Uczeń ze spektrum autyzmu w placówce masowej - organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu
Możliwość dofinansowania
Uczeń ze spektrum autyzmu w placówce masowej - organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu
Numer usługi 2026/02/13/40492/3331522
2 500,00 PLN
brutto
2 500,00 PLNnetto
833,33 PLNbrutto/h
833,33 PLNnetto/h
128,21 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie dedykowane Radom Pedagogicznym
Zapraszamy Rady Pedagogiczne do poszerzenia swoich kompetencji online i stacjonarnie we Wrocławiu. Szkolenie realizujemy podczas trzygodzinnej Rady Pedagogicznej (3×45 min).
- Minimalna liczba uczestników1
- Maksymalna liczba uczestników1000
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Liczba godzin usługi3
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Organizacja przestrzeni edukacyjno-terapeutycznej w trosce o rzeczywiste potrzeby specjalne dziecka ze spektrum autyzmu.Organizatorem szkolenia jest Specjalistyczne Centrum Diagnostyczno-Terapeutyczno-Szkoleniowe "UNLOCK”, działające z ramienia Stowarzyszenia na Rzecz Edukacji, Terapii i Wspomagania Dzieci z ASD "UNLOCK" z siedzibą przy ul. Ostrowskiego 30, 53-238 Wrocław, KRS 0000594935.
Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| wdrażanie kompleksowych strategii wsparcia uczniów w spektrum autyzmu w codziennej praktyce edukacyjnej | umiejętne zaplanowanie wsparcia ucznia z ASD z uwzględnieniem funkcjonowania w klasie i potrzeb regulacyjnych | Debata ustrukturyzowana |
| stosowanie konkretnych narzędzi edukacyjnych do pracy z uczniem z ASD w grupie oraz reagowanie na zachowania trudne i niespecyficzne | umiejętność doboru konkretnych narzędzi edukacyjnych oraz strategii reagowania na zachowania trudne | Debata ustrukturyzowana |
| dobór i wykorzystanie podstawowych narzędzi diagnostycznych oraz terapeutycznych w pracy z uczniem z ASD | identyfikowanie i uzasadnianie zastosowania narzędzi diagnostycznych i terapeutycznych | Debata ustrukturyzowana |
| różnicowanie ASD od innych zaburzeń neurorozwojowych w kontekście planowania ścieżki terapeutycznej i edukacyjnej | poprawne różnicowanie ASD i innych zaburzeń neurorozwojowych na podstawie analizy przypadku | Debata ustrukturyzowana |
| większe zrozumienie i wrażliwość na potrzeby dzieci /osób z ASD, co przyczyni się do zmniejszenia cierpienia tych osób, a przede wszystkim do ustanowienia właściwej ścieżki pomocy i skutecznej współpracy | formułowanie działań wspierających bezpieczeństwo i dobrostan ucznia | Debata ustrukturyzowana |
| szerokie spojrzenie na możliwości edukacyjne i terapeutyczne dzieci z ASD | określanie adekwatnych możliwości edukacyjnych i terapeutycznych w odniesieniu do potencjału ucznia | Debata ustrukturyzowana |
| konsultacja indywidualnych trudności napotkanych w placówce i wspólne opracowanie możliwości zaradczych | aktywne uczestnictwo w konsultacji przypadku i proponowanie możliwych do wdrożenia rozwiązań | Debata ustrukturyzowana |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Plan szkolenia
- Podstawy teoretyczne.
- Sygnały alarmowe dla autyzmu/objawy autyzmu.
- Etiologia autyzmu – przegląd koncepcji.
- Diagnoza różnicowa.
- Funkcja objawów ASD.
- Procedury postępowania w sytuacjach trudnych( agresja, autoagresja).
- Ścieżka diagnostyczna – umiejętność ukierunkowania rodziców dzieci z objawami ASD.
- Zasady pracy w kontekście dysfunkcji komunikacyjnych.
- Zasady pracy w kontekście nieprawidłowości funkcjonowania społecznego.
- Zasady pracy w kontekście braku elastyczności w zachowaniu i myśleniu, występowania sensoryzmów i trudnych zachowań.
- Zasady pracy w kontekście rozwijania funkcji poznawczych.
- Zasady pracy w kontekście funkcjonowania sensorycznego.
- Wskazówki na lepszą współpracę z dzieckiem z ASD.
- Sposoby radzenia sobie z trudnym zachowaniem u dziecka z ASD w podejściu niedyrektywnym.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 0
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Brak wyników. | |||||
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 2 500,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 2 500,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 833,33 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 833,33 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 0
Brak wyników.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Istnieje możliwość przesłania nagrania ze szkolenia uczestnikom po spotkaniu oraz wystawienia imiennych certyfikatów.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Szkolenie jest prowadzone na platformie Teams. Każdy z uczestników otrzyma kod dostępu z odpowiednim wyprzedzeniem.
Kontakt
Kontakt
Julia Łuczyńska
E-mail
centrum@unlock.wroclaw.pl
Telefon
(+48) 517 722 685