Szkolenie- Psychologia dziecka w praktyce przedszkolnej – wsparcie emocjonalne i praca z trudnymi zachowaniami

SEGMENT 1. Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi: Indywidualne Podejście (1 dzień)

Wprowadzenie do pracy z dziećmi ze SPE – podstawowe definicje i pojęcia

Omówienie pojęcia specjalnych potrzeb edukacyjnych, ich typologii oraz znaczenia dla pracy nauczyciela. Wskazanie przepisów prawnych i podstaw organizacyjnych wsparcia.

Typowe trudności i potrzeby dzieci ze SPE

Analiza najczęściej spotykanych zaburzeń i trudności, takich jak autyzm, niepełnosprawność intelektualna czy trudności w koncentracji. Omówienie potrzeb edukacyjnych i emocjonalnych dzieci.

Indywidualizacja procesu edukacyjnego – zasady i przykłady

Przedstawienie zasad tworzenia indywidualnych planów edukacyjnych. Ćwiczenia w dostosowywaniu materiału dydaktycznego i metod pracy do potrzeb poszczególnych dzieci.

Strategie pracy wspierające rozwój dziecka

Omówienie praktycznych metod pracy w grupie i indywidualnie. Uczestnicy poznają techniki stymulowania rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego.

Techniki wspierania integracji w grupie przedszkolnej

Praca nad budowaniem klimatu akceptacji i współpracy w grupie, w której znajdują się dzieci ze SPE. Ćwiczenia warsztatowe pokazujące, jak łączyć potrzeby jednostki i grupy.

Współpraca z rodzicami i specjalistami

Znaczenie współdziałania nauczycieli, psychologów, pedagogów specjalnych i rodziców. Analiza modeli współpracy i wymiany informacji.

Praktyczne opracowanie indywidualnego planu pracy

Ćwiczenie zespołowe: opracowanie planu pracy dla przykładowego dziecka z SPE. Dyskusja nad możliwymi rozwiązaniami i ich skutecznością.

Podsumowanie i wymiana doświadczeń

Refleksja nad rolą nauczyciela w procesie wspierania dzieci ze SPE. Wymiana dobrych praktyk i doświadczeń uczestników.

SEGMENT 2. Praca z Dzieckiem z Nadpobudliwością Psychoruchową (ADHD) (1 dzień)

ADHD – charakterystyka i objawy

Wprowadzenie do zagadnienia ADHD. Omówienie objawów nadruchliwości, impulsywności i deficytu uwagi.

Wpływ nadpobudliwości na funkcjonowanie dziecka

Analiza trudności w nauce, relacjach rówieśniczych i funkcjonowaniu rodzinnym. Dyskusja nad rolą środowiska przedszkolnego w kształtowaniu zachowań.

Mocne strony dzieci z ADHD – jak je wykorzystać

Omówienie potencjału dzieci z ADHD, takich jak kreatywność czy energiczność. Ćwiczenia z wykorzystania mocnych stron w pracy dydaktycznej.

Trudności i wyzwania w pracy z dzieckiem z ADHD

Prezentacja typowych problemów wychowawczych, np. impulsywnych reakcji, braku koncentracji czy konfliktów w grupie. Analiza realnych przykładów z pracy nauczyciela.

Strategie zarządzania zachowaniami i koncentracją

Poznanie technik radzenia sobie z impulsywnością i nadruchliwością. Ćwiczenia w zakresie planowania i organizacji zajęć wspierających koncentrację dziecka.

Tworzenie planu wsparcia dziecka z ADHD

Praca warsztatowa nad konstruowaniem indywidualnych planów wspierających rozwój dziecka. Uwzględnienie elementów motywacji, nagród i zasad konsekwencji.

Współpraca z rodzicami i terapeutami

Omówienie znaczenia partnerstwa w procesie wychowania i edukacji. Analiza form komunikacji z rodzicami oraz współdziałania z psychologami i terapeutami.

Studium przypadków – analiza i dyskusja

Ćwiczenia praktyczne na podstawie rzeczywistych sytuacji. Dyskusja nad możliwymi strategiami pracy z dzieckiem i grupą.

SEGMENT 3. Od Konfliktu do Porozumienia – Zarządzanie Trudnymi Zachowaniami Dzieci (1 dzień)

Przyczyny trudnych zachowań dzieci

Analiza czynników emocjonalnych, środowiskowych i rozwojowych prowadzących do zachowań problemowych.

Typy konfliktów w grupie

Charakterystyka konfliktów między dziećmi oraz między dzieckiem a dorosłym. Omówienie ich mechanizmów i konsekwencji.

Rola emocji w powstawaniu zachowań problemowych

Przybliżenie znaczenia frustracji, lęku i złości jako źródeł trudnych zachowań. Ćwiczenia w rozpoznawaniu emocji u dzieci.

Techniki interwencji w sytuacjach kryzysowych

Praktyczne metody radzenia sobie z agresją, oporem czy wybuchami emocji. Symulacje sytuacji wymagających natychmiastowej reakcji.

Komunikacja wspierająca budowanie porozumienia

Poznanie technik aktywnego słuchania, empatycznego reagowania i stosowania komunikatów „ja”.

Nauka samoregulacji emocjonalnej u dzieci

Przedstawienie ćwiczeń i technik wspierających samokontrolę dziecka. Nauka prostych strategii radzenia sobie z emocjami.

Ćwiczenia mediacyjne i rozwiązywanie sporów

Symulacje mediacji w grupie przedszkolnej. Analiza kroków prowadzących do konstruktywnego porozumienia.

Plan działań wspierających pozytywne zachowania w grupie

Praca warsztatowa nad programem wprowadzania pozytywnych nawyków i wzmacniania pożądanych postaw w grupie.

SEGMENT 4. Wspieranie Rozwoju Emocjonalnego Dzieci (2 dni)

Dzień 1

Wprowadzenie do rozwoju emocjonalnego dzieci – znaczenie i teorie

Przegląd podstawowych teorii rozwoju emocjonalnego i ich praktyczne znaczenie w pracy przedszkolnej.

Etapy rozwoju emocjonalnego w wieku przedszkolnym

Opis kluczowych etapów kształtowania się emocji i umiejętności społecznych dziecka.

Modele inteligencji emocjonalnej (Salovey, Mayer, Goleman)

Prezentacja modeli inteligencji emocjonalnej i ich zastosowanie w praktyce edukacyjnej.

Procesy emocjonalne i ich wpływ na zachowanie

Analiza emocji takich jak radość, smutek, lęk i złość. Dyskusja nad sposobami ich rozpoznawania.

Techniki diagnozy potrzeb emocjonalnych dziecka

Omówienie metod obserwacji i narzędzi diagnostycznych. Ćwiczenia w identyfikowaniu potrzeb dzieci.

Praca z dziećmi z trudnościami emocjonalnymi – metody praktyczne

Przykłady technik stosowanych w pracy z dziećmi lękowymi, wycofanymi lub agresywnymi.

Teoria przywiązania i jej zastosowanie w przedszkolu

Znaczenie więzi emocjonalnych dla rozwoju dziecka. Analiza przypadków nawiązania i zaburzenia więzi.

Komunikacja empatyczna – aktywne słuchanie, Porozumienie bez Przemocy

Praktyczne ćwiczenia komunikacyjne wspierające budowanie relacji z dziećmi.

Dzień 2

Nauczanie dzieci radzenia sobie z emocjami – techniki relaksacyjne i mindfulness

Prezentacja technik oddechowych, relaksacyjnych i elementów uważności dla dzieci.

Ćwiczenia rozwijające samoświadomość emocjonalną

Warsztaty rozwijające umiejętność rozpoznawania i nazywania własnych emocji.

Rozwijanie empatii i umiejętności społecznych u dzieci

Praktyczne metody kształtowania współpracy, dzielenia się i zrozumienia emocji innych.

Rola nauczyciela w budowaniu więzi emocjonalnych

Refleksja nad postawą nauczyciela, jego wpływem na relacje dziecko–dorosły.

Współpraca z rodzicami biologicznymi i zastępczymi

Omówienie roli rodziców w rozwoju emocjonalnym dziecka oraz technik wspierającej komunikacji.

Praca w zespole interdyscyplinarnym – modele i narzędzia

Znaczenie współpracy specjalistów (psycholog, pedagog, logopeda) dla spójnego wsparcia dziecka.

Monitorowanie postępów emocjonalnych dzieci – przykłady narzędzi

Prezentacja arkuszy obserwacyjnych, skal i metod oceny. Ćwiczenia w analizie postępów.

Analiza przypadków i podsumowanie szkolenia

Omówienie realnych przykładów z praktyki. Refleksja uczestników nad wykorzystaniem nowych narzędzi.

Uczestnicy otrzymają materiały szkoleniowe zgodne z opisem zagadnień omawianych podczas szkolenia.

Realizowane godziny usługi są godzinami dydaktycznymi. Łączna liczba godzin dydaktycznych wynosi 8.

W ramach szkolenia zostanie przeprowadzony test z wiedzy teoretycznej na początku i końcu szkolenia. Przerwy nie wliczają się w czas szkoleniowy.