Terapia ręki w praktyce przedszkolnej

Możliwość dofinansowania

Terapia ręki w praktyce przedszkolnej

Numer usługi 2025/10/06/132349/3059765

FUNDACJA INSTYTUT PROJEKT PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ

1 955,00 PLN

brutto

1 955,00 PLN

netto

115,00 PLN

brutto/h

115,00 PLN

netto/h

Stare Bielice / mieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)

Usługa szkoleniowa

17 h

11.10.2025 do 25.10.2025

9 zapisanych uczestników

Obserwuj

Zapisz się

Pobierz kartę usługi w PDF

Informacje podstawowe

Kategoria

Inne / Edukacja
Grupa docelowa usługi

Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycielek wychowania przedszkolnego, opiekunek, pomocy nauczyciela oraz innych osób pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym. Adresatami są również pedagodzy, terapeuci i specjaliści wspierający rozwój dziecka w placówkach przedszkolnych.
Minimalna liczba uczestników

5
Maksymalna liczba uczestników

15
Data zakończenia rekrutacji

10-10-2025
Forma prowadzenia usługi

mieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)
Liczba godzin usługi

17
Podstawa uzyskania wpisu do BUR

Certyfikat systemu zarządzania jakością wg. ISO 9001:2015 (PN-EN ISO 9001:2015) - w zakresie usług szkoleniowych

Cel

Cel edukacyjny

Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności wspierające rozwój motoryki małej u dzieci przedszkolnych poprzez elementy terapii ręki. Uczestnicy nauczą się rozpoznawać trudności manualne, dobierać ćwiczenia oraz tworzyć kreatywne zajęcia łączące zabawę z celami terapeutycznymi, emocjonalnymi i społecznymi.

Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji

Efekty uczenia się, kryteria weryfikacji i metody walidacji.
Efekty uczenia się	Kryteria weryfikacji	Metoda walidacji
Efekty uczenia się Uczestnik uczy się rozróżniać pojęcia związane z terapią ręki i jej celami oraz analizuje znaczenie motoryki małej w rozwoju przedszkolaka.	Kryteria weryfikacji Uczestnik poprawnie identyfikuje cele terapii ręki i odróżnia je od ćwiczeń grafomotorycznych.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik uczy się rozróżniać pojęcia związane z terapią ręki i jej celami oraz analizuje znaczenie motoryki małej w rozwoju przedszkolaka. Poprawnie identyfikuje cele terapii ręki i odróżnia je od ćwiczeń grafomotorycznych. Ustna analiza przykładu lub dyskusja moderowana. Uczestnik rozpoznaje etapy rozwoju funkcji ręki u dzieci w wieku przedszkolnym i wskazuje kamienie milowe.	Kryteria weryfikacji Uczestnik trafnie przyporządkowuje typowe umiejętności do wieku rozwojowego dziecka.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik uczy się rozróżniać pojęcia związane z terapią ręki i jej celami oraz analizuje znaczenie motoryki małej w rozwoju przedszkolaka. Poprawnie identyfikuje cele terapii ręki i odróżnia je od ćwiczeń grafomotorycznych. Ustna analiza przykładu lub dyskusja moderowana. Uczestnik rozpoznaje etapy rozwoju funkcji ręki u dzieci w wieku przedszkolnym i wskazuje kamienie milowe. Trafnie przyporządkowuje typowe umiejętności do wieku rozwojowego dziecka. Opis przypadku z pytaniami otwartymi. Uczestnik analizuje symptomy trudności manualnych i interpretuje je w kontekście obserwacji przedszkolnej.	Kryteria weryfikacji Uczestnik wskazuje symptomy trudności i wybiera właściwe narzędzia obserwacyjne.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik uczy się rozróżniać pojęcia związane z terapią ręki i jej celami oraz analizuje znaczenie motoryki małej w rozwoju przedszkolaka. Poprawnie identyfikuje cele terapii ręki i odróżnia je od ćwiczeń grafomotorycznych. Ustna analiza przykładu lub dyskusja moderowana. Uczestnik rozpoznaje etapy rozwoju funkcji ręki u dzieci w wieku przedszkolnym i wskazuje kamienie milowe. Trafnie przyporządkowuje typowe umiejętności do wieku rozwojowego dziecka. Opis przypadku z pytaniami otwartymi. Uczestnik analizuje symptomy trudności manualnych i interpretuje je w kontekście obserwacji przedszkolnej. Wskazuje symptomy trudności i wybiera właściwe narzędzia obserwacyjne. Studium przypadku (opis i diagnoza). Uczestnik dobiera ćwiczenia wspierające funkcje ręki, uwzględniając potrzeby dziecka.	Kryteria weryfikacji Uczestnik uzasadnia wybór konkretnych ćwiczeń do opisanego problemu dziecka.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik tworzy przykłady kreatywnych aktywności manualnych i projektuje proste pomoce dydaktyczne.	Kryteria weryfikacji Uczestnik opisuje przykłady aktywności z wykorzystaniem dostępnych materiałów.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik uczy się rozróżniać pojęcia związane z terapią ręki i jej celami oraz analizuje znaczenie motoryki małej w rozwoju przedszkolaka. Poprawnie identyfikuje cele terapii ręki i odróżnia je od ćwiczeń grafomotorycznych. Ustna analiza przykładu lub dyskusja moderowana. Uczestnik rozpoznaje etapy rozwoju funkcji ręki u dzieci w wieku przedszkolnym i wskazuje kamienie milowe. Trafnie przyporządkowuje typowe umiejętności do wieku rozwojowego dziecka. Opis przypadku z pytaniami otwartymi. Uczestnik analizuje symptomy trudności manualnych i interpretuje je w kontekście obserwacji przedszkolnej. Wskazuje symptomy trudności i wybiera właściwe narzędzia obserwacyjne. Studium przypadku (opis i diagnoza). Uczestnik dobiera ćwiczenia wspierające funkcje ręki, uwzględniając potrzeby dziecka. Uzasadnia wybór konkretnych ćwiczeń do opisanego problemu dziecka. Praca pisemna – projekt ćwiczeń dla konkretnego przypadku. Uczestnik tworzy przykłady kreatywnych aktywności manualnych i projektuje proste pomoce dydaktyczne. Opisuje przykłady aktywności z wykorzystaniem dostępnych materiałów. Mini projekt własnej pomocy dydaktycznej – np. opis + zdjęcie. Uczestnik planuje zajęcia z elementami terapii ręki i analizuje ich potencjał rozwojowy.	Kryteria weryfikacji Uczestnik przedstawia scenariusz zajęć z uwzględnieniem celów i indywidualnych potrzeb dzieci.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik reflektuje nad rolą nauczyciela i rozpoznaje strategie wspierające rozwój emocjonalny dziecka.	Kryteria weryfikacji Uczestnik opisuje znaczenie postawy nauczyciela i jej wpływu na dziecko.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie
Efekty uczenia się Uczestnik podsumowuje zdobytą wiedzę i umiejętności z zakresu terapii ręki w przedszkolu.	Kryteria weryfikacji Uczestnik poprawnie odpowiada na pytania testowe z zakresu materiału szkolenia.	Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie

Kwalifikacje

Kompetencje

Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.

Warunki uznania kompetencji

Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?

TAK

Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?

TAK

Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?

TAK

Program

MODUŁ 1: Wprowadzenie do terapii ręki

Czym jest terapia ręki – definicja, cele i obszary oddziaływań
Znaczenie motoryki małej w rozwoju dziecka
Rozwój funkcji ręki w wieku przedszkolnym – etapy i kamienie milowe
Różnice między ćwiczeniami grafomotorycznymi a terapią ręki

MODUŁ 2: Diagnoza i obserwacja trudności manualnych u dzieci

Symptomy trudności w zakresie motoryki małej
Proste narzędzia obserwacyjne w warunkach przedszkolnych
Współpraca z rodzicami i specjalistami w procesie diagnozowania
Analiza przypadków – przykłady z praktyki

MODUŁ 3: Elementy terapii ręki w praktyce przedszkolnej

Ćwiczenia ogólnorozwojowe wspierające funkcje ręki
Ćwiczenia na stabilizację posturalną i kontrolę napięcia mięśniowego
Ćwiczenia precyzyjne, siły i zakresu ruchu kończyny górnej
Integracja sensoryczna w terapii ręki – podstawy

MODUŁ 4: Kreatywne techniki wspierania motoryki małej

Przykłady zabaw i aktywności manualnych (masa plastyczna, klamerki, nawlekanie)
Wykorzystanie tanich i dostępnych materiałów
Projektowanie własnych pomocy dydaktycznych
Wpływ twórczości plastycznej na rozwój umiejętności manualnych

MODUŁ 5: Projektowanie zajęć z elementami terapii ręki

Planowanie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dzieci
Łączenie ćwiczeń z celami dydaktycznymi i społecznymi
Przykładowe scenariusze zajęć i warsztat ich tworzenia
Ewaluacja postępów dziecka w warunkach przedszkolnych

MODUŁ 6: Rola nauczyciela w wspieraniu rozwoju dziecka przez rękę

Znaczenie postawy nauczyciela – wsparcie, obserwacja, reagowanie
Kształtowanie pozytywnego klimatu podczas zajęć manualnych
Wzmacnianie poczucia sprawczości i motywacji dziecka
Terapia ręki jako narzędzie rozwoju emocjonalnego i społecznego

MODUŁ 7: Walidacja - test teoretyczny z automatycznie generowanym wynikiem

Harmonogram

Liczba przedmiotów/zajęć: 5

Harmonogram
Przedmiot / temat zajęć	Prowadzący	Data realizacji zajęć	Godzina rozpoczęcia	Godzina zakończenia	Liczba godzin	Forma stacjonarna
Przedmiot / temat zajęć 1 z 5 MODUŁ 1: Wprowadzenie do terapii ręki + MODUŁ 2: Diagnoza i obserwacja trudności manualnych u dzieci	Prowadzący Daria Piaseczna	Data realizacji zajęć 11-10-2025	Godzina rozpoczęcia 08:00	Godzina zakończenia 12:00	Liczba godzin 04:00	Forma stacjonarna Tak
Przedmiot / temat zajęć 2 z 5 MODUŁ 2: Diagnoza i obserwacja trudności manualnych u dzieci + MODUŁ 3: Elementy terapii ręki w praktyce przedszkolnej	Prowadzący Daria Piaseczna	Data realizacji zajęć 11-10-2025	Godzina rozpoczęcia 12:20	Godzina zakończenia 16:20	Liczba godzin 04:00	Forma stacjonarna Tak
Przedmiot / temat zajęć 3 z 5 MODUŁ 4: Kreatywne techniki wspierania motoryki małej + MODUŁ 5: Projektowanie zajęć z elementami terapii ręki	Prowadzący Daria Piaseczna	Data realizacji zajęć 25-10-2025	Godzina rozpoczęcia 08:00	Godzina zakończenia 12:00	Liczba godzin 04:00	Forma stacjonarna Nie
Przedmiot / temat zajęć 4 z 5 MODUŁ 5: Projektowanie zajęć z elementami terapii ręki + MODUŁ 6: Rola nauczyciela w wspieraniu rozwoju dziecka przez rękę	Prowadzący Daria Piaseczna	Data realizacji zajęć 25-10-2025	Godzina rozpoczęcia 12:15	Godzina zakończenia 16:15	Liczba godzin 04:00	Forma stacjonarna Nie
Przedmiot / temat zajęć 5 z 5 MODUŁ 7: Walidacja - test teoretyczny z automatycznie generowanym wynikiem	Prowadzący Daria Piaseczna	Data realizacji zajęć 25-10-2025	Godzina rozpoczęcia 16:30	Godzina zakończenia 17:30	Liczba godzin 01:00	Forma stacjonarna Nie

Cena

Cennik

Cennik
Rodzaj ceny	Cena
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto	Cena 1 955,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto	Cena 1 955,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto	Cena 115,00 PLN
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto	Cena 115,00 PLN

Prowadzący

Liczba prowadzących: 1

1 z 1

Daria Piaseczna

pedagog specjalny, surodpedagog, terapeutka pedagogiczna, trenerka TUS, właścicielka poradni pedagogicznej „właściwe kroki” w Poznaniu
Pracuję z dziećmi z różnymi trudnościami rozwojowymi od 9 lat. Mam doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Pod moimi skrzydłami znajdowały się dzieci m.in. w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, zespołem Downa oraz wadą słuchu.
Ukończyłam studia licencjackie z pedagogiki specjalnej, surdopedagogiki oraz terapii pedagogicznej, a studia magisterskie z edukacji przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej. Dodatkowo wzbogaciłam swój warsztat o studia podyplomowe z edukacji osób w spektrum autyzmu.
W ciągu ostatnich lat ukończyłam kursy, takie jak: terapia ręki I i II stopnia, TUS (trening umiejętności społecznych), nauka czytania metodą 18 struktur, badanie słuchu fonemowego, planowanie terapii, przygotowanie do nauki pisania, „nauka czytania od sylaby do zdania”, kurs terapii autyzmu dla nauczycieli, rodziców oraz psychologów.
Bardzo ważne jest dla mnie, aby dzieci czuły się u mnie bezpiecznie. Chcę, aby mogły swobodnie mówić o swoich potrzebach i problemach oraz pytały, gdy czegoś nie rozumieją. Przyjazna atmosfera jest podstawą budowania dobrych relacji, które są niezbędne, aby terapia przebiegała prawidłowo i przynosiła oczekiwane efekty. W procesie terapeutycznym staram się nawiązać z dziećmi bliski kontakt, oparty na wzajemnym zaufaniu i zrozumieniu.

Informacje dodatkowe

Informacje o materiałach dla uczestników usługi

Niezbędne materiały szkoleniowe zostaną udostępnione uczestników.

Informacje dodatkowe

Harmonogram jest zaplanowany w godzinach zegarowych, przerwy są uwzględnione i nie wliczają się w czas trwania szkolenia. Harmonogram może ulec zmianie.

Walidacja efektów szkolenia odbędzie się w formie testu z automatycznie generowanym wynikiem, przy zachowaniu odrębności procesu szkolenia od procesu walidacji.

Podstawa zwolnienia z VAT: Usługi zwolnione z podatku VAT na podstawie par. 3 ust 1 pkt 14 Rozporządzenie Ministra Finansów z dnia 20grudnia 2013 r. (tekst jednolity Dz.U. 2018 z dnia 10.04.2018 poz 701 z późn. zmianami).

Warunki techniczne

Komputer lub urządzenie mobilne – w przypadku urządzenia mobilnego można pobrać odpowiednią aplikację „Google Meet” ze sklepu Google Play lub AppStore.
Szerokopasmowe połączenie z internetem.
Wymagania sprzętowe - procesor dwurdzeniowy 2GHz lub lepszy (zalecany czterordzeniowy), 2GB pamięci RAM (zalecane 4GB lub więcej).
Mikrofon zewnętrzny lub mikrofon wbudowany w urządzeniu oraz głośniki zewnętrzne lub wbudowane w urządzeniu.
Kamera zewnętrzna lub wbudowana w urządzeniu
Google Meet działa w aktualnej wersji oraz dwóch wcześniejszych głównych wersjach tych systemów operacyjnych:

Apple macOS,
Microsoft Windows,
Chrome OS,
Ubuntu i inne dystrybucje Linuksa oparte na Debianie.

Adres

ul. Przyjaciół 5

76-039 Stare Bielice

woj. zachodniopomorskie

Udogodnienia w miejscu realizacji usługi

Wi-fi

Kontakt

Jagoda Ozga

E-mail

jagoda.ozga@fipp.com.pl

Telefon

(+48) 603 412 252

Terapia ręki w praktyce przedszkolnej