyfikuje przyczyny trudności w przedstawionej sytuacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje możliwe kierunki działań wspierających. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wybiera rozwiązania zgodne z dobrem dziecka i zasadami pracy placówki. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Kompetencje społeczne: Uczestnik rozpoznaje znaczenie współpracy zespołowej w planowaniu wsparcia dziecka neuroróżnorodnego. | Wyjaśnia znaczenie spójnych działań zespołu w procesie wsparcia dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje postawy sprzyjające efektywnej współpracy z członkami zespołu i specjalistami. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Rozpoznaje znaczenie jasnego podziału ról i odpowiedzialności w zespole. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Dzień 1 – Diagnoza potrzeb i planowanie wsparcia dziecka neuroróżnorodnego.
Moduł 1: Specyfika funkcjonowania dziecka neuroróżnorodnego w placówce
- Charakterystyczne cechy funkcjonowania dzieci z ASD, ADHD i innymi trudnościami.
- Mocne strony i obszary wymagające wsparcia.
- Czynniki środowiskowe wpływające na zachowanie dziecka.
Moduł 2: Identyfikacja potrzeb i konstruowanie planu wsparcia
- Elementy planu wsparcia.
- Cele krótkoterminowe i długoterminowe.
- Działania profilaktyczne i interwencyjne.
Moduł 3: Dobór adekwatnych metod pracy
- Formy pracy indywidualnej i grupowej.
- Dostosowanie działań do poziomu funkcjonowania dziecka.
- Monitorowanie postępów.
Dzień 2 – Współpraca z rodzicem i specjalistami oraz analiza sytuacji problemowych
Moduł 4: Efektywna współpraca z rodzicem
- Zasady komunikacji.
- Etapy planowania współpracy.
- Formułowanie wspólnych celów wsparcia.
Moduł 5: Współpraca zespołowa i koordynacja działań specjalistów
- Role i odpowiedzialności w zespole.
- Spójność oddziaływań.
- Bariery współpracy i sposoby ich ograniczania.
Moduł 6: Analiza sytuacji problemowych oraz dobór adekwatnych działań wspierających
- Identyfikacja przyczyn trudności.
- Dobór adekwatnych rozwiązań.
- Ocena skuteczności działań.
Moduł 7: Podsumowanie szkolenia i walidacja
- Omówienie najważniejszych wniosków dotyczących planowania wsparcia dziecka neuroróżnorodnego w placówce.
- Uporządkowanie wiedzy z zakresu współpracy z rodzicem i specjalistami.
- Refleksja nad rolą zespołowego planowania działań wspierających dziecko.
- Walidacja: test wiedzy z wynikiem generowanym automatycznie.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 17
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 17 Wprowadzenie do szkolenia. | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 08:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 2 z 17 Współpraca z rodzicem – zasady i etapy planowania działań | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 3 z 17 Specyfika funkcjonowania dziecka neuroróżnorodnego w placówce. | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:30 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 4 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 10:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 5 z 17 Identyfikacja potrzeb dziecka i analiza trudności funkcjonowania. | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:15 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 6 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 7 z 17 Konstruowanie planu wsparcia – cele krótko- i długoterminowe. | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 8 z 17 Przerwa obiadowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 9 z 17 Dobór metod pracy indywidualnej i grupowej | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 15:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 10 z 17 Podsumowanie dnia, omówienie wniosków | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:30 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 11 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 12 z 17 Formułowanie wspólnych celów i przekazywanie informacji zwrotnej | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 13 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 14 z 17 Współpraca zespołowa i koordynacja działań specjalistów | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 15 z 17 Przerwa obiadowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 16 z 17 Analiza sytuacji problemowych oraz dobór adekwatnych działań wspierających. | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 17 z 17 Podsumowanie szkolenia i walidacja | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 27-09-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 310,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 310,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch
Pedagog specjalny, terapeuta Integracji Sensorycznej (SI), fizjoterapeuta.
Doktor nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna (Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie). Autorka rozprawy doktorskiej pt. „Skuteczność metody integracji sensorycznej w terapii dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera".
Prowadzi diagnozę i terapię metodą Integracji Sensorycznej, terapię ręki oraz gimnastykę korekcyjną. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami w uczeniu się.
Wykładowca Collegium Balticum, twórca programu studiów podyplomowych z zakresu Integracji Sensorycznej. Autorka i współautorka publikacji naukowych dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Uczestniczka krajowych i międzynarodowych konferencji oraz licznych szkoleń specjalistycznych, w tym w zakresie testów SIPT i koncepcji SI wg Ayres.
Doktor nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna (Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie). Autorka rozprawy doktorskiej pt. „Skuteczność metody integracji sensorycznej w terapii dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera".
Prowadzi diagnozę i terapię metodą Integracji Sensorycznej, terapię ręki oraz gimnastykę korekcyjną. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami w uczeniu się.
Wykładowca Collegium Balticum, twórca programu studiów podyplomowych z zakresu Integracji Sensorycznej. Autorka i współautorka publikacji naukowych dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Uczestniczka krajowych i międzynarodowych konferencji oraz licznych szkoleń specjalistycznych, w tym w zakresie testów SIPT i koncepcji SI wg Ayres.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe w formie prezentacji oraz opracowań, zawierających schematy planowania wsparcia, zasady współpracy z rodzicem i specjalistami oraz przykłady analiz sytuacji problemowych. W trakcie szkolenia wykorzystywane będą karty pracy i studia przypadków. Po zakończeniu usługi uczestnicy otrzymają certyfikat ukończenia szkolenia.
Warunki uczestnictwa
Uczestnikami szkolenia są osoby zatrudnione lub prowadzące działalność w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, edukacyjnych lub terapeutycznych.
Adres
Adres
ul. Juliusza Słowackiego 27
72-600 Świnoujście
woj. zachodniopomorskie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
Kontakt
Kontakt
Paweł Szkudlarek
E-mail
pawel.szkudlarek@o3.edu.pl
Telefon
(+48) 798 752 646