Szkolenie realizowane w ramach projektu „Postaw swój biznes na nogi” – Out of the box- kreatywne strategie decyzyjne
Szkolenie realizowane w ramach projektu „Postaw swój biznes na nogi” – Out of the box- kreatywne strategie decyzyjne
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaBiznes / Organizacja
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie jest skierowane do osób dorosłych, pracowników i menedżerów chcących rozwijać kreatywność i innowacyjne myślenie w codziennej pracy. W szkoleniu mogą wziąć udział:
• menedżerowie średniego i wyższego szczebla odpowiedzialni za decyzje operacyjne i strategiczne,
• liderzy zespołów operacyjnych i handlowych,
• specjaliści i koordynatorzy procesów logistycznych, transportowych i spedycyjnych,
• pracownicy odpowiedzialni za optymalizację procesów i wypracowywanie nowych rozwiązań w organizacji,
• osoby zainteresowane technikami twórczego myślenia, generowaniem innowacji i podejściem lateralnym w rozwiązywaniu problemów.
• Liczba uczestników: 3–10 osób (optymalna do ćwiczeń praktycznych, pracy w grupach i symulacji wystąpień)
- Minimalna liczba uczestników3
- Maksymalna liczba uczestników10
- Data zakończenia rekrutacji15-02-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi8
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa przygotowuje Uczestników do rozwoju kompetencji w kreatywnym i innowacyjnym myśleniu w kontekście biznesowym. Uczestnicy nauczą się rozpoznawać schematy myślenia automatycznego, identyfikować pułapki „in-the-box”, stosować techniki lateralne i metody twórczego generowania pomysłów oraz wypracowywać praktyczne rozwiązania w oparciu o realia operacyjne i strategiczne firmy TSL.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
Efekty uczenia się Definiuje pojęcie myślenia kreatywnego | Kryteria weryfikacji – rozróżnia myślenie szybkie i wolne– opisuje znaczenie kreatywności w rozwiązywaniu problemów | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Rozróżnia myślenie lateralne i wertykalne | Kryteria weryfikacji – klasyfikuje zadania według podejścia lateralnego i wertykalnego– ocenia konsekwencje stosowania obu podejść | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Analizuje pułapki myślenia | Kryteria weryfikacji – identyfikuje fiksację funkcjonalną i własne przekonania– ocenia ich wpływ na decyzje biznesowe | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Charakteryzuje rolę zadawania niewłaściwych pytań | Kryteria weryfikacji – rozróżnia pytania prowokujące kreatywność– ocenia ich znaczenie dla generowania nowych pomysłów | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Rozróżnia świeżość pomysłów i schematyczne podejście | Kryteria weryfikacji – identyfikuje elementy innowacyjne– klasyfikuje przykłady zastosowania w praktyce biznesowej | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Charakteryzuje proces odwracania ról w myśleniu | Kryteria weryfikacji – opisuje technikę zmiany perspektywy– porównuje skuteczność różnych podejść | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Definiuje znaczenie obserwacji i inspiracji w procesie kreatywnym | Kryteria weryfikacji – identyfikuje źródła inspiracji– charakteryzuje ich rolę w generowaniu nowych rozwiązań | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Dobiera techniki „out-of-the-box” do problemu | Kryteria weryfikacji – klasyfikuje metody według kontekstu zawodowego– charakteryzuje przewidywane skutki | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Opracowuje pytania prowokujące kreatywność | Kryteria weryfikacji – formułuje pytania lateralne i odwrócone– identyfikuje ich potencjał w generowaniu pomysłów | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Projektuje proces generowania pomysłów w zespole | Kryteria weryfikacji – planuje przebieg burzy mózgów lub 3R– monitoruje jakość i ilość wygenerowanych rozwiązań | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Tworzy mapy myśli i powiązania idei | Kryteria weryfikacji – organizuje pomysły w logiczne struktury– identyfikuje spójność i zastosowanie w projekcie | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Projektuje alternatywne rozwiązania w realiach firmy | Kryteria weryfikacji – tworzy różne scenariusze– uzasadnia przewidywane konsekwencje dla procesów TSL | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Analizuje konsekwencje przyjętych rozwiązań | Kryteria weryfikacji – identyfikuje wpływ decyzji na zespół i klienta– projektuje strategie minimalizacji skutków negatywnych | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Motywuje zespół do myślenia innowacyjnego | Kryteria weryfikacji – identyfikuje bariery motywacyjne– planuje działania stymulujące kreatywność | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Rozwija umiejętność refleksji nad procesem twórczym | Kryteria weryfikacji – analizuje decyzje i działania zespołu– proponuje usprawnienia w podejmowaniu decyzji | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Kształtuje kulturę innowacyjności w zespole | Kryteria weryfikacji – identyfikuje działania wspierające kreatywność– projektuje działania wdrożeniowe | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Buduje zaufanie w zespole kreatywnym | Kryteria weryfikacji – identyfikuje czynniki wzmacniające zaufanie– proponuje działania zwiększające skuteczność | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Wspiera przyjmowanie ryzyka w eksperymentach | Kryteria weryfikacji – identyfikuje potencjalne ryzyka– projektuje strategie minimalizacji negatywnych skutków | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
4 godz. 45 min. teoretycznych, 3 godz. praktycznych zajęć
1.MYŚLENIE SZYBKIE I MYŚLENIE WOLNE
- Jak się myśli wolno, a jak szybko? - doświadczanie efektów myślenia automatycznego i myślenia wolnego
- Myślenie „out of the box”, czyli jak wyłączyć tryb autopilota w myśleniu?
2.PUŁAPKI MYŚLENIA – DLACZEGO MÓZG CZĘŚCIEJ WYBIERA PODEJŚCIE „IN THE BOX”?
- Funkcjonowanie mózgu – jak w praktyce myślimy
- Nawyki mózgu
- Fiksacja funkcjonalna
- Osobiste przekonania / osobisty mindset
- Myślenie w kategoriach „in – the- box”.
- Myślenie wertykalne vs lateralne
3.SIŁA MYŚLENIA OUT-OF-THE-BOX
- Łamanie zasad
- Odrzucanie zasad
- Zadawanie niewłaściwych pytań – kwestionowanie istniejących założeń.
- Zamiana ról
- Odrzuć wszelkie założenia
- Myślenie odwrotne.
4.JAK OBUDZIĆ MYŚLENIE OUT OF THE BOX.
- Świeżość, czyli wychodzenie poza schemat.
- Szklarniowanie pomysłów, czyli nie poddawanie się, kiedy zaczynają dopadać nas myśli typu „czy mój pomysł ma sesns? Czy warto go zaprezebtować”? etc.
5.WARSZTAT – WYPRACOWANIE ROZWIĄZAŃ TECHNIKAMI „OUT OF THE BOX” W ODNIESIENIU DO REALNOŚCI ZAWODOWEJ UCZESTNIKÓW SZKOLENIA.
- Burza mózgów / Odwrócona burza mózgów
- Metoda Kapeluszy Myślowych Edwarda de Bono.
- Technika Walta Disneya
- Techniki 3R
- Reexpression – odkrywanie na nowo.
- Revolution – kwestionowanie istniejących założeń.
- Related worlds – światy powiązane.
- Warsztat poświęcony kreatywnemu generowaniu pomysłów oraz wypracowywaniu rozwiązań w realiach Organizacji.
6.Podsumowanie szkolenia w formie praktycznych wniosków.
7.WALIDACJA (15 min)
Celem walidacji jest potwierdzenie, że uczestnik szkolenia osiągnął zakładane efekty uczenia się.
Walidacja odbywa się w formie testu teoretycznego realizowanego na ostatnim etapie szkolenia. Test ma na celu weryfikację stopnia przyswojenia wiedzy przekazanej podczas zajęć oraz zrozumienia zasad i technik omawianych w poszczególnych modułach szkoleniowych.
Narzędziem walidacyjnym jest test jednokrotnego wyboru w formie papierowej zawierający pytania zamknięte. Test przeprowadzany jest bezpośrednio po zakończeniu części szkoleniowej, w obecności trenera prowadzącego lub wyznaczonej osoby odpowiedzialnej za weryfikację efektów uczenia się. Warunkiem uzyskania pozytywnego wyniku walidacji jest udzielenie co najmniej 70% prawidłowych odpowiedzi. Za przygotowanie pytań do testu odpowiedzialny jest walidator, natomiast osoba prowadząca rozdaje testy na miejscu szkolenia. Testy po zakończeniu usługi są sprawdzane przez walidatora.
Czas przeznaczony na test: 15 minut.
Przerwy oraz walidacja są wliczone w koszt usługi. Szkolenie realizowane jest w godzinach zegarowych.
Szkolenie trwa 8 x 60 minut = 8 godz. zegarowych. Harmonogram dodatkowo obejmuje przerwy w wymiarze jednej godz. każdego dnia.
Warunki organizacyjne zostały opisane w sekcji Warunki uczestnictwa.
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 11 1. MYŚLENIE SZYBKIE I MYŚLENIE WOLNE | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 11 2. PUŁAPKI MYŚLENIA – DLACZEGO MÓZG CZĘŚCIEJ WYBIERA PODEJŚCIE „IN THE BOX”? | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 11 przerwa kawowa | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:00 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 11 3. SIŁA MYŚLENIA OUT-OF-THE-BOX | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 12:15 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 11 4. JAK OBUDZIĆ MYŚLENIE OUT OF THE BOX. | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:15 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 11 przerwa obiadowa | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 11 5. WARSZTAT – WYPRACOWANIE ROZWIĄZAŃ TECHNIKAMI „OUT OF THE BOX” W ODNIESIENIU DO REALNOŚCI ZAWODOWEJ UCZESTNIKÓW SZKOLENIA. | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 11 przerwa kawowa | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 11 5. WARSZTAT – WYPRACOWANIE ROZWIĄZAŃ TECHNIKAMI „OUT OF THE BOX” W ODNIESIENIU DO REALNOŚCI ZAWODOWEJ UCZESTNIKÓW SZKOLENIA. c.d. | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:15 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 11 6. Podsumowanie szkolenia w formie praktycznych wniosków. | Prowadzący Emilia Wiśniewska | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:00 | Godzina zakończenia 16:45 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 11 7. WALIDACJA | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 16-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:45 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:15 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 1 438,88 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 1 438,88 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 179,86 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 179,86 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Emilia Wiśniewska
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy szkolenia otrzymają materiały szkoleniowe obejmujące swoim zakresem tematykę szkolenia (prezentacje) oraz skrypt
Warunki uczestnictwa
Uczestnicy szkolenia powinni mieć możliwość swobodnego zajęcia swojego miejsca na szkoleniu, możliwość robienia notatek oraz zapewnienie odpowiedniej odległości do czytania wyświetlanej prezentacji.
W przypadku zapewnienia sali szkoleniowej przez zamawiającego szkolenie, odpowiedzialność za powyższe warunki spoczywa na zamawiającym. Wielkość sali powinna być dostosowana do liczby uczestników, zapewniając odpowiednią przestrzeń na każdego uczestnika, zgodnie z normami bezpieczeństwa (przykładowo, 1,5-2 m² na osobę).
Dla osób z niepełnosprawnościami sala szkoleniowa powinna obejmować podjazdy i windy, odpowiednio szerokie drzwi, przestrzeń umożliwiającą swobodne poruszanie się wózkiem inwalidzkim, przystosowane toalety, a także stanowiska dla osób z niepełnosprawnościami (np. stoły z regulowaną wysokością).
Informacje dodatkowe
Szkolenie realizowane metodami interaktywnymi i aktywizującymi tj. symulacje, case study, scenki treningowe, ćwiczenia grupowe i indywidualne, gry i filmy szkoleniowe, dyskusje, analizy doświadczeń uczestników, dzięki czemu zdobędą wiedzę oraz rozwiną umiejętności, postawy i zachowania
Podczas szkolenia przewidziane są:
2 przerwy kawowe x 15 min
1 przerwa x 30 min
Rezerwacja i obsługa: Powinna być dostępna os. odpowiedzialna za rezerwację i obsługę sali, gotowa do pomocy w przypadku problemów technicznych lub organizacyjnych podczas szkolenia (kont. tel.).
Sala szkol. powinna zawierać:
- dostęp do światła dziennego
- bezpieczne i higieniczne warunki real. szkol.
- regulaminy i instr. BHP, zas. ewakuacji, instr. bezp. pożar.
Przerwy oraz walidacja są wliczone w koszt usługi. Szkolenie realizowane jest w godzinach zegarowych.
W przypadku finansowania ze środków publicznych w przynajmniej 70% - cena netto=brutto. Stawka vat zgodnie z art. 43 ust. 1 pkt 29 podpunkt c), ustawy o vat
Adres
Adres
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi