Organizacja środowiska i działania regulacyjne w pracy z dzieckiem z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego w placówce opiekuńczo-wychowawczej.
Możliwość dofinansowania
Organizacja środowiska i działania regulacyjne w pracy z dzieckiem z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego w placówce opiekuńczo-wychowawczej.
Numer usługi 2026/02/19/11906/3346911
4 960,00 PLN
brutto
4 960,00 PLNnetto
310,00 PLNbrutto/h
310,00 PLNnetto/h
125,00 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
Usługa szkoleniowa została zaprojektowana z myślą o osobach zatrudnionych w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, które w swojej codziennej pracy wspierają dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego oraz innymi trudnościami rozwojowymi.
Szkolenie skierowane jest do osób odpowiedzialnych za organizację środowiska wychowawczego oraz planowanie działań regulacyjnych wspierających funkcjonowanie dziecka w grupie. Uczestnicy powinni posiadać doświadczenie w pracy z dziećmi oraz być zaangażowani w tworzenie bezpiecznych i dostosowanych warunków wspierających rozwój.
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji24-04-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat VCC Akademia Edukacyjna
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa szkoleniowa rozwija kompetencje pracowników placówek opiekuńczo-wychowawczych w zakresie organizacji środowiska oraz planowania działań regulacyjnych wspierających funkcjonowanie dziecka z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności pozwalające na dostosowanie przestrzeni, dobór adekwatnych strategii regulacyjnych oraz wspieranie dziecka w codziennym funkcjonowaniu w grupie.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje podstawowe mechanizmy zaburzeń przetwarzania sensorycznego u dziecka. | Rozpoznaje objawy nadwrażliwości i podwrażliwości sensorycznej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje obszary funkcjonowania dziecka, na które wpływają trudności sensoryczne. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Identyfikuje czynniki środowiskowe nasilające trudności regulacyjne. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wiedza: Uczestnik rozpoznaje zasady organizacji środowiska sprzyjającego regulacji sensorycznej. | Wskazuje elementy przestrzeni wymagające modyfikacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozróżnia bodźce wspierające i przeciążające układ nerwowy dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Identyfikuje zasady bezpiecznego dostosowania środowiska do potrzeb dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje strategie działań regulacyjnych w pracy z dzieckiem. | Wskazuje przykłady działań wspierających regulację sensoryczną. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozpoznaje sytuacje wymagające zastosowania strategii regulacyjnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Rozróżnia działania profilaktyczne i interwencyjne w zakresie regulacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi dobrać adekwatne rozwiązania środowiskowe wspierające funkcjonowanie dziecka. | Dobiera elementy wyposażenia sprzyjające regulacji sensorycznej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dostosowuje organizację przestrzeni do potrzeb dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wskazuje sposoby minimalizowania bodźców przeciążających. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi zaplanować działania regulacyjne w codziennym funkcjonowaniu grupy. | Wskazuje etapy planowania działań regulacyjnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera adekwatne strategie do rodzaju trudności sensorycznych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wskazuje sposoby monitorowania skuteczności działań regulacyjnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi analizować sytuacje przeciążenia sensorycznego i dobierać adekwatne reakcje. | Identyfikuje przyczyny przeciążenia sensorycznego w opisanej sytuacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje możliwe działania regulacyjne w odpowiedzi na przeciążenie. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Dobiera rozwiązania adekwatne do potrzeb dziecka i warunków placówki. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Kompetencje społeczne: Uczestnik rozpoznaje znaczenie spójnych działań zespołu w zakresie regulacji sensorycznej dziecka. | Wyjaśnia rolę współpracy zespołu w organizacji środowiska wspierającego dziecko. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje postawy sprzyjające konsekwentnemu stosowaniu strategii regulacyjnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Rozpoznaje znaczenie jednolitych zasad postępowania wobec dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Dzień 1 – Zaburzenia przetwarzania sensorycznego i organizacja środowiska
Moduł 1: Podstawy przetwarzania sensorycznego
Zakres:
- Mechanizmy funkcjonowania układu sensorycznego.
- Objawy nadwrażliwości i podwrażliwości.
- Wpływ trudności sensorycznych na zachowanie dziecka.
- Różnice między przeciążeniem a poszukiwaniem sensorycznym.
Metody: miniwykład, analiza opisów przypadków, test sytuacyjny.
Moduł 2: Identyfikacja przeciążeń i analiza środowiska placówki
Zakres:
- Czynniki środowiskowe nasilające trudności regulacyjne.
- Analiza sali, świetlicy, jadalni pod kątem bodźców.
- Rozpoznawanie sytuacji wywołujących dysregulację.
- Zasady bezpiecznego dostosowania przestrzeni.
Metody: analiza przestrzeni na przykładach, ćwiczenia decyzyjne.
Moduł 3: Organizacja przestrzeni wspierającej regulację
Zakres:
- Strefy wyciszenia i strefy aktywności.
- Dobór elementów wyposażenia wspierających regulację.
- Minimalizowanie bodźców przeciążających.
- Organizacja dnia sprzyjająca stabilizacji sensorycznej.
Metody: praca warsztatowa, analiza rozwiązań środowiskowych.
Dzień 2 – Strategie regulacyjne i spójność działań zespołu
Moduł 4: Strategie regulacyjne w codziennej pracy
Zakres:
- Działania profilaktyczne i interwencyjne.
- Dobór strategii do rodzaju trudności sensorycznych.
- Planowanie działań regulacyjnych w harmonogramie dnia.
- Monitorowanie skuteczności podejmowanych działań.
Metody: studium przypadku, analiza sytuacyjna.
Moduł 5: Reagowanie na przeciążenie sensoryczne
Zakres:
- Identyfikacja sygnałów ostrzegawczych.
- Procedury reagowania w sytuacjach dysregulacji.
- Dobór adekwatnych reakcji do warunków placówki.
- Ograniczanie eskalacji zachowań.
Metody: analiza przypadków, test wyboru działań.
Moduł 6: Spójność działań zespołu i konsekwencja postępowania
Zakres:
- Wspólne zasady organizacji środowiska.
- Jednolite strategie regulacyjne.
- Komunikacja w zespole w zakresie wsparcia sensorycznego.
- Tworzenie prostych procedur postępowania.
Metody: analiza scenariuszy, ćwiczenia decyzyjne.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba przedmiotów/zajęć: 17
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 17 Wprowadzenie do szkolenia. Cele i zakres usługi | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 08:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 17 Podstawy przetwarzania sensorycznego – mechanizmy funkcjonowania układu sensorycznego | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:30 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 10:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 17 Objawy nadwrażliwości i podwrażliwości sensorycznej – analiza przypadków | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:15 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 17 Analiza środowiska placówki pod kątem przeciążeń sensorycznych | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 17 Przerwa obiadowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 17 Organizacja przestrzeni wspierającej regulację sensoryczną | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 15:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 17 Podsumowanie dnia i omówienie wniosków | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:30 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 17 Strategie regulacyjne w codziennej pracy z dzieckiem | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 12 z 17 Planowanie działań regulacyjnych w harmonogramie dnia | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 13 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 14 z 17 Reagowanie na przeciążenie sensoryczne – procedury postępowania | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 15 z 17 Przerwa obiadowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 16 z 17 Spójność działań zespołu i tworzenie zasad postępowania | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 17 z 17 Test końcowy i podsumowanie szkolenia | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 310,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 310,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch
Pedagog specjalny, terapeuta Integracji Sensorycznej (SI), fizjoterapeuta.
Doktor nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna (Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie). Autorka rozprawy doktorskiej pt. „Skuteczność metody integracji sensorycznej w terapii dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera".
Prowadzi diagnozę i terapię metodą Integracji Sensorycznej, terapię ręki oraz gimnastykę korekcyjną. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami w uczeniu się.
Wykładowca Collegium Balticum, twórca programu studiów podyplomowych z zakresu Integracji Sensorycznej. Autorka i współautorka publikacji naukowych dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Uczestniczka krajowych i międzynarodowych konferencji oraz licznych szkoleń specjalistycznych, w tym w zakresie testów SIPT i koncepcji SI wg Ayres.
Doktor nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna (Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie). Autorka rozprawy doktorskiej pt. „Skuteczność metody integracji sensorycznej w terapii dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera".
Prowadzi diagnozę i terapię metodą Integracji Sensorycznej, terapię ręki oraz gimnastykę korekcyjną. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami w uczeniu się.
Wykładowca Collegium Balticum, twórca programu studiów podyplomowych z zakresu Integracji Sensorycznej. Autorka i współautorka publikacji naukowych dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Uczestniczka krajowych i międzynarodowych konferencji oraz licznych szkoleń specjalistycznych, w tym w zakresie testów SIPT i koncepcji SI wg Ayres.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe w formie prezentacji oraz opracowań w wersji elektronicznej (PDF), obejmujących zagadnienia dotyczące zaburzeń przetwarzania sensorycznego, organizacji środowiska wspierającego regulację oraz strategii działań regulacyjnych. W trakcie szkolenia wykorzystywane będą karty pracy i opisy przypadków służące analizie sytuacji przeciążenia sensorycznego. Po zakończeniu usługi uczestnicy otrzymają certyfikat ukończenia szkolenia.
Adres
Adres
ul. Juliusza Słowackiego 27
72-600 Świnoujście
woj. zachodniopomorskie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
Kontakt
Kontakt
Paweł Szkudlarek
E-mail
pawel.szkudlarek@o3.edu.pl
Telefon
(+48) 798 752 646