Akademia Kompetencji Wychowawczych. Pozytywna dyscyplina jako model budowania odpowiedzialności
Akademia Kompetencji Wychowawczych. Pozytywna dyscyplina jako model budowania odpowiedzialności
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Identyfikatory projektówKierunek - Rozwój, Nowy start w Małopolsce z EURESEM, Małopolski Pociąg do kariery
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie Akademia Kompetencji Wychowawczych skierowane jest przede wszystkim do rodziców oraz opiekunów poszukujących skutecznych metod budowania relacji z dziećmi opartych na wzajemnym szacunku. Program dedykowany jest również nauczycielom, pedagogom i wychowawcom pragnącym wdrożyć model Pozytywnej Dyscypliny w pracy dydaktycznej. To idealna propozycja dla osób chcących wspierać rozwój odpowiedzialności, samodzielności i empatii u dzieci w duchu pełnego zrozumienia.
Szkolenie jest kierowane również do uczestników projektu „Małopolski pociąg do kariery - sezon 1” i/lub „Nowy start w Małopolsce z EURESem”; Usługa adresowana również dla Uczestników Projektu Kierunek - Rozwój; Szkolenie stanowi także wsparcie dla osób indywidualnych
- Minimalna liczba uczestników5
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji15-05-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURStandard Usługi Szkoleniowo-Rozwojowej PIFS SUS 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Głównym celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w wiedzę oraz praktyczne umiejętności z zakresu modelu Pozytywnej Dyscypliny, niezbędne do budowania postawy odpowiedzialności u dzieci i młodzieży. Uczestnik nabędzie kompetencje pozwalające na skuteczne stosowanie narzędzi wychowawczych opartych na wzajemnym szacunku i empatii, nauczy się diagnozować przyczyny trudnych zachowań oraz wspierać rozwój kompetencji życiowych podopiecznych.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Uczestnik identyfikuje cztery błędne cele zachowania dziecka (uwaga, władza, zemsta, brak wiary) na podstawie karty celów. | Prawidłowe przypisanie błędnego celu do opisanego w studium przypadku (case study) zachowania dziecka. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Uczestnik wymienia techniki budowania współpracy z dzieckiem bez użycia przemocy i manipulacji. | Samodzielne wskazanie minimum 5 narzędzi Pozytywnej Dyscypliny. | Wywiad swobodny |
| Uczestnik projektuje plan spotkania rodzinnego lub klasowego zgodnie z metodologią Pozytywnej Dyscypliny. | Przygotowanie pisemnego scenariusza spotkania zawierającego wszystkie niezbędne etapy (docenianie, rozwiązania itp.). | Prezentacja |
| Uczestnik przekształca komunikaty oceniające na komunikaty wspierające, budujące poczucie sprawstwa u dziecka. | Prawidłowe przeformułowanie 3 podanych negatywnych komunikatów na język wsparcia. | Wywiad ustrukturyzowany |
| Uczestnik przejawia gotowość do budowania autorytetu opartego na relacji i szacunku, a nie na dominacji. | Aktywny udział w ćwiczeniach autorefleksyjnych oraz ocena trenera na podstawie obserwacji postawy w trakcie szkolenia. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Walidacja | Weryfikacja wiedzy i umiejętności zdobytej podczas szkolenia | Test teoretyczny |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
Dzień 1
08:00 - 09:00 (W01) Wstęp do szkolenia: Czym jest Pozytywna Dyscyplina?Wykład wprowadzający, warsztat.
- Wprowadzenie do tematu szkolenia
09:00 - 11:15 (W02) Pięć filarów Pozytywnej Dyscypliny i podejście „Uprzejmy i Stanowczy”.Wykład interaktywny, scenki sytuacyjne.
- Zrozumienie równowagi między empatią a stawianiem granic.
- Jak być liderem, który buduje relację opartą na szacunku.
11:15 - 11:30 Przerwa
11:30 - 13:45 (W03) Dlaczego dzieci „źle” się zachowują? Cztery błędne cele.Case study, gra szkoleniowa.
- Diagnoza potrzeb stojących za trudnym zachowaniem
- Kodowanie i dekodowanie zachowań dziecka.
13:45 - 16:15 (W04) Budowanie poczucia przynależności i znaczenia. Warsztaty, ćwiczenia w parach, prezentacja narzędzi wizualnych.
- Techniki zachęty vs. pochwały - jak budować wewnętrzną motywację dziecka.
- Relacja jako fundament.
Dzień 2
08:00 - 10:15 (W05) Narzędzia zamiast kar - budowanie odpowiedzialności. Warsztaty projektowe, gra szkoleniowa
- Dlaczego kary nie działają w dłuższej perspektywie?
- Skupienie na rozwiązaniach zamiast na szukaniu winnych.
10:15 - 10:30 Przerwa kawowa
10:30 - 13:00 (W06) Naturalne i logiczne konsekwencje w praktyce. Case study.
- Zasada 4R w wyciąganiu konsekwencji.
- Jak uczyć dziecko naprawiania błędów.
13:00 - 15:45 (W07) Spotkania grupowe i rozwiązywanie problemów. Gra symulacyjna, warsztaty.
- Metodologia spotkań klasy/rodziny - kroki do wspólnego rozwiązywania konfliktów.
- Techniki aktywnego słuchania i mediacji w duchu Pozytywnej Dyscypliny.
15:45 - 16:15 Walidacja
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 10 (W01) Wstęp do szkolenia: Czym jest Pozytywna Dyscyplina? Wykład wprowadzający, warsztat. | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 16-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat 2 z 10 (W02) Pięć filarów Pozytywnej Dyscypliny i podejście „Uprzejmy i Stanowczy”. Wykład interaktywny, scenki sytuacyjne. | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 16-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 02:15 |
Przedmiot / temat 3 z 10 Przerwa | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 16-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 4 z 10 (W03) Dlaczego dzieci „źle” się zachowują? Cztery błędne cele. Case study, gra szkoleniowa. | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 16-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:45 | Liczba godzin 02:15 |
Przedmiot / temat 5 z 10 (W04) Budowanie poczucia przynależności i znaczenia. Warsztaty, ćwiczenia w parach, prezentacja narzędzi wizualnych. | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 16-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:45 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 02:30 |
Przedmiot / temat 6 z 10 (W05) Narzędzia zamiast kar - budowanie odpowiedzialności. Warsztaty projektowe, gra szkoleniowa | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 17-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 10:15 | Liczba godzin 02:15 |
Przedmiot / temat 7 z 10 Przerwa | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 17-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:15 | Godzina zakończenia 10:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 8 z 10 (W06) Naturalne i logiczne konsekwencje w praktyce. Case study. | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 17-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:30 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 02:30 |
Przedmiot / temat 9 z 10 (W07) Spotkania grupowe i rozwiązywanie problemów. Gra symulacyjna, warsztaty. | Prowadzący Matylda Krasińska | Data realizacji zajęć 17-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 15:45 | Liczba godzin 02:45 |
Przedmiot / temat 10 z 10 Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 17-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:45 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 00:30 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 3 200,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 3 200,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 200,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 200,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Matylda Krasińska
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy szkolenia otrzymają pełen zestaw profesjonalnych materiałów edukacyjnych, które obejmują zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczne wskazówki. Dzięki tym materiałom uczestnicy będą mieli dostęp do niezbędnej wiedzy oraz narzędzi, które umożliwią im samodzielne wykorzystanie zdobytych umiejętności po zakończeniu kursu. Materiały szkoleniowe będą udostępnione na platformie Moodl w formacie PDF. Dzień przed szkoleniem każdy uczestnik otrzyma indywidualny login oraz hasło, umożliwiające dostęp do platformy. Po zalogowaniu będzie można pobrać profesjonalnie przygotowany komplet dokumentów
Informacje dodatkowe
- Czas trwania usługi rozwojowej został określony w godzinach zegarowych. Jedna godzina szkolenia stanowi jednocześnie jedną godzinę dydaktyczną (1 godzina zegarowa = 1 godzina dydaktyczna).
- Łączny czas trwania usługi wynosi 16 godzin zegarowych, co odpowiada 16 godzinom dydaktycznym. Wszystkie moduły szkoleniowe zostały zaplanowane w oparciu o godziny zegarowe. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania usługi.
- Podstawa zwolnienia z VAT § 3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 roku, w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług.
- Wymagana jest frekwencja na poziomie co najmniej 80% udziału w szkoleniu.
- Potwierdzenie obecności odbywa się na podstawie listy obecności oraz dwóch zrzutów ekranu dokumentujących udział w szkoleniu
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Wymagania sprzętowe:
- Komputer, bądź laptop z aktualną przeglądarką internetową (polecany chrom) - wymagania sprzętowe: Dual Core 2Ghz lub wyższy, 4gb ram (zalecane)
- Smartfon, bądź tablet z systemem Android/iOS (wymagane pobranie aplikacji ZOOM)
- Słuchawki/Głośniki
- Mikrofon
- Dostęp do Internetu o preferowanej szybkości min. 1 MB/s
Dołączenie do szkolenia następuje poprzez kliknięcie w przesłany link (dostępny tylko i wyłącznie na czas trwania szkolenia), czas trwania szkolenia przedstawiony jest w harmonogramie. Uczestnicy PROSZENI SĄ o logowanie się na szkolenie z komputera stacjonarnego lub laptopa. Logowanie się z urządzeń mobilnych (telefon, tablet) BARDZO CZĘSTO powoduje u uczestników nagminne wylogowanie się/rozłączenie/ z systemu konferencyjno-szkoleniowego, co utrudnia i zakłóca prowadzenie zajęć.