Strategie pracy z pacjentami trudnymi w terapii zajęciowej - warsztat szkoleniowy dla terapeutów zajęciowych

Radość, smutek, złość – dziecięce emocje

Moduł I - POZNAJMY SIĘ

- część praktyczna: termometr uczuć / zabawy integracyjne z wykorzystaniem

inteligencji emocjonalnej / gdzie czujemy emocje - praca z ciałem

- część teoretyczna (wykład, dyskusja): Przedszkole - jakie to miejsce z

perspektywy dziecka i jego emocji? / Grupa rówieśnicza - oczami dziecka.

Uczestnik potrafi przyjąć perspektywę dziecka, co pomoże mu lepiej rozumieć Jego

emocje i zachowania.

Potrafi zachęcić dzieci do nawiązywania relacji między sobą.

Zna i potrafi wdrożyć proste zabawy z wykorzystywaniem inteligencji emocjonalnej,

Wie,że każda osoba jest inna i potrafi wykorzystać to w sytuacjach wymagających.

Zna zabawy, które angażują ciało, pomagają się zrelaksować i wyciszyć.

Potrafi nazywać emocje i mówić o uczuciach.

Moduł II - TRUDNE EMOCJE W PRZEDSZKOLU

Jak skutecznie rozmawiać z dziećmi na temat radzenia sobie z emocjami.

- część praktyczna: zabawy wyciszające

- część teoretyczna (prezentacja, wykład) i praktyczna (ćwiczenia w grupach):

Formułowanie komunikatów, poleceń, próśb. Unikanie ukrytej krytyki. Pochwała w

kontekście zachowań pożądanych.

Bierzemy pod lupę: złość, strach, wstręt, zaskoczenie, smutek, wstyd, zazdrość i

radość.

Uczestnik prezentuje poprawny model komunikacji wobec dzieci poprzez co

wzmacnia w dzieciach pewność siebie, kształtuje w nich szacunek do drugiej osoby

podczas procesu komunikowania się, a także potrafi pomóc dzieciom wyćwiczyć

skuteczne umiejętności komunikacyjne. Potrafi kształtować w dzieciach umiejętność

uważnego słuchania.

Rozpoznaje sytuacje trudne i potrafi na nie odpowiednio zareagować lub zadziałać

zanim problem eskaluje.

Moduł III - EMPATIA I KRYTYCZNE MYŚLENIE.

Praktyczne wykorzystanie emocji w życiu.

- część teoretyczna ( prezentacja, wykład): Empatia i krytyczne myślenie.

- część praktyczna ( ćwiczenia w grupach):różnorodność i akceptacja / empatia i

krytyczne myślenie/ komunikacja/ rozwiązywanie problemów / relacje koleżeńskie

Uczestnik potrafi pomóc dzieciom czuc się docenianym jako osoba i jako członek

grupy. Potrafi pomóc dzieciom rozwijać w sobie postawę otwartości na innych.

Potrafi pomóc dzieciom rozumieć emocje, a zwłaszcza rozpoznawać uczucia oraz

dostrzegać ich przyczyny i konsekwencje. Potrafi pomóc dzieciom komunikować się

skutecznie. Potrafi pomagać dzieciom rozwijać umiejętnosć współpracy oraz

rozwiązywania konfliktów. Potrafi pomóc dzieciom w kształtowaniu postaw i

zachowań sprzyjających utrzymywaniu dobrych i koleżeńskich stosunków z

rówiesnikami.

Moduł IV - NARZĘDZIA I ZABAWY W GRUPIE

część praktyczna: praca z bajką/ gry edukacyjne planszowe / karty obrazkowe /

nagrania/ zabawy ruchowe/ uważność - ćwiczeni dla dzieci / wyciszające ćwiczenia

na usprawnianie motoryki małej / ćwiczenia oddechowe

Uczestnik zna narzędzia, jakimi może pracować w grupie przedszkolnej w obszarze

rozwijania inteligencji emocjonalnej dzieci oraz uspołeczniania kilkulatków.

Potrafi pracować z bajką, zna i używa oraz samodzielnie konstruuje gry planszowe.

Nazywa emocje i zachęca dzieci do mówienia o nich używając kart obrazkowych.

Wprowadza zabawy relaksacyjne i wyciszające korzystając z dostępnych nagrań dla

dzieci w wieku przedszkolnym. Zna zabawy skierowane na pracę z uważnością. Zna

i potrafi przeprowadzić ćwiczenia oddechowe oraz zabawy ruchowe z nazywaniem

emocji ii sytuacji, które mogą je wywołać.

Warunki niezbędne do spełnienia przez uczestników: brak wymagań

Warunków organizacyjnych dla przeprowadzenia szkolenia: brak podziału na grupy

Usługa jest realizowana w godzinach zegarowych

Opis procesu walidacji

Krok 1: Przygotowanie przez trenera

Trener projektuje narzędzia walidacyjne (test wiedzy teoretycznej, karty oceny) oraz przygotowuje materiały. W ostatnim dniu szkolenia trener rozdaje uczestnikom testy wiedzy oraz zbiera przygotowane przez nich materiały. Trener nie uczestniczy w ocenie wyników ani w procesie wypełniania testu.

Krok 2: Gromadzenie dowodów

Uczestnicy wypełniają test wiedzy oraz karty samooceny, w których deklarują poziom osiągnięcia poszczególnych efektów uczenia się. Trener kompletuje całą dokumentację walidacyjną: wypełnione testy, materiały przygotowane przez uczestników w trakcie szkolenia oraz karty samooceny.

Krok 3: Ocena przez osobę walidującą

Zgromadzona dokumentacja trafia do niezależnej osoby walidującej, która dokonuje merytorycznej oceny i weryfikacji efektów uczenia się. Osoba walidująca analizuje wyniki testów, jakość przygotowanych materiałów oraz spójność samooceny z faktycznymi osiągnięciami. Na tej podstawie sporządza protokół z walidacji i wydaje zaświadczenia ukończenia usługi z opisem osiągniętych efektów uczenia się. Pozytywny wynik uzyskują uczestnicy, którzy osiągają minimum 70% poprawnych odpowiedzi w teście wiedzy oraz przygotowują materiały spełniające wymogi merytoryczne.

Po zakończeniu szkolenia zostanie przeprowadzony zewnętrzny egzamin potwierdzający: Nabycie kwalifikacji zawodowej " Animator metod terapii zajęciowej"

Uczestnik biorący udział w usłudze nie musi posiadać wiedzy i umiejętności z zakresu programu usługi - kształcimy od podstaw.

Warunki niezbędne do spełnienia przez uczestników: brak wymagań

Walidacja jest wliczona do procesu kształcenia.

W trakcie realizacji usługi zaplanowane zostały przerwy, które wliczają się wliczają się do procesu kształcenia

Warunków organizacyjnych dla przeprowadzenia szkolenia: brak podziału na grupy

Usługa jest realizowana w godzinach zegarowych

Organizator zapewnia materiały do prowadzenia części warsztatowej zgodnie z tematem szkolenia, tj. materiały zgodnie

ze wskazaniem przez trenera. Materiały niezbędne na użytek uczestników szkolenia trener każdorazowo dostosowuje do

potrzeb.

Materiały wykorzystywane podczas szkolenia nie są przekazywane na użytek prywatny dla uczestników szkolenia

po jego zakończeniu. Uczestnicy szkolenia otrzymają skrypty szkoleniowe zapewniające utrwalenie wiedzy i dające

możliwość w dowolnym momencie powrotu do zakresu teoretyczno-praktycznego przedmiotu szkolenia.

Dostawca usługi zapewnia realizację usługi rozwojowej uwzględniając potrzeby osób z niepełnosprawnościami (w tym również dla osób ze szczególnymi potrzebami) zgodnie ze Standardami dostępności dla polityki spójności 2021-2027. Zatem uczestnik ze szczególnymi potrzebami funkcjonalnymi z uwagi na posiadaną niepełnosprawność powinien na co najmniej 7 dni kalendarzowych przed terminem rozpoczęcia realizacji usługi złość Organizatorowi dodatkowe wymagania/swoje potrzeby dot. umożliwienia mu udziału w usłudze

Podstawa zwolnienia z VAT:

1) art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c Ustawy z dnia 11 marca 2024 o podatku od towarów i usług - w przypadku dofinansowania w wysokości 100%

2) § 3 ust. 1 pkt. 14 Rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień - w przypadku dofinansowania w co najmniej 70%

W przypadku braku dofinansowania lub dofinansowania na poziomie niższym niż 70% - do ceny usługi należy doliczyć 23% VAT

Uczestnicy przyjmują do wiadomości, że usługa z dofinansowaniem może być poddana monitoringowi z ramienia Operatora lub PARP i wyrażają na to zgodę.