Integracja sensoryczna z terapią ręki - studia kwalifikacyjne - studia podyplomowe

Możliwość dofinansowania

Integracja sensoryczna z terapią ręki - studia kwalifikacyjne - studia podyplomowe

Numer usługi 2025/12/05/8729/3194319
Logo Akademia WSB
Akademia WSB
6 400,00 PLN
brutto
6 400,00 PLN
netto
18,82 PLN
brutto/h
18,82 PLN
netto/h
Cieszyn / mieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)
Studia podyplomowe
340 h
21.03.2026 do 13.06.2027
0 zapisanych uczestników
Obserwuj
Zapisz się
Pobierz kartę usługi w PDF

Informacje podstawowe

Informacje podstawowe

  • Kategoria
    Zdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
  • Grupa docelowa usługi

    Studia skierowane są do osób pracujących z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi, w szczególności: terapeutów zajęciowych, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, fizjoterapeutów, nauczycieli przedszkolnych i wczesnoszkolnych oraz wszystkich zainteresowanych poszerzeniem wiedzy z zakresu integracji sensorycznej oraz terapii ręki.

  • Minimalna liczba uczestników
    10
  • Maksymalna liczba uczestników
    30
  • Data zakończenia rekrutacji
    19-03-2026
  • Forma prowadzenia usługi
    mieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)
  • Liczba godzin usługi
    340
  • Podstawa uzyskania wpisu do BUR
    art. 163 ust. 1 ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (t. j. Dz. U. z 2024 r. poz. 1571, z późn. zm.)
  • Zakres uprawnień
    studia podyplomowe

Cel

Cel edukacyjny
Studia podyplomowe mają na celu przygotowanie specjalistów do diagnozowania i terapii zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci, młodzieży i dorosłych. Uczestnicy zdobędą wiedzę teoretyczną z zakresu funkcjonowania systemów sensorycznych oraz ich zaburzeń, a także umiejętności praktyczne związane z prowadzeniem terapii ręki. Program studiów koncentruje się na rozwijaniu kompetencji potrzebnych do pracy terapeutycznej w interdyscyplinarnym zespole, z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi.
Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
Efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.
Efekty uczenia się Kryteria weryfikacji Metoda walidacji
Efekty uczenia się
Wiedza:
Absolwenci charakteryzują budowę i funkcjonowanie systemów sensorycznych, w tym systemów wzrokowego, słuchowego, węchowego oraz bazowych systemów.
Absolwenci klasyfikują rodzaje zaburzeń integracji sensorycznej oraz opisują ich wpływ na funkcjonowanie dzieci, młodzieży i dorosłych.
Uczestnicy analizują mechanizmy kształtowania chwytu, manipulacji oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Absolwenci wyjaśniają etapy rozwoju grafomotoryki oraz chwytu pisarskiego.
Absolwenci definiują podstawy teoretyczne terapii integracji sensorycznej oraz jej zastosowanie w praktyce.
Kryteria weryfikacji
Uczestnik definiuje i opisuje funkcje poszczególnych systemów sensorycznych oraz wyjaśnia ich znaczenie dla integracji sensorycznej.
Uczestnik identyfikuje typy zaburzeń integracji sensorycznej, ich charakterystykę i skutki funkcjonalne, analizując podane przykłady przypadków klinicznych.
Uczestnik wyjaśnia mechanizmy rozwoju chwytu i manipulacji oraz etapy rozwoju grafomotoryki.
Uczestnik porządkuje etapy rozwoju chwytu pisarskiego w odpowiedniej kolejności.
Uczestnik podaje podstawowe założenia teoretyczne terapii integracji sensorycznej i wskazuje przykłady jej praktycznego zastosowania.
Metoda walidacji
Test teoretyczny
Metoda walidacji
Analiza dowodów i deklaracji
Efekty uczenia się
Umiejętności:
Absolwenci przeprowadzają wywiady oraz obserwacje kliniczne stosując odpowiednie narzędzia diagnostyczne.
Uczestnicy tworzą indywidualne programy terapeutyczne z uwzględnieniem specyficznych potrzeb pacjentów takich diety sensoryczne oraz organizacja przestrzeni terapeutycznej.

Absolwenci układają oraz praktycznie stosują ćwiczenia terapeutyczne dla poszczególnych systemów sensorycznych w salach terapii integracji sensorycznej.
Kryteria weryfikacji
Uczestnik wskazuje właściwe narzędzia diagnostyczne do konkretnych przypadków oraz opisuje sposób ich zastosowania w tym testy południowo-kalifornijskie czy profil sensoryczny osoby dorosłej
Uczestnik wybiera i uzasadnia właściwe elementy programu terapeutycznego na podstawie przedstawionego przypadku.
Uczestnik projektuje zestaw ćwiczeń dla wskazanego przypadku klinicznego z elementami analizy sytuacyjnej.
Metoda walidacji
Test teoretyczny
Efekty uczenia się
Kompetencje społeczne:
Absolwenci współpracują z interdyscyplinarnym zespołem terapeutycznym, skutecznie komunikując się z innymi specjalistami takimi jak psychologowie, logopedzi, pedagodzy i lekarze.
Uczestnicy opracowują diagnozy i przekazują wyniki rodzicom oraz opiekunom w sposób zrozumiały i wspierający.
Absolwenci stosują etyczne standardy pracy terapeutycznej z poszanowaniem dobra pacjenta.
Kryteria weryfikacji
Uczestnik wskazuje zasady skutecznej współpracy w zespole terapeutycznym oraz uzasadnia ich znaczenie.
Uczestnik wybiera odpowiednie techniki komunikacji z rodzicami/opiekunami. Charakteryzuje zasady komunikacji wyników.
Uczestnik wyjaśnia zasady etycznej pracy terapeuty integracji sensorycznej wykazując dbałość o dobro pacjenta .
Metoda walidacji
Test teoretyczny

Kwalifikacje

Inne kwalifikacje
Uznane kwalifikacje
Pytanie 1. Czy wydany dokument jest potwierdzeniem uzyskania kwalifikacji w zawodzie?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument został wydany przez organy władz publicznych lub samorządów zawodowych na podstawie ustawy lub rozporządzenia?
TAK
Informacje
  • Podstawa prawna dla Podmiotów / kategorii Podmiotów
    uprawnionych do wydawania dokumentów potwierdzających uzyskanie kwalifikacji, w tym w zawodzie
  • Nazwa Podmiotu prowadzącego walidację
    Akademia WSB
  • Podmiot prowadzący walidację jest zarejestrowany w BUR
    Tak
  • Nazwa Podmiotu certyfikującego
    Akademia WSB
  • Podmiot certyfikujący jest zarejestrowany w BUR
    Tak

Program

Lp.

Nazwa przedmiotu

Semestr

Liczba godzin zajęć

Liczba punktów ECTS

1

Wstęp do integracji sensorycznej i jej założenia teoretyczne

 

8

1

2

Klasyfikacja zaburzeń sensorycznych

 

10

2

3

Budowa i działanie bazowych systemów sensorycznych

 

16

2

4

Budowa i działanie systemów wzrokowego, słuchowego, węchowego.

 

12

2

5

Podstawy anatomii i fizjologii człowieka

 

20

2

6

Psychologia rozwojowa dziecka i nastolatka

 

10

2

7

Okołoporodowe czynniki ryzyka zaburzeń SI

 

10

1

8

Kształtowanie chwytu, manipulacji, koordynacji wzrokowo-ruchowej

 

20

3

9

Etapy rozwoju grafomotoryki i chwytu pisarskiego

 

8

0,5

10

Ćwiczenia ruchowe i zabawy pomocne w profilaktyce zaburzeń motoryki małej

 

8

1

11

Wywiad i obserwacja dziecka

 

10

1

12

Obserwacja kliniczna

 

15

2

13

Testy południowo-kalifornijskie

 

25

3

14

Diagnostyka dziecka do 4 r.ż.

 

10

1

15

Diagnoza nastolatka

 

5

0,5

16

Profil sensoryczny osoby dorosłej

 

5

0,5

17

Układanie i praktyczne wykorzystanie ćwiczeń dla zmysłów bazowych na sali SI

 

25

3

18

Układanie i praktyczne wykorzystanie ćwiczeń dla zmysłów wzroku, słuchu i węchu na sali SI

 

10

1

19

Rozumowanie kliniczne w diagnozie SI

 

26

4

20

Standardy pisania diagnoz

 

12

2

21

Organizacja przestrzeni terapeutycznej

 

5

0,5

22

Dieta sensoryczna, konstruowanie i praktyka

 

12

2

23

Nowe narzędzia diagnostyczne w integracji sensorycznej.

 

5

0,5

24

Wpływ zaburzeń SI na problemy logopedyczne i wybiórczość pokarmową.

 

8

1

25

Zaburzenia SI w zespołach genetycznych i pozostałych zaburzeniach rozwojowych

 

10

1

26

Wpływ zaburzeń SI na specyficzne problemy edukacyjne

 

10

1

27

Interdyscyplinarna współpraca terapeuty SI

 

5

0,5

28

Studium przypadku

 

20

4

29

Praktyka zawodowa

 

60

4

 

 

 

400

49

Integracja sensoryczna z terapią ręki - głównym celem studiów studiów podyplomowych jest przygotowanie słuchaczy do wspierania rozwoju, edukacji dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej

Czas trwania studiów: trzy semestry

Rodzaj dokumentu potwierdzającego ukończenie studiów podyplomowych: Świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 września 2018 r. w sprawie dokumentów wydawanych w związku z przebiegiem lub ukończeniem studiów podyplomowych i kształcenia specjalistycznego Program na studiach podyplomowych jest zgodny z przepisami Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. z 2019 r., poz. 1450).

Łączna liczba punktów ECTS: 49

Program studiów podyplomowych Integracja sensoryczna z terapią ręki obejmuje 340 h zajęć dydaktycznych oraz 60 h praktyki zawodowej (jedna godzina dydaktyczna to 45 minut).

60 godzin praktyki zawodowej nie jest wliczane do czasu usługi szkoleniowej tj. do 340 godz.

Zajęcia weekendowo we wskazane soboty i niedziele. Przerwy nie wliczają się w czas usługi.

Zajęcia stacjonarne 166 h, Zajęcia zdalne w czasie rzeczywistym 174 h

Zajęcia na studiach prowadzone będą w formie ćwiczeń, wykładów, dyskusji, wymiany doświadczeń, rozmowy na żywo, chat, ćwiczeń w podgrupach oraz case study.

Studia realizowane w formie zdalnej poprzez platformy ClickMeeting oraz Zoom.

Kandydaci chcący skorzystać z usługi powinni posiadać co najmniej wyższe wykształcenie (minimum studia wyższe I stopnia).

Sposób walidacji: studia kończą się 3 egzaminami w formie testów pisemnych realizowanych zdalnie, po każdym semestrze studiów.

Walidacja nie jest częścią procesu kształcenia.

Planowane przerwy wg standardowego planu zajęć, dla zajęć rozpoczynających się o godz. 8:00

1

8:00-8:45

2

8:45-9:30


Przerwa 10 min

3

9:40-10:25

4

10:25-11:10


Przerwa 10 min

5

11:20-12:05

6

12:05-12:50


Przerwa 15 min

7

13:05-13:50

8

13:50-14:35


Przerwa 10 min

9

14:45-15:30

10

15:30-16:15


Przerwa 10 min

11

16:25-17:10

12

17:10-17:55


Przerwa 10 min

13

18:05-18:50

14

18:50-19:35


Przerwa 10 min

15

19:45-20:30

16

20:30-21:15

Na wniosek uczestników lub prowadzącego przerwy o planowanej długości mogą odbyć się innych niż zaplanowano pierwotnie godzinach, może mieć to związek z tokiem zajęć lub różną intensywnością realizowanych zajęć. Łączny czas przerw nie może być większy od zaplanowanego. Przerwy nie wchodzą w czas zajęć.

Harmonogram

Liczba przedmiotów/zajęć: 0
Harmonogram
Przedmiot / temat zajęćProwadzącyData realizacji zajęćGodzina rozpoczęciaGodzina zakończeniaLiczba godzinForma stacjonarna
Brak wyników.

Cena

Cennik
Cennik
Rodzaj cenyCena
Rodzaj ceny
Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto
Cena
6 400,00 PLN
Rodzaj ceny
Koszt przypadający na 1 uczestnika netto
Cena
6 400,00 PLN
Rodzaj ceny
Koszt osobogodziny brutto
Cena
18,82 PLN
Rodzaj ceny
Koszt osobogodziny netto
Cena
18,82 PLN
Rodzaj ceny
W tym koszt walidacji brutto
Cena
0,00 PLN
Rodzaj ceny
W tym koszt walidacji netto
Cena
0,00 PLN
Rodzaj ceny
W tym koszt certyfikowania brutto
Cena
0,00 PLN
Rodzaj ceny
W tym koszt certyfikowania netto
Cena
0,00 PLN

Prowadzący

Liczba prowadzących: 6
1 z 6
Beata Dulęba
Terapeutka integracji sensorycznej, oligofrenopedagog i logopeda z wieloletnim doświadczeniem w pracy terapeutycznej i dydaktycznej. W ostatnich 5 latach z powodzeniem prowadzi zajęcia na studiach podyplomowych z zakresu integracji sensorycznej oraz specjalistyczne szkolenia dla nauczycieli, terapeutów i rodziców.
Specjalizuje się w diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami rozwoju, szczególnie w obszarze integracji sensorycznej i terapii ręki. Jest autorką i prowadzącą kursy I i II stopnia z elementami grafomotoryki, ukierunkowane na wspieranie kompetencji pedagogów i specjalistów. Jako oligofrenopedagog posiada bogate doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną i ze spektrum autyzmu, prowadząc zarówno zajęcia indywidualne, jak i grupowe.
Łączy wiedzę logopedyczną z praktyką terapeutyczną, dzięki czemu skutecznie wspiera rozwój mowy i komunikacji dzieci z trudnościami neurorozwojowymi. W ostatnich 5 latach prowadzi również szkolenia z zakresu pracy z dziećmi z zaburzeniami grafomotorycznymi i motorycznymi, dostarczając innowacyjnych i praktycznych narzędzi do pracy edukacyjnej i terapeutycznej.
Jest aktywnym członkiem Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej, a jej działalność obejmuje współpracę z placówkami edukacyjnymi i terapeutycznymi, gdzie realizuje działania diagnostyczne, terapeutyczne i szkoleniowe.
Ceniona za profesjonalizm, wszechstronne kompetencje oraz holistyczne podejście do dziecka i jego otoczenia, uchodzi za specj
2 z 6
Magdalena Farska
Pedagog i certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej, absolwentka Uniwersytetu Śląskiego na kierunku pedagogika ze specjalnością zintegrowana edukacja wczesnoszkolna. Ukończyła liczne kursy i szkolenia w zakresie diagnozy i terapii dzieci z trudnościami neurorozwojowymi, w tym certyfikowany kurs terapii integracji sensorycznej według metody A. Ayres. Od wielu lat prowadzi własny gabinet integracji sensorycznej w Cieszynie, gdzie pracuje z dziećmi i młodzieżą, łącząc diagnozę z indywidualnie dobraną terapią oraz wspierając rodziców w procesie wychowawczo-terapeutycznym. W ostatnich 5 latach zdobywała doświadczenia jako wykładowca akademicki koncentrując się na praktycznym przygotowaniu studentów do pracy terapeutycznej, kładąc nacisk na łączenie wiedzy teoretycznej z doświadczeniem klinicznym oraz na rolę współpracy z rodziną i środowiskiem dziecka. Prowadzi zajęcia i warsztaty z zakresu integracji sensorycznej, edukacji wczesnoszkolnej oraz metod wspierających rozwój dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. Aktywnie działa na rzecz podnoszenia świadomości społecznej w obszarze integracji sensorycznej, angażując się w projekty edukacyjne i lokalne inicjatywy wspierające dzieci i rodziny. Ceniona za profesjonalizm, empatię i indywidualne podejście do pacjentów oraz studentów.
3 z 6
Beata Gola
Pedagog, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej oraz doświadczony szkoleniowiec i wykładowca studiów podyplomowych. Od 2015 roku jest członkiem Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej (PSTIS).
Na co dzień pracuje jako terapeuta SI w przedszkolu terapeutycznym, gdzie prowadzi terapię dzieci, głównie ze spektrum autyzmu, a także konsultacje i zajęcia w prywatnym gabinecie „Równowaga” w Bielsku-Białej. Specjalizuje się w pracy z dziećmi z autyzmem, niepełnosprawnością intelektualną, trudnościami grafomotorycznymi i ruchowymi, prowadzi również terapię młodzieży i dorosłych.
W ostatnich 5 latach aktywnie szkoli nauczycieli, psychologów i rodziców w zakresie integracji sensorycznej, terapii ręki i wczesnej profilaktyki rozwojowej, realizując warsztaty praktyczne, szkolenia rad pedagogicznych oraz prelekcje stacjonarne i online. Jest certyfikowanym diagnostą Monachijskiej Funkcjonalnej Diagnostyki Rozwojowej, Kart Oceny Rozwoju Psychoruchowego, Profilu Psychoruchowego PEP-R oraz praktykiem metody Tomatisa.
Współzałożycielka Fundacji KAGI. W ostatnich 5 latach zdobywała doświadczenie oferując wsparcie diagnostyczne, terapeutyczne i wychowawcze dzieciom, młodzieży i rodzinom. Autorka programów szkoleniowych i projektów edukacyjnych. Absolwentka pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej z wychowaniem fizycznym i rehabilitacją narządu ruchu, stale poszerza kompetencje poprzez kursy specjalistyczne z zakresu SI.
4 z 6
dr Małgorzata Klecka
Doktor nauk medycznych, psychoterapeutka rodzinna i ceniona specjalistka w diagnostyce oraz terapii zaburzeń neurorozwojowych i traumy relacyjnej. Absolwentka Studiów Doktoranckich Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach, posiadająca wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz rodzinami adopcyjnymi i zastępczymi.
Dr Małgorzata Klecka jest specjalistką w zakresie badań nad FAS (Alkoholowym Zespołem Płodowym) w Polsce. Jako specjalistka diagnostyki FAS/FASD wnosi wyjątkowe kompetencje w zakresie oceny i wsparcia dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. W swojej pracy terapeutycznej stosuje podejście psychofizjologiczne w nurcie Somatic Experiencing (SE), skutecznie wspierając osoby po doświadczeniu traumy.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
• Specjalizacja w nowoczesnych metodach diagnostyki i terapii dzieci z FAS/FASD, uwzględniająca interdyscyplinarne podejście do pracy z zaburzeniami neurorozwojowymi.
• Certyfikacja i rozwój umiejętności terapeutycznych w obszarze traumy, w tym praktyczne wykorzystanie podejścia Somatic Experiencing.
• Udział w projektach badawczych oraz publikacje dotyczące relacyjnych i neurorozwojowych konsekwencji traumy u dzieci i młodzieży.
• Praca szkoleniowa z rodzinami adopcyjnymi i zastępczymi, uwzględniająca ich specyficzne potrzeby w kontekście wspierania dzieci po trudnych doświadczeniach.
• Współpraca z ośrodkami specjalistycznymi i udział w konferencjach naukowych poświęconych zaburzeniom neurorozwojowym i traumie
5 z 6
lek. Anna Stachura
Lekarz, neurologopeda, i terapeuta neurobiologiczny z wieloletnim doświadczeniem klinicznym i dydaktycznym. Od ponad 10 lat fascynuje się zastosowaniem terapii neurobiologicznej, którą efektywnie wdraża w swojej codziennej pracy w Niepublicznej Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Dobre Miejsce” w Knurowie.

Po ukończeniu studiów na kierunku lekarskim zdobywała doświadczenie w pracy w szpitalach w Polsce i Irlandii, w tym na Oddziale Anestezjologii i Intensywnej Terapii oraz Intensywnej Terapii Dziecięcej w Samodzielnym Publicznym Szpitalu Klinicznym nr 1 im. Prof. Stanisława Szyszko w Zabrzu Śląskiego Uniwersytetu Medycznego.
Od lat związana z dydaktyką akademicką, będąc pracownikiem Katedry Logopedii i Zaburzeń Rozwoju Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie oraz Katedry i Zakładu Anatomii Topograficznej i Opisowej Śląskiego Uniwersytetu Medycznego.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
Certyfikacja i specjalizacja w zakresie terapii neurobiologicznej oraz integracji sensorycznej, uwzględniająca najnowsze metody diagnostyczne i terapeutyczne.
Udział w międzynarodowych i krajowych konferencjach z zakresu logopedii, neurologopedii, terapii sensorycznej oraz anestezjologii dziecięcej.
Prowadzenie badań naukowych i publikacje w obszarze rozwoju mowy i komunikacji u dzieci z zaburzeniami sensorycznymi i neurologicznymi.
Szkolenia z zakresu diagnostyki i terapii zaburzeń integracji sensorycznej w kontekście wielospecjalistycznym.
6 z 6
Katarzyna Skarewicz
Terapeuta integracji sensorycznej i pedagog z wieloletnim doświadczeniem w pracy diagnostycznej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą. Specjalistka, dla której praca z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego to nie tylko zawód, ale również pasja.
Na co dzień prowadzi terapie integracji sensorycznej w różnorodnych środowiskach – przedszkolach, szkołach, gabinetach terapeutycznych oraz w domach prywatnych, dostosowując podejście do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:

Specjalizacja w protokole Wilbarger – uzyskanie uprawnień do stosowania tej metody w praktyce klinicznej, co pozwala jej skutecznie pracować z dziećmi wymagającymi terapii w zakresie zaburzeń przetwarzania sensorycznego.
Rozwój w zakresie diagnostyki zaburzeń sensorycznych – udział w szkoleniach i kursach doskonalących umiejętności w obszarze diagnozowania i opracowywania indywidualnych planów terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi.
Zgłębianie nowych metod terapeutycznych – uczestnictwo w konferencjach i sympozjach, które umożliwiły jej zdobycie wiedzy o nowoczesnych technikach terapii integracji sensorycznej, takich jak wykorzystanie narzędzi cyfrowych czy integracja wielomodalnych metod terapii.
Doświadczenie w pracy terapeutycznej w różnych środowiskach – rozwinięcie umiejętności dostosowywania metod pracy do potrzeb dzieci w przedszkolach, szkołach oraz w warunkach domowych, co poszerzyło jej zakres działań terapeutycznycznych

Informacje dodatkowe

Informacje o materiałach dla uczestników usługi

Uczestnicy otrzymują materiały w formie plików pdf z wytypowanych zajęć po ich realizacji. Pliki zawierać będą prezentacje z zajęć oraz dodatkowe materiały w tym przepisy prawa związane z tematem realizowanych zajęć.

Prezentacje w wersji elektronicznej w postaci plików pdf ze zrealizowanych zajęć na wniosek uczestników zostaną przekazane na uczelniany adres e-mail, którego uczestnicy będą używali w trakcie realizacji usługi

Uczelnia nie przekazuje skryptów czy podręczników.

Warunki uczestnictwa

Informacje dodatkowe

  • Kandydaci powinni posiadać co najmniej wyższe wykształcenie.
  • Czas trwania: 3 semestry
  • Podstawa zaliczenia: studia kończą się egzaminami po każdym semestrze studiów oraz napisaniem i nagraniem diagnozy i terapii - studium przypadku
  • Dni odbywania się zajęć: wybrane soboty i niedziele
  • Liczba godzin – 340 (plus 60 h praktyki zawodowej nie wliczone w liczbę godzin usługi)

Organizator studiów zastrzega sobie możliwość wprowadzenia zmian w programie studiów.

Zgodnie z Regulaminem Studiów Podyplomowych Akademii WSB, uczestnik zobowiązany jest do obecności na minimum 80% zajęć dydaktycznych realizowanych w ramach programu studiów.

Frekwencja jest obowiązkowa i podlega systematycznej kontroli, która prowadzona jest poprzez:

  • listy obecności
  • raporty logowania do platform zdalnych
  • zrzuty ekranu (printscreeny) tworzone przez koordynatora lub prowadzącego zajęcia online.

Niespełnienie obowiązku frekwencji może skutkować niedopuszczeniem do zaliczenia studiów

Informacje dodatkowe

Zapis w BUR nie jest równoznaczny z przyjęciem na studia w Uczelni. Warunkiem przyjęcia na studia w Uczelni jest dokonanie rejestracji w systemie internetowej rekrutacji oraz złożenie kompletu dokumentów

Usługi realizowane przez Akademię WSB są zwolnione z VAT na podstawie Art. 43 ust. 1 pkt. 26 ustawy o Vat i §3 ust. 1 pkt 13 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20.12.2013 r. w sprawie wykonania niektórych przepisów ustawy o podatku od towarów i usług.

Warunki techniczne

Usługa realizowana zdalnie poprzez platformy ClickMeeting oraz Teams

Minimalne wymagania sprzętowe, jakie musi spełniać komputer Uczestnika lub inne urządzenie do zdalnej komunikacji: •Komputer stacjonarny/laptop z dostępem do Internetu

•Sprawny mikrofon i kamera internetowa (lub zintegrowane z laptopem)

Minimalne wymagania dotyczące parametrów łącza sieciowego, jakim musi dysponować Uczestnik: download 8 mb/s, upload 8 mb/s, ping 15 ms

Niezbędne oprogramowanie umożliwiające Uczestnikom dostęp do prezentowanych treści i materiałów: Zalecamy wykorzystanie aktualnej wersji przeglądarki CHROME (zarówno na komputerach z systemem operacyjnym Windows jak i Apple

Okres ważności linku umożliwiającego uczestnictwo w spotkaniu on-line: 7,5 h

Adres

ul. Frysztacka 44
43-400 Cieszyn
woj. śląskie
Zajęcia realizowane hybrydowo. Cześć zajęć odbywa się zdalnie w czasie rzeczywistym, cześć w salach Akademii WSB, część w specjalistycznych salach integracji sensorycznej między innymi Zespołu Placówek Szkolno-Wychowawczo-Rewalidacyjnych w Cieszynie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
  • Klimatyzacja
  • Wi-fi
  • Laboratorium komputerowe

Kontakt

Grzegorz Adam
E-mail
gadam@wsb.edu.pl
Telefon
(+48) 885 588 755