28. Szkoła Trenerska Stowarzyszenia Trenerskiego Organizacji Pozarządowych

Cykl zajęć obejmuje 234 godziny szkoleniowe zajęć obligatoryjnych (225 stacjonarnych i 9 online) oraz przygotowanie i przeprowadzenie szkolenia pod superwizją (trening zadaniowy). Po zakończeniu szkoły każda osoba uczestnicząca może dodatkowo skorzystać z 2 godzin superwizji indywidualnej. Godziny szkoleniowe liczone są jako 45 minut.

Przed każdym warsztatem osoba uczestnicząca realizuje zadania związane z:

• wdrożeniem treści z ostatniego zjazdu,
• przygotowaniem się do kolejnego zjazdu.

Superwizorka Szkoły: Agnieszka Borek

Opiekunka procesów: Anna Stadnik-Wójtowicz

Opis programu 28. Szkoły dostępny także na stronie ogłoszenia: https://stowarzyszeniestop.pl/wp-content/uploads/2025/11/PROGRAM_28-ST.pdf

Metody:

Sesje szkoleniowe są prowadzone metodami aktywnymi, ponad 90% zajęć to zajęcia praktyczne lub w formach mieszanych, w tym. m.in. praca w małych grupach lub w parach, case study, gry, dyskusja, ćwiczenia, indywidualne zadania, mini wykłady, praca z handout'ami itp. Stosujemy różne metody warsztatowe i nie ma jasnego rozgraniczenia liczbowego pomiędzy częścią teoretyczną czy praktyczną szkolenia, wszystko się przeplata i uzupełnia w trakcie zajęć. Osoby uczestniczące dostają też materiały edukacyjne (teoretyczne), którymi uzupełniają wiedzę z zajęć.

Każda sesja jest też inna i wymaga zastosowania innych metod. Dobór metod zależy od osoby prowadzącej i kontekstu zajęć, ale korzystanie i zaprezentowanie różnych metod podczas sesji jest dla nas priorytetem. W związku z tematem naszych szkoleń, czyli modułami szkoły trenerskiej pozwalającymi zdobyć kompetencje i umiejętności pracy z osobami dorosłymi i prowadzenia angażujących szkoleń chcemy aby osoby uczestniczące poznały także w praktyce szeroki wachlarz metod, technik i narzędzi szkoleniowej. Dlatego też wśród ćwiczeń chcemy zaprezentować im różne formy, także ćwiczenia outdoorowe, ćwiczenia z wykorzystaniem narzędzi online, itp.

Walidacja prowadzona jest podczas sesji szkoleniowych (wliczona w czas usługi) poprzez test teoretyczny (pre i post testy) na początku i na koniec sesji szkoleniowej (łącznie 10-15 min.) oraz na zakończenie szkoły.

Warunki organizacyjne:

W grupie jest 12-14 osób. Na każdych zajęciach jest obecna opiekunka procesów w grupie, która wprowadza trenera_trenerkę w grupę i przekazuje informacje o wcześniejszych zajęciach z cyklu. Dzięki temu mamy zachowaną spójność procesu w grupie, są zadbane potrzeby i oczekiwania grupy. Sesje szkoleniowe prowadzone są przez doświadczonych trenerów_ki, posiadających wiedzę i umiejętności z zakresu prowadzenia procesu grupowego i pracy z dorosłymi osobami uczącymi się. 

Zajęcia odbywają się w sali szkoleniowej zapewniającą przestrzeń i komfort pracy grupy z zastosowaniem różnych metod i form pracy (praca w parach, grupach), możliwość ćwiczeń integracyjnych i energizerów itp. W sali jest rzutnik, stojak flipchart, materiały do prowadzenia szkoleń. Grupa ma zapewniony w sali poczęstunek kawowy.

PROGRAM:

1. Spotkanie integracyjne (4h online) - przed rozpoczęciem

• Poznanie się osób uczestniczących
• Wprowadzenie do struktury programu
• Omówienie zasad współpracy i zadań pomiędzy zjazdami

2. Trening interpersonalny (40 godz. szkol.)

• Integracja osób uczestniczących w szkole
• Doświadczenie procesu grupowego i emocji w relacjach z innymi
• Rozwijanie kompetencji interpersonalnych
• Zrozumienie wpływu swoich zachowań na innych
• Ćwiczenie udzielania i odbierania informacji zwrotnych

3. Zmiana i rozwój – proces uczenia na poziomie osobistym i grupowym – proces grupowy i zmiana (18 godz. szkol.)

• Pogłębienie rozumienia procesu grupowego na podstawie doświadczeń z treningu interpersonalnego
• Identyfikowanie etapów i ról grupowych
• Zrozumienie zmiany i oporu; wspieranie grupy w procesie zmiany
• Praca trenerska od kuchni (Q&A)

4. Jak się uczą dorośli i co z tego wynika? Trener_ka jako organizator_ka procesu uczenia się (18 godz. szkol.)

• Założenia uczenia się dorosłych
• Zasady tworzenia sytuacji edukacyjnych w oparciu o cykl Kolba
• Formułowanie celów edukacyjnych
• Typologia i dobór metod
• Role trenerskie: trener_ka, facylitator_ka, ekspert_ka, coach_ka
• Planowanie ćwiczeń
• Praca trenerska od kuchni (Q&A)

5. Tworzenie sytuacji edukacyjnych – metody i techniki warsztatowe (18 godz. szkol.)

• Rozwijanie umiejętności zastosowania różnorodnych metod i technik warsztatowych: scenki, studium przypadku, techniki kreatywne
• Projektowanie ćwiczeń; przewidywanie ryzyk
• Trening zastosowania cyklu Kolba
• Udzielanie informacji zwrotnej
• Praca trenerska od kuchni (Q&A)

6.Tworzenie sytuacji edukacyjnych cd. (9 godz. szkol.)

• Rozwijanie umiejętności zastosowania różnorodnych metod i technik warsztatowych
• Wykorzystanie gier w edukacji dorosłych

7.Szkolenie jako narzędzie zmiany (18 godz. szkol.)

• Projektowanie pełnego programu szkoleniowego
• Badanie potrzeb, określanie celów i efektów, dobór treści i metod
• Harmonogramowanie
• Konstrukcja ćwiczeń; monitoring i ewaluacja (action reasearch)
• Praca trenerska od kuchni (Q&A)

8.Trening umiejętności komunikacyjnych i facylitacyjnych - trener/ka jako facylitator/ka (18 godz. szkol.)

• Rozwój kompetencji facylitacyjnych; facylitacja i moderacja pracy w grupie
• Prowadzenie dyskusji, zadawanie pytań, włączanie, strukturyzowanie, podsumowywanie
• Praca z sytuacjami trudnymi
• Empatyczne słuchanie
• Praca trenerska od kuchni (Q&A)

9.Projektowanie szkolenia – przygotowanie do treningu zadaniowego (9 godz. szkol.)

• Praca nad programem szkolenia

10. Prezentacja trenerska. Trener/trenerka w roli eksperta/ki i w roli coacha (18 godz. szkol.)

• Rola ekspertki i coacha
• Miniwykład jako metoda szkoleniowa
• Struktury dedukcyjne i indukcyjne
• Przekazywanie wiedzy i udzielanie feedbacku
• Wspieranie rozwoju prezentacyjnego innych osób; praca trenerska od kuchni (Q&A)

11. Neurodydaktyka na sali szkoleniowej. Jak uczy się mózg? (5 godz. szkol., online)

• Zwiększenie wiedzy na temat działania ludzkiego mózgu, analiza mitów i faktów
• Zarządzanie emocjami grupy
• Zastosowanie wiedzy neuropsychologicznej w praktyce trenerskiej

12. Edukacja wolna od dyskryminacji (18 godz. szkol.)

• Zrozumienie mechanizmów stereotypów i dyskryminacji
• Aspekty społeczne i prawne dyskryminacji w edukacji
• Rola trenera w tworzeniu równościowych i dostępnych procesów edukacyjnych
• Reagowanie na przejawy dyskryminacji
• Praca trenerska od kuchni (Q&A

13. Etiudy szkoleniowe – przygotowanie do treningu zadaniowego (27 godz. szkol.)

• Prezentacja wybranych ćwiczeń z programu treningu zadaniowego
• Współpraca w parze trenerskiej; radzenie sobie z trudnymi sytuacjami
• Analiza własnego stylu pracy i informacji zwrotnych

14. Mój styl, moja moc – ewaluacja, refleksja i kierunek rozwoju (14 godz. szkol.)

• Refleksja nad rozwojem trenerskim
• Doświadczenie superwizji grupowej
• Omówienie treningu zadaniowego
• Planowanie dalszego rozwoju
• Zasady certyfikacji, etyki i superwizji w sTOP
• Warsztat ewaluacyjny

Uczestnicy i uczestniczki otrzymają materiały szkoleniowe potrzebne do przeprowadzenia szkolenia.

Do uczestniczenia w 28. Szkole Trenerskiej mają prawo osoby, które spełniają poniższe warunki:

a. złożyły ankietę zgłoszeniową w wyznaczonym terminie,

b. zostały zakwalifikowane przez komisję rekrutacyjną do II etapu rekrutacji

c. uczestniczyły w rozmowach kwalifikacyjnych

d. otrzymały potwierdzenie uczestnictwa oraz dokonały wymaganych opłat

Warunki ukończenia Szkoły:

• obecność na zajęciach (według zasad opisanych w części VI);
• wykonywanie zadań domowych między sesjami zjazdowymi;
• skonsultowanie merytoryczne programu treningu zadaniowego z superwizorką szkoły lub trener_kami sTOP specjalizującymi się w danej dziedzinie;
• przesłanie programu i scenariusza zajęć wg podanego wzoru na co najmniej 2 tygodnie przed superwizowanym treningiem;
• przeprowadzenie zajęć warsztatowych w ramach treningu zadaniowego;
• udział w badaniu ewaluacyjnym na zakończenie szkoł

Szczegółowe zasady uczestnictwa dostępne są w regulaminie: https://stowarzyszeniestop.pl/wp-content/uploads/2025/11/REGULAMIN_28-ST.pdf

Kadra Trenerska:

• Agnieszka Borek - Superwizorka szkoły
• Anna Stadnik-Wójtowicz - opiekunka procesów
• Grzegorz Idziak
• Agnieszka Książek
• Agnieszka Mądrakiewicz-Stanek
• Marcin Mitzner
• Lena Rogowska-Lewandowska
• Marcin Sobaszek
• Agata Urbanik
• Agnieszka Zarzycka

Zajęcia online będą prowadzone na platformie Zoom.