Lider w zrównoważonej organizacji – efektywność zespołu, odporność i racjonalne wykorzystanie zasobów

Moduł 1: Styl przywództwa a efektywność zespołu w warunkach zrównoważonego rozwoju

Moduł wprowadza uczestników w rolę lidera jako osoby odpowiedzialnej nie tylko za wyniki, ale również za sposób wykorzystania zasobów ludzkich w organizacji. Omawiane są różne style przywództwa i ich wpływ na motywację, zaangażowanie oraz stabilność zespołu. Uczestnicy analizują, w jaki sposób presyjny styl zarządzania prowadzi do przeciążenia, rotacji i spadku efektywności, a styl wspierający sprzyja trwałości kompetencji i długofalowym celom organizacji, w tym celom zrównoważonego rozwoju.

• RSI 2030 „Inteligentne Śląskie” – str. 49 (kompetencje dla innowacji i transformacji)
• PRT WSL 2019–2030 – str. 41 (innowacje organizacyjne)

Moduł 2: Komunikacja lidera z pracownikiem jako element efektywności procesów

Moduł koncentruje się na komunikacji jako narzędziu ograniczającym chaos, konflikty i straty organizacyjne. Uczestnicy uczą się formułować jasne oczekiwania, komunikować decyzje oraz reagować na emocje i opór w sposób, który nie eskaluje napięć. Szczególny nacisk położony jest na komunikację w warunkach presji czasu i wyniku oraz na jej wpływ na efektywne wykorzystanie energii zespołu i jakości realizowanych procesów.

• RSI 2030 – str. 47 (wyzwania społeczne i organizacyjne)
• PRT WSL 2019–2030 – str. 42 (efektywność procesów)

Moduł 3: Motywowanie i konstruktywny feedback wspierający rozwój potencjału

Moduł pokazuje, jak motywować i udzielać informacji zwrotnej w sposób, który wzmacnia odpowiedzialność i samodzielność, zamiast generować stres i wypalenie. Uczestnicy poznają zasady konstruktywnego feedbacku oraz różnice między motywowaniem krótkoterminowym a długofalowym rozwojem potencjału. Omawiany jest wpływ kultury feedbacku na stabilność zespołów, utrzymanie kompetencji oraz efektywność pracy w perspektywie długoterminowej.

• RSI 2030 – str. 49
• PRT WSL 2019–2030 – str. 41

Moduł 4: Trudne rozmowy – lider w relacji z zespołem

Moduł poświęcony jest prowadzeniu trudnych rozmów w sytuacjach konfliktowych, obciążających emocjonalnie lub związanych z presją oczekiwań. Uczestnicy uczą się, jak zachować spokój, jasność komunikacji i autorytet, jednocześnie dbając o relacje i dobrostan zespołu. Moduł pokazuje, jak nieprzemyślane reakcje emocjonalne prowadzą do strat społecznych i organizacyjnych oraz jak im przeciwdziałać.

• RSI 2030 – str. 47
• PRT WSL 2019–2030 – str. 42

Moduł 5: Esencjalizm i priorytety – mniej chaosu, więcej wartości

Moduł koncentruje się na umiejętności wyboru działań o największej wartości i eliminowania nadmiaru zadań, które generują chaos i przeciążenie. Uczestnicy uczą się rozróżniać działania ważne od pilnych oraz podejmować decyzje wspierające cele strategiczne. Omawiane są konsekwencje braku priorytetów dla efektywności pracy lidera i zespołu oraz dla racjonalnego wykorzystania zasobów organizacji.

• RSI 2030 – str. 49
• PRT WSL 2019–2030 – str. 41

Moduł 6: Zarządzanie energią i przeciążeniem lidera

Moduł pokazuje, jak zarządzać własną energią psychiczną i fizyczną w pracy wymagającej ciągłej dostępności i odpowiedzialności. Uczestnicy uczą się rozpoznawać sygnały przeciążenia, planować mikro-przerwy oraz stosować zasady higieny psychicznej. Podkreślana jest rola lidera jako wzorca dla zespołu w zakresie dbania o równowagę i zapobiegania wypaleniu.

• RSI 2030 – str. 47
• PRT WSL 2019–2030 – str. 42

Moduł 7: Odporność psychiczna w warunkach presji i zmian

Moduł przygotowuje uczestników do funkcjonowania w warunkach długotrwałej presji, zmienności i niepewności. Omawiane są mechanizmy regulacji emocji, utrzymywania jakości decyzji oraz zachowania stabilności w sytuacjach kryzysowych. Uczestnicy uczą się, jak odporność psychiczna lidera wpływa na bezpieczeństwo psychologiczne zespołu i ciągłość realizowanych procesów.

• RSI 2030 – str. 47
• PRT WSL 2019–2030 – str. 19

Moduł 8: Indywidualny plan wdrożenia – lider jako stabilny element systemu

Moduł końcowy ma charakter podsumowujący i wdrożeniowy. Uczestnicy dokonują analizy własnego stylu przywództwa, obszarów przeciążenia i kluczowych wyzwań. Na tej podstawie opracowują indywidualny plan wdrożenia poznanych narzędzi w codziennej pracy, ukierunkowany na poprawę skuteczności, dobrostanu oraz stabilności zespołu i organizacji.

• RSI 2030 – str. 49
• PRT WSL 2019–2030 – str. 41

Moduł 9 - Walidacja - przeprowadzenie i sprawdzenie testu teoretycznego i analizy dowodów i deklaracji

Fundacja My Personality Skills

Ujęte godziny szkolenia są godzinami dydaktycznymi tj. 1 godz. = 45 minut. Szkolenie obejmuje 17 godzin dydaktycznych, w tym 9 godzin zajęć teoretycznych i  8 godzin zajęć praktycznych.

Przerwy nie wliczają się do czasu trwania usługi.

Każdy uczestnik otrzyma niezbędne materiały w postaci skryptu szkoleniowego, notatnika oraz długopisu.

Informacja o zwolnieniu z podatku VAT:

Usługa szkoleniowa może korzystać ze zwolnienia z podatku od towarów i usług (VAT), zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa podatkowego, wyłącznie w przypadku, gdy osoba otrzymująca usługę spełnia wszystkie przesłanki wymagane do zastosowania zwolnienia. 

Aby skorzystać ze zwolnienia z podatku VAT, uczestnik zobowiązany jest do przedłożenia dostawcy usługi dokumentów lub oświadczeń potwierdzających spełnienie warunków uprawniających do zastosowania zwolnienia. Brak wymaganych dokumentów skutkuje opodatkowaniem usługi VAT według właściwej stawki.

Usługa zwolniona z VAT na podstawie §3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień (Dz.U.2013 poz. 1722 z późniejszymi zmianami)

Warunkiem uzyskania zaświadczenia jest uczestnictwo w co najmniej 80% zajęć oraz uzyskania 80% punktów z testu wiedzy.

Ujęte godziny szkolenia są godzinami dydaktycznymi tj. 1 godz. = 45 minut Dokument potwierdza, że zostały zastosowane rozwiązania zapewniające rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji. tzn. osoba prowadząca usługę, nie dokonuje weryfikacji efektów uczenia się uczestników usługi. Trener przygotowuje walidację: zaprojektował efekty uczenia się, kryteria weryfikacji przez określenie metod ich oceny po przygotowanie zestawu pytań testowych. Trener rozda testy uczestnikom . Nie ingeruje w jakiejkolwiek formie w ocenę wyników testu ani w proces jego wypełniania. Osoba walidująca zostaje zaangażowana dopiero na etapie oceny i weryfikacji efektów uczenia się uczestników. Nie prowadzi bezpośrednio działań związanych z tworzeniem i kompletowaniem dokumentacji walidacyjnej