Oferta 280 godzinnego szkolenia w zawodzie "Opiekun w żłobku i klubie dziecięcym".

1. Psychopedagogiczne podstawy rozwoju jednostki 20 godzin

1 a Adaptacja jako rezultat rozwoju

- procesy adaptacyjne

- metody adaptacji (modele, zasady, wsparcie dziecka, wsparcie rodzica)

- wymagania narzędzi w procesach adaptacji w zależności od wieku dziecka

- adaptacja jako główny element budowania poczucia bezpieczeństwa,

1 b Przebieg rozwoju jednostki w cyklu życia

- rozwój dziecka 0-1

- rozwój dziecka 1-2

- rozwój dziecka 2-3

- prawidłowości i nieprawidłowości rozwoju

1 c Uwarunkowania procesu rozwoju jednostki

- proces w kontekście pedagogicznym

- proces w kontekście biologicznym

- proces w kontekście społecznym

1 d Osiągnięcia rozwojowe w poszczególnych etapach życia jednostki.

- osiągnięcia dziecka jakich należy oczekiwać na poszczególnych etapach rozwojowych,

- periodyzacja okresu życia,

- teorie rozwoju,

- rady dla opiekunów w żłobku, rady dla rodziców,

2.Rozwój dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa 25 godzin

2 a Zadania rozwojowe w okresie niemowlęcym i poniemowlęcym,

- koncepcje rozwojowe,

- etapy rozwoju poznawczego, moralnego, emocjonalnego, społecznego, osobowości,

- rozwój prenatalny,

- faza noworodka i niemowlęcia,

- okres poniemowlęcy (rozwój motoryczny, poznawczy, mowy i komunikacji, emocjonalny i społeczny, obraz własnej osoby)

2 b Aspekty rozwoju dziecka – charakterystyka zmian w zakresie rozwoju poznawczego, psychospołecznego i motorycznego na poszczególnych etapach życia dziecka,

- omówienie procesów rozwojowych

- omówienie rozwoju poznawczego 

- przykłady, zdjęcia z zajęć, opisy nauczycieli - ćwiczenia

2 c Źródła szans i zagrożeń dla rozwoju dziecka w wieku do lat 3ech,

- zagrożenia rozwojowe, zaniedbania

- zagrożenia zewnętrzne,

- szanse rozwojowe, wspomaganie rozwoju fizycznego, intelektualnego, emocjonalnego,

- szanse zewnętrzne (rodzina, instytucje itp.), zakres wsparcia,

- zajęcia rewalidacyjne z najmłodszymi,

2 d Neurologiczne podstawy rozwoju dziecka,

- podstawy rozwoju neurologicznego człowieka, 

- rozwój somatyczny,

- najczęstsze zaburzenia neurologiczne u dzieci, rozpoznawanie

2 e Mechanizmy rozwoju dziecka;

- w obszarze fizjonomii,

- w obszarze rozwoju fizycznego

- w obszarze funkcjonowania emocjonalnego

- w obszarze funkcjonowania społecznego

- w obszarze komunikowania się,

2 f Środowisko rodzinne jako czynnik warunkujący rozwój dziecka;

- w obszarze pedagogizacji rodziców – aspekty ogólnorozwojowe dzieci,

- w obszarze funkcjonowania emocjonalnego,

- w obszarze kompetencji społecznych,

3.Stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka 120 godzin

3 a Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dziecka,

- etapy rozwojowe dziecka,

- widełki rozwojowe vs wymagania względem dziecka,

- testy rozwojowe,

3 b Planowanie i dokumentowanie rozwoju dziecka w codziennych sytuacjach (powitanie, pożegnanie, posiłki, czystości higieniczne, odpoczynek, zabawa),

- dzienniki obserwacji, karty rozwoju,

- aranżacje kącików pracy (w odniesieniu do różnych metod edukacyjnych),

- zadania i ćwiczenia budujące, 

3 c Kreowanie przedmiotowego i społecznego środowiska rozwoju dziecka,

- rodzina jako najważniejszy element rozwoju dziecka

- empatia u dzieci

- rola rodziny w rozwoju społecznym

- rodzaje wychowania

- instytucje i organizacje wspierające rodzinę,

3 d Opieka pielęgnacyjna i zdrowotna nad dzieckiem prawidłowo i nieprawidłowo rozwijającym się, a także nad dzieckiem niepełnosprawnym oraz wymagającym szczególnej opieki, w tym elementy metod terapeutycznych mających na celu stymulowanie rozwoju dziecka ze specjalnymi potrzebami nowość

- omówienie anatomii, fizjologii, budowy układów pokarmowego, oddechowego, moczowo-płciowy, krwionośnego, narządy zmysłów,

- dysfunkcje rozwojowe: rozpoznawanie i kierowanie do dalszego postępowania,

- pielęgnacja dziecka,

- edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem i zespołem Aspergera,

- narzędzia pracy SI,

- narzędzia pracy testów rozwojowych,

- narzędzia pracy psychologów i psychiatrów dziecięcych,

3 e Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka – zabawy eksploracyjne, muzyczne, rytmiczne, plastyczne i techniczne,

- cechy i funkcje zabawy

- scenariusze zajęć dostosowane do wieku dziecka,

- zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka, gotowe scenariusze, wierszyki, 

- rysunek jako wskaźnik rozwoju,

3 f Wprowadzenie dziecka w kulturę,

- rola kultury,

- tradycje i sztuka ludowa (3 poziomy)

- formy wychowania przez wytwórczość, przez zabawę, 

- wrażliwość estetyczna,

- ćwiczenia rytmiczne, muzyczne,

- teatr, pantomima,

- organizacja uroczystości okolicznościowych na terenie placówki (scenariusze zajęć)

3 g Budowanie relacji społecznych z dzieckiem, rodzicami i lokalnymi służbami odpowiedzialnymi za rozwój dziecka;

- formy współdziałania żłobka z rodzicami,

- formy wsparcia rodzica aby sprawniej mógł reagować na potrzeby własnego dziecka,

- zadania żłobka,

- cele i misja w placówkach

- współpraca z instytucjami ochrony i wsparcia: MOPS, POLICJA, poranie psychologiczno –pedagogiczne, poradnie terapeutyczne, 

3 h Umiejętność pracy ze zróżnicowanymi językowo i kulturowo grupami dzieci:

– pochodzących z rodzin należących do mniejszości narodowych lub etnicznych lub rodzin migrantów, 

– zagrożonych wykluczeniem społecznym, 

– niepełnosprawnych lub wymagających szczególnej opieki

4 Kompetencje opiekuna dziecka 35 godzin

4 a Odpowiedzialność prawna opiekuna, ochrona praw dziecka,

- omówienie obowiązujących przepisów prawa, przykłady, wzory dokumentów, 

- odpowiedzialność prawna opiekuna,

- polityka bezpieczeństwa dzieci w żłobkach i klubach dziecięcych,

- analizowanie podstawowej dokumentacji Placówki,

- obserwacja codziennych zajęć realizowanych w różnych grupach wiekowych,

- opracowywanie konspektów i samodzielne prowadzenie zajęć,

- ochrona praw dziecka w kontekście obowiązujących przepisów prawa – podstawy,

- ochrona dzieci przed krzywdzeniem,

- procedury dotyczące ochrony praw dziecka: budowanie, przestrzeganie, monitoring,

4 b Podstawy medycyny ratunkowej (udzielanie dziecku pierwszej pomocy),

Kurs Pierwszej Pomocy Przedmedycznej

- omówienie obowiązujących przepisów prawa, 

- omówienie różnic w pierwszej pomocy pomiędzy osobami dorosłymi a dziećmi,

- zadania Placówki w zakresie profilaktyki zdrowia

- wzory dokumentów obowiązuje w Placówkach

- procedury postępowania w nagłych przypadkach,

4 c Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

- omówienie obowiązujących przepisów prawa, 

- przykłady, 

- wzory dokumentów

1. Umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywania problemów,

- definicja stresu, 

- wpływ stresu na nasze życie,

- oznaki stresu,

- stresory, 

- style radzenie sobie ze stresem

- metody treningu mentalnego

4 d Emisja głosu.

- praca głosem, modulacja,

- zajęcia teatralne,

- inscenizacje,

4 e Umiejętność efektywnej komunikacji z Rodzicem

- typy osobowości vs sposoby reakcji,

- rola opiekuna dla rodzica,

- rola placówki dla rodzica,

- metody umiejętnej współpracy.

Wykłady prowadzone są metodą wyjaśnienia danego bloku tematycznego, następnie aktywizowane są przykłady z praktyki zawodowej prowadzących, konkretne case study, oraz bardzo chętnie pierwsze doświadczenia z praktyk zawodowych kursanta. Pozwala to na praktyczne zrozumienie teoretycznych treści.

W przypadku braku doświadczeń udostępniane są profesjonalne nagrania z badań i testów naukowych odnoszące się do poruszanych kwestii.

Nauka odbywa się stacjonarnie z jednoczesnym wykorzystaniem kamer, w czasie rzeczywistym, aby umożliwić bieżącą interakcję pomiędzy kursantami oraz wykładowcami. 

Formy warsztatów i ćwiczeń odbywać się będą na żywo, w czasie rzeczywistym, w przypadku większej grupy kursantów w podzielonych grupach/pokojach dając możliwość aktywności każdemu kursantowi. 

Ponadto aktywność na zajęciach jest brana pod uwagę przy ogólnej ocenie oraz ma na celu weryfikację rozumienia przekazywanej treści.

Wyjątek stanowi panel ujęty w pkt.4, lit.b „podstawy medycyny ratunkowej” oraz praktyki zawodowe, które to mają obowiązek odbyć się w formie stacjonarnej.

Kursant ma obowiązek odbycia 80 godzin zegarowych praktyk w trakcie trwania kursu. Harmonogram wykładów obejmuje przerwy umożliwiające elastyczne odbycie praktyk.

Materiały dostępne są w wersji pdf jako skrypty oraz podręczniki.

Osoba ubiegająca się o odbycie niniejszego kursu winna być pełnoletnia, posiadać wykształcenie minimum średnie branżowe.

Organizator dla uczestników stacjonarnych zapewnia w pełni dostosowaną salę szkoleniową z wifi, z zapleczem szatni, sanitarnym, kuchennym, własnym parkingiem. Dla osób uczestniczących on-line udostępniona jest platforma google-meet. Wystarcza podstawowy sprzęt (telefon, tablet, komputer) z dostępem do sieci i aktywną kamerą.