Zarządzanie bez mobbingu w branży HoReCa – prewencja i reagowanie w praktyce managera
Zarządzanie bez mobbingu w branży HoReCa – prewencja i reagowanie w praktyce managera
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Turystyka i hotelarstwo
- Grupa docelowa usługi
Grupa docelowa to kadra managerska zatrudniona w branży HoReCa.
- Minimalna liczba uczestników4
- Maksymalna liczba uczestników7
- Data zakończenia rekrutacji19-04-2026
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURZnak Jakości Małopolskich Standardów Usług Edukacyjno-Szkoleniowych (MSUES) - wersja 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Usługa przygotowuje do zwiększenia świadomości managerów na temat tego, czym jest, a czym nie jest mobbing, rozpoznawania psychologicznych i prawnych konsekwencji mobbingu, identyfikowania subtelnych form nadużyć w środowisku pracy, budowania zdrowej kultury organizacyjnej i odporności psychicznej zespołu, wdrażania narzędzi do prewencji, reagowania oraz samopomocy.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Definiuje mobbing w ujęciu prawnym i psychologicznym | Wskazuje kluczowe elementy definicji prawnej mobbingu (m.in. długotrwałość, uporczywość, cel lub skutek). | Wywiad swobodny |
| Porównuje definicję prawną i psychologiczną, wskazując podobieństwa i różnice. | Wywiad swobodny | |
| Rozróżnia przykłady zachowań spełniających kryteria mobbingu od zachowań, które nimi nie są. | Wywiad swobodny | |
| Rozróżnia mobbing od wymagającego stylu zarządzania, konfliktu, dyskryminacji i molestowania. | Identyfikuje cechy charakterystyczne mobbingu, wymagającego stylu zarządzania, konfliktu, dyskryminacji i molestowania. | Wywiad swobodny |
| Wskazuje kluczowe kryteria różnicujące te zjawiska (intencja, powtarzalność, relacja władzy, podstawa prawna, skutki). | Wywiad swobodny | |
| Uzasadnia dokonany wybór, odwołując się do definicji prawnych i psychologicznych. | Wywiad swobodny | |
| Charakteryzuje czynniki ryzyka po stronie sprawcy i ofiary mobbingu. | Rozróżnia czynniki ryzyka występujące po stronie sprawcy i po stronie ofiary mobbingu. | Wywiad swobodny |
| Wyjaśnia wpływ środowiska organizacyjnego i kultury pracy na nasilenie czynników ryzyka. | Wywiad swobodny | |
| Wskazuje czynniki ochronne ograniczające ryzyko mobbingu w zespole i organizacji. | Wywiad swobodny | |
| Wymienia dostępne procedury organizacyjne oraz role menedżera i HR w reagowaniu na mobbing. | Identyfikuje etapy postępowania w przypadku zgłoszenia mobbingu w organizacji. | Wywiad swobodny |
| Określa zakres odpowiedzialności menedżera i HR w procesie reagowania na mobbing. | Wywiad swobodny | |
| Rozróżnia działania interwencyjne, wyjaśniające i prewencyjne realizowane przez menedżera i HR. | Wywiad swobodny | |
| Rozpoznaje sygnały ostrzegawcze mogące świadczyć o mobbingu lub jego ryzyku. | Identyfikuje wczesne symptomy ryzyka mobbingu po stronie pracownika, zespołu i organizacji. | Wywiad swobodny |
| Analizuje opisy sytuacji zawodowych pod kątem występowania sygnałów ostrzegawczych. | Wywiad swobodny | |
| Uzasadnia swoje rozpoznanie, odwołując się do kryteriów psychologicznych i organizacyjnych. | Wywiad swobodny | |
| Dobiera adekwatne działania reagowania, interwencji lub wsparcia w zależności od sytuacji. | Ocenia poziom pilności i wagę sytuacji, uwzględniając dobro pracownika i organizacji. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Dobiera adekwatne działania: reagowanie bieżące, interwencję formalną lub wsparcie pracownika. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Rozróżnia sytuacje wymagające natychmiastowej interwencji od tych, które wymagają monitorowania lub rozmowy wspierającej. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Wykorzystuje podstawowe narzędzia poznawczo-behawioralne do regulacji emocji. | Stosuje wybrane narzędzia poznawczo-behawioralne (np. zatrzymanie myśli, restrukturyzację poznawczą, skalowanie emocji). | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Modyfikuje nieadaptacyjne interpretacje sytuacji na bardziej konstruktywne. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Dobiera adekwatne techniki regulacji emocji do rodzaju sytuacji zawodowej. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Formułuje komunikaty w duchu komunikacji bez przemocy (NVC). | Wskazuje cztery podstawowe elementy modelu komunikacji bez przemocy (obserwacja, uczucia, potrzeby, prośby). | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Rozróżnia komunikaty oceniające od komunikatów opartych na faktach i obserwacjach. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Modyfikuje komunikaty w taki sposób, aby ograniczyć eskalację napięcia i konfliktu. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Wykazuje uważność na różnice indywidualne w odbiorze działań i komunikatów. | Identyfikuje czynniki indywidualne wpływające na sposób odbioru działań i komunikatów (np. doświadczenia, cechy osobowości, pokolenie, neuroatypowość). | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Rozpoznaje różnice w interpretacji tych samych zachowań przez różne osoby. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Dostosowuje sposób komunikacji do indywidualnych potrzeb i wrażliwości odbiorcy. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Reaguje w sposób etyczny i konstruktywny na potencjalne sytuacje mobbingowe. | Podejmuje działania zgodne z zasadami etyki, poszanowania godności i poufności. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Komunikuje swoje działania w sposób spokojny, jasny i nieeskalujący konfliktu. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Korzysta z obowiązujących procedur i dostępnych zasobów organizacyjnych (np. HR, komisja antymobbingowa). | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Dąży do zapobiegania mobbingowi, a nie wyłącznie do reagowania na jego skutki. | Proponuje rozwiązania systemowe ograniczające ryzyko wystąpienia mobbingu. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
| Włącza perspektywę długofalową w podejmowaniu decyzji dotyczących zarządzania zespołem. | Obserwacja w warunkach symulowanych | |
| Monitoruje klimat pracy i sygnały ostrzegawcze w celu wczesnego reagowania. | Obserwacja w warunkach symulowanych |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
W celu osiągnięcia zamierzonych celów uczestnik powinien aktywnie uczestniczyć przynajmniej w 80% zajęć.
Adresaci usługi to kadra managerska zatrudniona w branży HoReCa.
Minimalna liczba uczestników, która powinna wziąć udział w usłudze to 4 osoby.
Usługa jet realizowana w formie godzin zegarowych. Przerwy są wliczone w czas trwania usługi. Usługa jest rozpisana na 4 godziny zajęć teoretycznych i 12 godzin zajęć praktycznych.
Minimalne wyposażenie sali szkoleniowej to : rzutnik, ekran, flipchart, roll-up, odpowiednia ilość stołów i krzeseł w zależności od ilości uczestników. Każdy z uczestników powinien posiadać laptop/tablet lub inny odpowiedni sprzęt elektroniczny umożliwiający wykonywanie poleceń trenera oraz dostęp do internetu. W zależności od potrzeb szkolenia oraz ilości osób, trener będzie dzielił uczestników na grupy.
Dostawca usług posiada dokumentację potwierdzającą przebieg całego procesu walidacji. Za przeprowadzenie ww. procesu odpowiedzialny jest Piotr Tabor. Walidator dokonuje walidacji za pomocą wywiadu swobodnego oraz obserwacji w warunkach symulowanych. Za pomocą wywiadu swobodnego poprzez zadawanie pytań kierunkowych sprawdza wiedzę nabytą podczas szkolenia. Przy użyciu metody obserwacji w warunkach symulowanych dokonuje walidacji umiejętności uczestników szkolenia poprzez zlecenie wykonania określonego zadania. Pod pojęciem walidacji kryją się wszystkie metody wskazane we wcześniejszej tabeli. Potwierdzeniem uzyskania kompetencji przez uczestników usługi jest certyfikat, natomiast przeprowadzenie procesu walidacji potwierdza protokół podpisany przez walidatora i trenera.
Program szkolenia:
Część 1. Czym jest, a czym nie jest mobbing
- Definicje prawne i psychologiczne mobbingu.
- Prawdy i mity – jak rozpoznać, kiedy mamy do czynienia z mobbingiem, a kiedy z wymagającym stylem zarządzania.
- Różnice między mobbingiem a molestowaniem, dyskryminacją i konfliktem.
- Analiza wybranych case studies – praca w podgrupach.
Część 2. Przyczyny i skutki mobbingu
- Psychologiczne i organizacyjne źródła mobbingu.
- Profil sprawcy i ofiary – osobowościowe czynniki ryzyka.
- Skutki dla pracownika i skutki dla organizacji (absencje, rotacja, utrata reputacji).
- Ćwiczenie: opracowanie listy dobrych praktyk zapobiegających mobbingowi.
Część 3. Subiektywność odbioru działań menedżerskich
- Jak różne osoby mogą różnie odbierać te same działania – rola osobowości, pokolenia, neuroatypowości, doświadczeń.
- Wrażliwość menedżera jako kompetencja.
- Błędy poznawcze i zniekształcenia w odbiorze zachowań.
- Ćwiczenie: zmiana perspektywy – odgrywanie ról pracownika i menedżera.
Część 4. Rozpoznawanie, raportowanie i pomoc
- Jak rozpoznać sygnały ostrzegawcze?
- Jak i kiedy reagować? Kiedy interweniować, a kiedy wspierać?
- Kto i jak może pomóc: pracownik – menedżer – organizacja.
- Procedury firmowe, rola HR, działania naprawcze.
- Ćwiczenie: dobór działań pomocowych do konkretnych przypadków.
Część 5. Jak nie stać się mobberem – autorefleksja i prewencja
- Sygnały ostrzegawcze we własnym stylu zarządzania.
- Praca z trudnymi emocjami: złość, bezsilność, frustracja.
- Poznawczo-behawioralne narzędzia samopomocy i kontroli emocji.
- Komunikacja bez przemocy w modelu NVC.
- Ćwiczenie: praca z własnym stylem reakcji na stres i konflikty.
Część 6. Weryfikacja efektów uczenia
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 19 Czym jest, a czym nie jest mobbing, definicje prawne i psychologiczne mobbingu, prawdy i mity – jak rozpoznać, kiedy mamy do czynienia z mobbingiem, a kiedy z wymagającym stylem zarządzania | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 19 Różnice między mobbingiem a molestowaniem, dyskryminacją i konfliktem | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 19 Przerwa | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:00 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 19 Analiza wybranych case studies – praca w podgrupach | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 19 Przyczyny i skutki mobbingu, psychologiczne i organizacyjne źródła mobbingu, profil sprawcy i ofiary – osobowościowe czynniki ryzyka | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 19 Skutki dla pracownika i skutki dla organizacji (absencje, rotacja, utrata reputacji), ćwiczenie: opracowanie listy dobrych praktyk zapobiegających mobbingowi | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 14:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 19 Przerwa | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 14:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 19 Subiektywność odbioru działań menedżerskich, jak różne osoby mogą różnie odbierać te same działania – rola osobowości, pokolenia, neuroatypowości, doświadczeń, wrażliwość managera jako kompetencja | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:30 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 19 Błędy poznawcze i zniekształcenia w odbiorze zachowaj, ćwiczenie: zmiana perspektywy – odgrywanie ról pracownika i managera. | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 20-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:00 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 19 Rozpoznawanie, raportowanie i pomoc, jak rozpoznać sygnały ostrzegawcze, Jak i kiedy reagować, kiedy interweniować, a kiedy wspierać | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 19 Kto i jak może pomóc: pracownik – manager – organizacja, procedury firmowe, rola HR, działania naprawcze | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:45 | Liczba godzin 01:45 |
Przedmiot / temat zajęć 12 z 19 Przerwa | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:45 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 13 z 19 Ćwiczenie: dobór działań pomocowych do konkretnych przypadków. | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 14 z 19 Jak nie stać się mobberem – autorefleksja i prewencja, sygnały ostrzegawcze we własnym stylu zarządzania | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:45 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 15 z 19 Przerwa | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:45 | Godzina zakończenia 14:15 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 16 z 19 Praca z trudnymi emocjami: złość, bezsilność, frustracja, poznawczo-behawioralne narzędzia samopomocy i kontroli emocji. | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:15 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 17 z 19 Komunikacja bez przemocy w modelu NVC. | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Przedmiot / temat zajęć 18 z 19 Ćwiczenie: praca z własnym stylem reakcji na stres i konflikty. | Prowadzący Kamil Czajkowski | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:00 | Godzina zakończenia 16:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 19 z 19 Weryfikacja efektów uczenia | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 21-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:30 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 3 075,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 2 500,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 192,19 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 156,25 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Kamil Czajkowski
Doświadczenie menedżerskie zdobywał pracując przez kilkanaście lat na stanowiskach kierowniczych średniego i wyższego szczebla w hotelach sieciowych (Starwood, Marriott) oraz obiektach niezależnych w Polsce i za granicą. Jako wykładowca akademicki prowadzi zajęcia z zakresu psychologii organizacji i zarządzania, przywództwa i motywacji oraz zachowań konsumenckich na Uniwersytecie Merito oraz w Wyższej Szkole Turystyki i Hotelarstwa w Gdańsku. Prowadzi szkolenia, webinary, wystąpienia publiczne i projekty doradcze związane z zrównoważonym zarządzaniem potencjałem pracowników zgodnie z nowymi wyzwaniami. Specjalizuje się w zagadnieniach związanych z zarządzaniem zasobami ludzkimi w aspekcie optymalizacji wykorzystania potencjału. Posiada co najmniej 120-godzinne doświadczenie w prowadzeniu szkoleń o podobnej tematyce dla osób dorosłych w ostatnich dwóch latach (24 miesiącach) wstecz od dnia rozpoczęcia szkolenia. Trener w Hotelach PLUS. Adres e-mail: biuro@hoteleplus.pl
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe w formie pliku pdf oraz certyfikat poświadczający ukończenie szkolenia i nabycie nowych kompetencji.
Warunki uczestnictwa
Osoby zatrudnione na stanowiskach managerskich.
Informacje dodatkowe
Jeśli szkolenie będzie dofinansowane w co najmniej w 70% ze środków publicznych, to usługa szkoleniowa będzie zwolniona z podatku VAT.