Trener Zmiana Negatywnych Zachowań u dzieci i młodzieży. Skuteczne metody pracy wychowawczej i terapeutycznej.
Trener Zmiana Negatywnych Zachowań u dzieci i młodzieży. Skuteczne metody pracy wychowawczej i terapeutycznej.
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Identyfikatory projektówKierunek - Rozwój, Nowy start w Małopolsce z EURESEM, Małopolski Pociąg do kariery
- Grupa docelowa usługi
Nauczycieli i wychowawców wszystkich etapów edukacyjnych, pedagogów i psychologów szkolnych, terapeutów, trenerów i coachów pracujących z dziećmi i młodzieżą, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych, pracowników placówek opiekuńczo-wychowawczych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych, asystentów rodziny, kuratorów sądowych, pracowników OPS i PCPR, osoby prowadzące warsztaty rozwojowe i zajęcia profilaktyczne, studentów kierunków pedagogicznych, psychologicznych i pokrewnych, przygotowujących się do pracy z młodymi ludźmi.
- Szkolenie jest kierowane również do uczestników projektu „Małopolski pociąg do kariery – sezon 1” i/lub „Nowy start w Małopolsce z EURESem”;
- Usługa adresowana również dla Uczestników Projektu Kierunek – Rozwój
- Szkolenie stanowi także wsparcie dla osób indywidualnych
- Minimalna liczba uczestników5
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji11-06-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Liczba godzin usługi8
- Podstawa uzyskania wpisu do BURStandard Usługi Szkoleniowo-Rozwojowej PIFS SUS 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa przygotowuje do samodzielnego rozpoznawania przyczyn negatywnych zachowań dzieci i młodzieży oraz do projektowania i wdrażania skutecznych oddziaływań wychowawczych i terapeutycznych, mających na celu trwałą modyfikację zachowań problemowych.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Identyfikuje mechanizmy powstawania negatywnych zachowań dzieci i młodzieży w oparciu o czynniki środowiskowe, rozwojowe i emocjonalne. | Identyfikuje minimum trzy możliwe przyczyny zachowania problemowego na podstawie opisu przypadku. | Test teoretyczny |
| Analizuje zachowania problemowe z wykorzystaniem modelu funkcjonalnej analizy zachowania. | Przygotowuje analizę funkcjonalną zachowania zawierającą: opis sytuacji poprzedzającej, zachowanie właściwe oraz konsekwencje. | Test teoretyczny |
| Stosuje adekwatne metody wychowawcze i terapeutyczne do rodzaju trudności oraz wieku dziecka | Wyjaśnia dobór minimum dwóch metod pracy adekwatnych do przedstawionego studium przypadku | Test teoretyczny |
| Tworzy indywidualny plan pracy wychowawczo-terapeutycznej ukierunkowany na zmianę zachowania | Przygotowuje pisemny plan pracy obejmujący cele, działania, narzędzia oraz sposoby monitorowania postępów | Test teoretyczny |
| Stosuje techniki komunikacyjne i interwencyjne wspierające budowanie relacji oraz wzmacnianie pożądanych postaw. | Wykonuje symulację rozmowy interwencyjnej z wykorzystaniem technik komunikacji wspierającej i informacji zwrotnej. | Test teoretyczny |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
09:00 – 09:30
1. Otwarcie szkolenia
- powitanie uczestników
- przedstawienie trenera i uczestników
- omówienie celu szkolenia
- kontrakt grupowy (zasady współpracy)
- zebranie oczekiwań uczestników
09:30 – 10:30
2. Negatywne zachowania – definicja i przyczyny. Ćwiczenie: „Co dziecko chce osiągnąć?” – analiza przykładów
- czym są zachowania trudne u dzieci i młodzieży
- agresja, bunt, prowokacje, wycofanie, impulsywność
- funkcja zachowania (co dziecko komunikuje zachowaniem)
- potrzeby psychologiczne i emocjonalne jako źródło zachowań
10:30 – 10:45
Przerwa
10:45 – 12:15
3. Mechanizmy emocji i eskalacji zachowań. Ćwiczenie: „Stop klatka” – rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych
- emocje jako wyzwalacze zachowania
- reakcje stresowe: walcz/uciekaj/zastygnij
- spirala konfliktu: jak rośnie agresja
- najczęstsze błędy dorosłych, które nasilają zachowania
- jak rozpoznawać moment „przed wybuchem”
12:15 – 13:00
4. Komunikacja wspierająca zmianę zachowania. Ćwiczenie: zamiana zdań oceniających na wspierające
- komunikaty „JA” i komunikaty wspierające
- aktywne słuchanie
- komunikacja bez oceniania i etykietowania
- stawianie granic z szacunkiem
- budowanie autorytetu bez strachu
13:00 – 13:15
Przerwa
13:15 – 15:00
5. Strategie zmiany zachowania – metody praktyczne. Ćwiczenie warsztatowe: tworzenie kontraktu dla ucznia/dziecka
- zasady skutecznego wzmacniania pozytywnego
- konsekwencje naturalne i logiczne
- system motywacyjny (nagrody i cele)
- kontrakt zachowań – jak go stworzyć
- technika: „jasne polecenie – wybór – konsekwencja”
- wzmacnianie dobrych zachowań zamiast skupiania się na złych
15:00 – 16:00
6. Reagowanie na agresję i zachowania opozycyjne. Ćwiczenie: scenki sytuacyjne (trudne sytuacje z praktyki)
- agresja słowna i fizyczna – co robić natychmiast
- jak nie dać się sprowokować
- deeskalacja konfliktu krok po kroku
- praca z buntem i odmową
- „zatrzymanie sytuacji” – procedura bezpieczeństwa
16:00 – 16:30
7. Plan naprawczy po trudnym zachowaniu. Ćwiczenie: „Plan działań po incydencie” – schemat kroków
- rozmowa po kryzysie (jak ją przeprowadzić)
- naprawa relacji: jak wrócić do współpracy
- uczenie odpowiedzialności zamiast karania
- jak rozmawiać z rodzicem po incydencie
- wzmacnianie zmian i monitorowanie postępów
16:30 – 17:30
8. Walidacja
Walidacja efektów uczenia się odbywa się w formule zdalnej w czasie rzeczywistym i obejmuje dwie metody: test teoretyczny online, pisany w tym samym czasie przez wszystkich uczestników oraz obserwację w warunkach symulowanych. Obserwacja w warunkach symulowanych ma charakter indywidualny i polega na analizie oraz samodzielnym opracowaniu przez uczestnika przykładowego zestawu ćwiczeń odnoszących się do treści omawianych podczas szkolenia, z uwzględnieniem celu ich zastosowania oraz możliwości wykorzystania w praktyce.
Forma zajęć: usługa realizowana jest w formie zdalnej w czasie rzeczywistym, z aktywnym udziałem uczestników, przy wykorzystaniu metod interaktywnych i aktywizujących, dostosowanych do specyfiki szkolenia online. W trakcie realizacji szkolenia stosowane będą m.in.: miniwykład interaktywny, dyskusja moderowana, burza mózgów, analiza studium przypadku (case study), ćwiczenia praktyczne indywidualne i grupowe, symulacje i odgrywanie ról, analiza materiałów dydaktycznych, rozwiązywanie problemów oraz sesje pytań i odpowiedzi. Uczestnicy będą aktywnie angażowani w proces uczenia się poprzez analizę przypadków, opracowywanie propozycji ćwiczeń.
Czas trwania usługi rozwojowej został określony w godzinach zegarowych. Jedna godzina szkolenia to jedna godzina zegarowa (1 godzina zegarowa = 60 minut)).
Łączny czas trwania usługi wynosi 8 godzin zegarowych (1 godzina zegarowa = 60 minut). Wszystkie moduły szkoleniowe zostały zaplanowane w oparciu o godziny zegarowe. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania usługi
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 10 Otwarcie szkolenia | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 2 z 10 Negatywne zachowania – definicja i przyczyny. Ćwiczenie: „Co dziecko chce osiągnąć?” – analiza przykładów | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 3 z 10 Przerwa | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 10:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 4 z 10 Mechanizmy emocji i eskalacji zachowań. Ćwiczenie: „Stop klatka” – rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:45 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 5 z 10 Komunikacja wspierająca zmianę zachowania. Ćwiczenie: zamiana zdań oceniających na wspierające | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 6 z 10 Przerwa | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 7 z 10 Strategie zmiany zachowania – metody praktyczne. Ćwiczenie warsztatowe: tworzenie kontraktu dla ucznia/dziecka | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:15 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:45 |
Przedmiot / temat 8 z 10 Reagowanie na agresję i zachowania opozycyjne. Ćwiczenie: scenki sytuacyjne (trudne sytuacje z praktyki) | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 9 z 10 Plan naprawczy po trudnym zachowaniu. Ćwiczenie: „Plan działań po incydencie” – schemat kroków | Prowadzący Klaudia Jasińska | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:00 | Godzina zakończenia 16:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 10 z 10 Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 13-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 17:30 | Liczba godzin 01:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 800,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 800,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 100,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 100,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Klaudia Jasińska
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymują materiały dydaktyczne w formie elektronicznej, obejmujące skrypt szkoleniowy, narzędzia do analizy zachowań, karty pracy, przykładowe studia przypadków oraz wzory dokumentów do planowania i monitorowania procesu zmiany zachowań. Materiały przekazywane są w dniu rozpoczęcia szkolenia.
Warunki uczestnictwa
Wymagana jest frekwencja na poziomie co najmniej 80% udziału w szkoleniu. Potwierdzenie obecności odbywa się na podstawie listy obecności oraz dwóch zrzutów ekranu dokumentujących udział w szkoleniu. Ukończone 18 lat i wykształcenie minimum średnie.
Cena usługi nie obejmuje kosztów niezwiązanych bezpośrednio z usługą rozwojową, w szczególności kosztów środków trwałych przekazywanych Przedsiębiorcom lub Pracownikom przedsiębiorcy, kosztów dojazdu oraz zakwaterowania
Informacje dodatkowe
Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot pełniący funkcję Operatora lub Partnera Operatora w danym projekcie PSF ani w jakimkolwiek Regionalnym Programie lub FERS, ani przez podmiot powiązany z Operatorem lub Partnerem kapitałowo lub osobowo.
Usługa rozwojowa nie jest świadczona przez podmiot będący jednocześnie podmiotem korzystającym z usług rozwojowych o zbliżonej tematyce w ramach danego projektu.
Usługa rozwojowa nie obejmuje wzajemnego świadczenia usług w projekcie o zbliżonej tematyce przez Dostawców usług, którzy delegują na usługi siebie lub swoich pracowników i korzystają z dofinansowania, a następnie świadczą usługi w zakresie tej samej tematyki dla Przedsiębiorcy, który wcześniej występował w roli Dostawcy tych usług.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Miejsce realizacji usługi: on-line.
Szkolenie będzie przeprowadzane za pośrednictwem platformy ZOOM.
Wymagania sprzętowe
- Komputer, bądz laptop z aktualną przeglądarką internetową (polecany chrom) - wymagania sprzętowe: Dual Core 2Ghz lub wyższy, 4gb ram (zalecane)
- Smartfon, bądź tablet z systemem Android/iOS (wymagane pobranie aplikacji ZOOM)
- Słuchawki/Głośniki
- Mikrofon
- Wymagana jest kamera
- Dostęp do Internetu o preferowanej szybkości min. 1 MB/s
Dołączenie do szkolenia następuje poprzez kliknięcie w przesłany link (dostępny tylko i wyłącznie na czas trwania szkolenia).
Uczestnicy PROSZENI SĄ o logowanie się na szkolenie z komputera stacjonarnego lub laptopa. Logowanie się z urządzeń mobilnych (telefon, tablet) BARDZO CZĘSTO powoduje u uczestników nagminne wylogowanie się/rozłączenie/ z systemu konferencyjno-szkoleniowego, co utrudnia i zakłóca prowadzenie zajęć.
Ponieważ do rozliczenia usługi potrzebujemy raportu z logowań, proszę o umieszczenie następującego zapisu: „Podstawą do rozliczenia usługi, jest wygenerowanie z systemu raportu, umożliwiającego identyfikację wszystkich uczestników oraz zastosowanego narzędzia”- dotyczy to uczestników Projektu „FUR3”