Relacje, komunikacja, wsparcie – praktyczne narzędzia w pracy z dzieckiem i rodziną

DZIEŃ 1 – KOMUNIKACJA I EMOCJE DZIECKA (fundament)

Godziny szkoleniowe: 10:00–20:00

Blok 1. Wprowadzenie i cele szkolenia (10:00–10:30)

- Przedstawienie programu i harmonogramu

- Wyznaczenie oczekiwań uczestników

- Integracja grupy i wprowadzenie do tematu komunikacji

Blok 2. Rozwój emocjonalny dziecka (10:45–12:15)

- Definicja emocji i ich funkcje

- Etapy rozwoju emocjonalnego

- Typowe trudne emocje: złość, lęk, frustracja, smutek

- Różnice w wyrażaniu emocji w zależności od wieku

- Rozpoznawanie emocji poprzez zachowanie i mowę ciała

Blok 3. Jak wspierać dziecko w regulacji emocji (12:30–14:00)

- Nazywanie emocji i wzmacnianie świadomości emocjonalnej

- Techniki wyciszające i samoregulacji

- „Trudne zachowania” jako komunikat

- Strategie wspierania dziecka w sytuacjach konfliktowych

- Budowanie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji

Blok 4. Komunikacja z dzieckiem (15:00–16:30)

- Komunikaty „JA” i unikanie oceniania

- Aktywne słuchanie i parafraza

- Pytania otwarte wspierające samodzielne myślenie

- Dostosowanie języka do wieku i możliwości dziecka

- Rozpoznawanie i reagowanie na sygnały niewerbalne

Blok 5. Ćwiczenia praktyczne (16:45–18:15)

- Scenki sytuacyjne: reakcja na trudne zachowania

- Analiza przypadków

- Praca w parach: odgrywanie rozmów z dzieckiem

- Opracowanie strategii reagowania w trudnych sytuacjach

Blok 6. Podsumowanie dnia i refleksja (18:30–20:00)

- Omówienie wniosków i doświadczeń uczestników

- Dyskusja grupowa i wymiana doświadczeń

- Przygotowanie do dnia następnego

DZIEŃ 2 – KOMUNIKACJA Z TRUDNYM RODZICEM

Godziny szkoleniowe: 10:00–20:00

Blok 1. Wprowadzenie i cele dnia (10:00–10:30)

- Powtórzenie wniosków z dnia 1

- Wyznaczenie celów dnia z naciskiem na komunikację z rodzicami

Blok 2. Typy trudnych rodziców (10:45–12:15)

- Rodzic roszczeniowy

- Rodzic zaprzeczający problemom

- Rodzic nadopiekuńczy

- Rodzic agresywny

- Analiza konsekwencji trudnych sytuacji

Blok 3. Podstawy komunikacji asertywnej (12:30–14:00)

- Wyznaczanie granic w relacji z rodzicem

- Komunikaty „JA” w trudnych rozmowach

- Postawa dorosły–dorosły

- Utrzymanie profesjonalizmu przy napięciu emocjonalnym

Blok 4. Rozmowy w sytuacjach trudnych (15:00–16:30)

- Przekazywanie diagnozy i informacji o postępach dziecka

- Informowanie o problemach wychowawczych lub edukacyjnych

- Reagowanie na pretensje i skargi

- Tworzenie planu wspólnego działania

Blok 5. Techniki deeskalacji (16:45–18:15)

- Parafraza i powtarzanie kluczowych informacji

- Walidacja emocji i potrzeb rodzica

- Użycie neutralnego języka i tonu głosu

- Redukcja napięcia przez empatię i słuchanie aktywne

- Stopniowe wprowadzanie trudnych tematów

Blok 6. Ćwiczenia praktyczne (18:30–20:00)

- Odgrywanie ról w różnych typach trudnych rodziców

- Gotowe schematy rozmów

- Analiza realnych przykładów uczestników

- Omówienie błędów i alternatywnych reakcji

DZIEŃ 3 – PRACA Z DZIECKIEM Z TRUDNOŚCIAMI ROZWOJOWYMI

Godziny szkoleniowe: 10:00–20:00

Blok 1. Wprowadzenie i cele dnia (10:00–10:30)

- Powtórzenie najważniejszych zagadnień z poprzednich dni

- Omówienie celów dnia

Blok 2. Najczęstsze trudności rozwojowe (10:45–12:15)

- ADHD: objawy i potrzeby dziecka

- Spektrum autyzmu: komunikacja i stymulacja zmysłów

- Opóźniony rozwój mowy: strategie wspierania

- Trudności sensoryczne: nad- i niedowrażliwość

- Indywidualizacja podejścia do dziecka

Blok 3. Jak dostosować komunikację (12:30–14:00)

- Prosty język i jasne komunikaty

- Struktura dnia i przewidywalność

- Ustalanie zasad i granic

- Wspieranie samodzielności

- Budowanie poczucia sukcesu i motywacji

Blok 4. Zabawy wspierające rozwój (15:00–16:30)

- Ćwiczenia koncentracji uwagi i pamięci

- Ćwiczenia koordynacyjne i ruchowe

- Gry rozwijające myślenie i spostrzegawczość

- Ćwiczenia na współpracę w grupie

Blok 5. Muzyka i ruch w terapii (16:45–18:15)

- Zabawy rytmiczne i improwizacja

- Ćwiczenia ruchowe dla integracji sensorycznej

- Regulacja napięcia poprzez muzykę i ruch

- Elementy tańca, rytmiki i gimnastyki terapeutycznej

Blok 6. Ćwiczenia praktyczne (18:30–20:00)

- Scenki pracy z dzieckiem z trudnościami

- Integracja metod: komunikacja + zabawy ruchowe/muzyczne

- Analiza przypadków i planowanie działań wspierających

DZIEŃ 4 – KREATYWNE METODY I TERAPIE

Godziny szkoleniowe: 10:00–20:00

Blok 1. Wprowadzenie i cele dnia (10:00–10:30)

- Omówienie planu dnia

- Powtórzenie najważniejszych zagadnień z poprzednich dni

Blok 2. Kreatywne metody nauki czytania (10:45–12:15)

- Nauka sylab i łączenie w wyrazy

- Metoda globalna

- Czytanie przez zabawę: gry, piosenki, historyjki

- Tworzenie mini scenariuszy czytelniczych dla dzieci

Blok 3. Terapia ręki (12:30–14:00)

- Ćwiczenia grafomotoryczne

- Wzmacnianie motoryki małej

- Zabawy manualne

- Planowanie ćwiczeń dopasowanych do wieku i trudności dziecka

Blok 4. Arteterapia (15:00–16:30)

- Rysunek jako komunikat emocjonalny

- Praca z kolorem i różnymi technikami plastycznymi

- Ekspresja bez słów

- Integracja arteterapii z komunikacją i zabawami edukacyjnymi

Blok 5. Budowanie własnego „banku narzędzi” (16:45–17:45)

- Gotowe scenariusze zajęć i karty pracy

- Tworzenie indywidualnego planu wsparcia dziecka

- Dobór narzędzi do konkretnych trudności

- Prezentacja własnych propozycji narzędzi i metod

Blok 6. Walidacja kompetencji (18:00–20:00)

• Każdy z uczestników otrzymuje dedykowane materiały szkoleniowe (komplet dokumentów szkoleniowych w wersji pdf)