Wczesne rozpoznawanie trudności sensorycznych i objawów ASD u dziecka w placówce opiekuńczo-wychowawczej – obserwacja funkcjonalna i interpretacja zachowania.
Możliwość dofinansowania
Wczesne rozpoznawanie trudności sensorycznych i objawów ASD u dziecka w placówce opiekuńczo-wychowawczej – obserwacja funkcjonalna i interpretacja zachowania.
Numer usługi 2026/02/19/11906/3346901
4 960,00 PLN
brutto
4 960,00 PLNnetto
310,00 PLNbrutto/h
310,00 PLNnetto/h
125,00 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
Usługa szkoleniowa została zaprojektowana z myślą o osobach zatrudnionych w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, które w swojej codziennej pracy obserwują funkcjonowanie dzieci oraz odpowiadają za wczesne rozpoznawanie trudności rozwojowych.
Szkolenie skierowane jest do osób zaangażowanych w analizę zachowania dziecka, interpretację sygnałów wskazujących na trudności sensoryczne oraz objawy ze spektrum autyzmu, a także podejmowanie adekwatnych działań wspierających w środowisku placówki.
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji17-04-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat VCC Akademia Edukacyjna
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa szkoleniowa rozwija kompetencje pracowników placówek opiekuńczo-wychowawczych w zakresie wczesnego rozpoznawania trudności sensorycznych oraz objawów ze spektrum autyzmu u dziecka poprzez obserwację funkcjonalną i interpretację zachowania. Uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności pozwalające na analizę sygnałów rozwojowych, identyfikację niepokojących symptomów oraz podejmowanie adekwatnych działań wspierających w środowisku placówki.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje wczesne objawy trudności sensorycznych oraz sygnały wskazujące na ASD. | Rozpoznaje charakterystyczne objawy nadwrażliwości i podwrażliwości sensorycznej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje zachowania mogące świadczyć o zaburzeniach ze spektrum autyzmu. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Identyfikuje różnice między typowym a nietypowym przebiegiem rozwoju. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wiedza: Uczestnik rozpoznaje zasady prowadzenia obserwacji funkcjonalnej dziecka. | Wskazuje elementy struktury obserwacji funkcjonalnej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozróżnia opis zachowania od jego interpretacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Identyfikuje czynniki sytuacyjne wpływające na zachowanie dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wiedza: Uczestnik identyfikuje zasady interpretacji zachowania dziecka w kontekście trudności sensorycznych i ASD. | Wskazuje możliwe przyczyny określonych zachowań. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Rozpoznaje sygnały wymagające pogłębionej diagnozy specjalistycznej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Rozróżnia zachowania wynikające z trudności sensorycznych od zachowań sytuacyjnych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi przeprowadzić obserwację funkcjonalną dziecka w warunkach placówki. | Dobiera odpowiednie narzędzia i arkusze obserwacyjne. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Formułuje opis zachowania w sposób obiektywny. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wskazuje zależności między bodźcem, zachowaniem i reakcją otoczenia. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi analizować zebrane dane z obserwacji i formułować wnioski. | Identyfikuje powtarzające się wzorce zachowania. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje możliwe przyczyny trudności na podstawie danych. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Formułuje wnioski wspierające dalsze działania wychowawcze. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Umiejętności: Uczestnik potrafi dobrać adekwatne działania wspierające na podstawie interpretacji zachowania. | Wskazuje działania dostosowane do rodzaju trudności. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Dobiera strategie wspierające regulację i komunikację. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Wskazuje sytuacje wymagające konsultacji ze specjalistą. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Kompetencje społeczne: Uczestnik rozpoznaje znaczenie wczesnej identyfikacji trudności oraz współpracy zespołowej w procesie wsparcia dziecka. | Wyjaśnia znaczenie systematycznej obserwacji w pracy z dzieckiem. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Wskazuje postawy sprzyjające obiektywnej ocenie zachowania dziecka. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie | |
| Rozpoznaje rolę współpracy zespołu w podejmowaniu decyzji wspierających. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Dzień 1 – Wczesne rozpoznawanie trudności i podstawy obserwacji funkcjonalnej
Moduł 1: Wczesne objawy trudności sensorycznych i ASD
Zakres:
- Charakterystyczne sygnały ostrzegawcze w zachowaniu dziecka.
- Objawy nadwrażliwości i podwrażliwości sensorycznej.
- Zachowania wskazujące na ryzyko ASD.
- Różnice między normą rozwojową a niepokojącymi symptomami.
Metody: miniwykład, analiza opisów przypadków.
Moduł 2: Obserwacja funkcjonalna – zasady i struktura
Zakres:
- Cele obserwacji funkcjonalnej.
- Struktura arkusza obserwacyjnego.
- Opis zachowania vs. interpretacja.
- Analiza zależności: bodziec – zachowanie – reakcja otoczenia.
Metody: ćwiczenia analityczne, praca na przykładach.
Moduł 3: Analiza zachowania i identyfikacja wzorców
Zakres:
- Rozpoznawanie powtarzalnych schematów zachowania.
- Identyfikacja czynników sytuacyjnych.
- Odróżnianie trudności sensorycznych od zachowań sytuacyjnych.
- Formułowanie wstępnych wniosków.
Metody: studium przypadku, analiza danych z obserwacji.
Dzień 2 – Interpretacja danych i dobór działań wspierających
Moduł 4: Interpretacja zachowania w kontekście trudności rozwojowych
Zakres:
- Analiza możliwych przyczyn zachowania.
- Rozpoznawanie sygnałów wymagających pogłębionej diagnozy.
- Znaczenie kontekstu środowiskowego.
Metody: analiza scenariuszy, dyskusja moderowana.
Moduł 5: Formułowanie wniosków i planowanie dalszych działań
Zakres:
- Wyciąganie wniosków z danych obserwacyjnych.
- Dobór adekwatnych działań wspierających.
- Wskazywanie sytuacji wymagających konsultacji specjalistycznej.
- Dokumentowanie obserwacji.
Metody: ćwiczenia praktyczne, analiza przypadków.
Moduł 6: Współpraca zespołowa w procesie wczesnej identyfikacji
Zakres:
- Rola systematycznej obserwacji.
- Obiektywizm i unikanie błędów interpretacyjnych.
- Wspólne podejmowanie decyzji w zespole.
- Spójność działań wspierających.
Metody: analiza sytuacji, ćwiczenia decyzyjne.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba przedmiotów/zajęć: 17
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 17 Wprowadzenie do szkolenia. Cele i zakres usługi | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 08:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 17 Wczesne objawy trudności sensorycznych i ASD | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:30 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 10:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 17 Analiza zachowań i sygnałów ostrzegawczych | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:15 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 17 Zasady obserwacji funkcjonalnej i struktura arkusza | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 17 Przerwa obiadowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 17 Analiza zależności: bodziec – zachowanie – reakcja | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 15:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 17 Podsumowanie dnia | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 18-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:30 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 17 Interpretacja zachowania w kontekście trudności rozwojowych | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 12 z 17 Identyfikacja wzorców zachowania i analiza danych | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 13 z 17 Przerwa kawowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 14 z 17 Formułowanie wniosków i dobór działań wspierających | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 15 z 17 Przerwa obiadowa | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 16 z 17 Współpraca zespołowa w procesie wczesnej identyfikacji | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 17 z 17 Test końcowy i podsumowanie szkolenia | Prowadzący dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 4 960,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 310,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 310,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
dr n. med. i n. o zdr. Mirosława Bloch
Pedagog specjalny, terapeuta Integracji Sensorycznej (SI), fizjoterapeuta.
Doktor nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna (Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie). Autorka rozprawy doktorskiej pt. „Skuteczność metody integracji sensorycznej w terapii dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera".
Prowadzi diagnozę i terapię metodą Integracji Sensorycznej, terapię ręki oraz gimnastykę korekcyjną. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami w uczeniu się.
Wykładowca Collegium Balticum, twórca programu studiów podyplomowych z zakresu Integracji Sensorycznej. Autorka i współautorka publikacji naukowych dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Uczestniczka krajowych i międzynarodowych konferencji oraz licznych szkoleń specjalistycznych, w tym w zakresie testów SIPT i koncepcji SI wg Ayres.
Doktor nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna (Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie). Autorka rozprawy doktorskiej pt. „Skuteczność metody integracji sensorycznej w terapii dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera".
Prowadzi diagnozę i terapię metodą Integracji Sensorycznej, terapię ręki oraz gimnastykę korekcyjną. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami w uczeniu się.
Wykładowca Collegium Balticum, twórca programu studiów podyplomowych z zakresu Integracji Sensorycznej. Autorka i współautorka publikacji naukowych dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Uczestniczka krajowych i międzynarodowych konferencji oraz licznych szkoleń specjalistycznych, w tym w zakresie testów SIPT i koncepcji SI wg Ayres.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe w formie prezentacji oraz opracowań w wersji elektronicznej (PDF), obejmujących zagadnienia dotyczące wczesnych objawów trudności sensorycznych i ASD, zasad obserwacji funkcjonalnej oraz interpretacji zachowania dziecka. W trakcie szkolenia wykorzystywane będą arkusze obserwacyjne, karty pracy i opisy przypadków służące analizie danych oraz formułowaniu wniosków. Po zakończeniu usługi uczestnicy otrzymają certyfikat ukończenia szkolenia.
Adres
Adres
ul. Juliusza Słowackiego 27
72-600 Świnoujście
woj. zachodniopomorskie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
Kontakt
Kontakt
Paweł Szkudlarek
E-mail
pawel.szkudlarek@o3.edu.pl
Telefon
(+48) 798 752 646