Kompetencje menażerskie i zrównoważone przywództwo - efektywne zarządzanie zespołami wielopokoleniowymi i wielokulturowymi w praktyce. Warsztaty dla przedsiębiorców i liderów.
Możliwość dofinansowania
Kompetencje menażerskie i zrównoważone przywództwo - efektywne zarządzanie zespołami wielopokoleniowymi i wielokulturowymi w praktyce. Warsztaty dla przedsiębiorców i liderów.
Numer usługi 2025/08/12/142611/2936201
6 000,00 PLN
brutto
6 000,00 PLNnetto
150,00 PLNbrutto/h
150,00 PLNnetto/h
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaBiznes / Zarządzanie zasobami ludzkimi
- Grupa docelowa usługi
Warsztat jest skierowany do menedżerów wszystkich szczebli, niezależnie od branży i dotychczasowego doświadczenia, którzy chcą wzmocnić swoje kompetencje przywódcze w pracy z różnorodnymi zespołami. To propozycja także dla przedsiębiorców samodzielnie prowadzących firmy oraz osób przygotowujących się do objęcia roli lidera lub planujących awans w strukturze organizacji. Uczestnicy zdobędą praktyczne narzędzia do skutecznego zarządzania zespołami wielopokoleniowymi i wielokulturowymi, z poszanowaniem zasad zrównoważonego przywództwa.
- Minimalna liczba uczestników4
- Maksymalna liczba uczestników45
- Data zakończenia rekrutacji16-10-2025
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi40
- Podstawa uzyskania wpisu do BURStandard Usługi Szkoleniowo-Rozwojowej PIFS SUS 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem warsztatu jest rozwinięcie umiejętności skutecznego i zrównoważonego przywództwa w zespołach wielopokoleniowych i wielokulturowych. Uczestnicy poznają narzędzia komunikacji, motywowania i delegowania, które pomogą im budować zaangażowanie oraz efektywnie współpracować w różnorodnym środowisku Szkolenie ma na celu wzmocnienie umiejętności przywódczych tak, aby liderzy potrafili łączyć osiąganie wyników z tworzeniem atmosfery sprzyjającej rozwojowi i integracji zespołu..Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
Efekty uczenia się Dobiera styl przywództwa do poziomu samodzielności członków zespołu. | Kryteria weryfikacji Wskazuje poziom kompetencji i zaangażowania pracownika oraz uzasadnia wybór stylu przywództwa. | Metoda walidacji Debata swobodna |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Kryteria weryfikacji Określa działania lidera spójne z wybranym stylem w danej sytuacji. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana | ||
Efekty uczenia się Formułuje komunikaty przywódcze wzmacniające poczucie celu i motywację. | Kryteria weryfikacji Przedstawia cele w formie mierzalnej, akcentując ich znaczenie dla zespołu i organizacji. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana | ||
Kryteria weryfikacji Używa pytań otwartych i parafraz w celu włączenia pracowników w dyskusję. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Kryteria weryfikacji Rozpoznaje indywidualne obszary motywacji i konstruuje adekwatne narzędzia wspierające pozytywne nastawienie podległych pracowników. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Efekty uczenia się Diagnozuje etap rozwoju zespołu i dopasowuje działania integrujące. | Kryteria weryfikacji Identyfikuje zachowania członków zespołu świadczące o etapie rozwoju. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Kryteria weryfikacji Opracowuje plan działań wzmacniających współpracę adekwatnych do zdiagnozowanego etapu. | Metoda walidacji Debata swobodna | |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Efekty uczenia się Stosuje techniki asertywnego wyrażania oczekiwań wobec zespołu. | Kryteria weryfikacji Formułuje oczekiwania w pierwszej osobie, odnosząc się do faktów i konsekwencji. | Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Kryteria weryfikacji Zachowuje stabilny ton wypowiedzi i spójny przekaz w komunikatach dotyczących granic i zasad. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Efekty uczenia się Tworzy plan działań uwzględniający priorytety i terminy. | Kryteria weryfikacji Klasyfikuje zadania według stopnia pilności i ważności. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana | ||
Kryteria weryfikacji Modyfikuje harmonogram działań w odpowiedzi na zmianę priorytetów. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Efekty uczenia się Przekazuje zadania w sposób umożliwiający ich samodzielne wykonanie przez pracownika. | Kryteria weryfikacji Określa cel, zakres, kryteria jakości i termin realizacji zadania. | Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Kryteria weryfikacji Potwierdza, że odbiorca zadania posiada wszystkie niezbędne informacje do jego wykonania. | Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana | |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Efekty uczenia się Formułuje konstruktywną informację zwrotną korygującą zachowanie pracownika. | Kryteria weryfikacji Opisuje konkretne zachowanie, jego wpływ na zespół oraz oczekiwaną zmianę. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Kryteria weryfikacji Kończy informację zwrotną ustaleniem dalszych kroków i sposobu monitorowania efektów. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Efekty uczenia się Opracowuje działania ograniczające opór wobec zmiany. | Kryteria weryfikacji Identyfikuje potencjalne źródła oporu w zespole. | Metoda walidacji Debata swobodna |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Kryteria weryfikacji Tworzy listę działań komunikacyjnych i motywacyjnych zwiększających akceptację dla zmiany. | Metoda walidacji Debata swobodna | |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Efekty uczenia się Dobiera kanały i formy komunikacji do preferencji odbiorców z różnych kultur i pokoleń. | Kryteria weryfikacji Projektuje przekaz dostosowany do odbiorców o różnych preferencjach komunikacyjnych. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Metoda walidacji Debata swobodna | ||
Kryteria weryfikacji Modyfikuje treść komunikatu w oparciu o uzyskane informacje zwrotne. | Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana | |
Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | ||
Efekty uczenia się Tworzy plan wdrożenia nowych kompetencji w pracy menadżerskiej. | Kryteria weryfikacji Określa konkretne działania do zrealizowania w określonym czasie | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana | ||
Kryteria weryfikacji Wskazuje przewidywane efekty planowanych działań. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych | |
Metoda walidacji Debata ustrukturyzowana |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Dzień 1 – Przywództwo i rola lidera w zrównoważonym zarządzaniu
Omówienie pojęcia przywództwa w kontekście zespołów wielopokoleniowych i wielokulturowych. Style przywództwa a efektywność zespołu. Świadomość własnych zasobów i wartości w pracy lidera. Wprowadzenie do komunikacji menadżerskiej i jej wpływu na zaufanie w zespole.
Dzień 2 – Budowanie i rozwój zespołów
Etapy rozwoju zespołu i rola lidera na każdym z nich. Dopasowanie stylu zarządzania do etapu zespołu. Techniki wzmacniania współpracy, integracji i zaangażowania. Asertywność menadżerska jako narzędzie budowania zdrowych relacji.
Dzień 3 – Zarządzanie sobą w czasie i delegowanie zadań
Priorytetyzacja i planowanie pracy własnej oraz zespołu. Skuteczne delegowanie – zasady, dobór zadań do kompetencji pracownika, komunikacja oczekiwań. Radzenie sobie z barierami w delegowaniu.
Dzień 4 – Ocena, informacja zwrotna i zarządzanie zmianą
Modele informacji zwrotnej (m.in. FUKO, kanapka, GOLD) w pracy menadżera. Ocena i weryfikacja zadań po delegowaniu – monitorowanie postępów i korygowanie działań. Wprowadzenie do zarządzania zmianą – opór wobec zmian, angażowanie zespołu w proces transformacji.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba przedmiotów/zajęć: 10
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 10 Przywództwo i rola lidera w zrównoważonym zarządzaniu | Prowadzący Monika Gielar | Data realizacji zajęć 17-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 10 Przywództwo i rola lidera w zrównoważonym zarządzaniu | Prowadzący Monika Gielar | Data realizacji zajęć 17-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 18:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 10 Budowanie i rozwój zespołów | Prowadzący Monika Gielar | Data realizacji zajęć 18-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 10 Budowanie i rozwój zespołów | Prowadzący Monika Gielar | Data realizacji zajęć 18-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 18:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 10 Zarządzanie sobą w czasie i delegowanie zadań | Prowadzący Monika Gielar | Data realizacji zajęć 19-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 10 Zarządzanie sobą w czasie i delegowanie zadań | Prowadzący Monika Gielar | Data realizacji zajęć 19-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 18:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 10 Ocena, informacja zwrotna i zarządzanie zmianą | Prowadzący JOANNA SIERZPUTOWSKA-MANTUR | Data realizacji zajęć 24-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 10 Ocena, informacja zwrotna i zarządzanie zmianą | Prowadzący JOANNA SIERZPUTOWSKA-MANTUR | Data realizacji zajęć 24-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 18:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 10 Komunikacja i integracja umiejętności | Prowadzący JOANNA SIERZPUTOWSKA-MANTUR | Data realizacji zajęć 25-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 04:00 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 10 Komunikacja i integracja umiejętności | Prowadzący JOANNA SIERZPUTOWSKA-MANTUR | Data realizacji zajęć 25-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:00 | Godzina zakończenia 18:00 | Liczba godzin 04:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 6 000,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 6 000,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 150,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 150,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 2
1 z 2
Monika Gielar
Wykształcenie wyższe - Uniwersytet Szczeciński, Katedra Psychologii, mgr socjologii, doradca psychospołeczny, doradca zawodowy, doradca rodziny. Wieloletnie doświadczenie trenerskie - prowadzenie szkoleń z dostępności instytucji publicznych do osób z niepełnosprawnościami, warsztaty integracyjne, warsztaty umiejętności interpersonalnych - radzenie sobie ze stresem, asertywność, radzenie sobie z emocjami, wypalenie zawodowe, zarządzanie czasem. Prowadzenie warsztatów aktywizacji zawodowej i treningu umiejętności społecznych. Prowadzenie szkoleń dla kadry menadżerskiej - budowanie i zarządzanie zespołem, ocena pracownicza, system motywacyjny. Prowadzenie szkoleń dla nauczycieli, opiekunów osób zależnych, warsztaty dla rodziców.
2 z 2
JOANNA SIERZPUTOWSKA-MANTUR
Absolwentka Uniwersytetu Szczecińskiego, Wydziału Ekonomicznego, z ukończonymi studiami podyplomowymi z rachunkowości, zarządzania projektami oraz mentoringu i coachingu. Przez ponad 20 lat związana z międzynarodowymi korporacjami sprzedażowymi, gdzie pełniła funkcje menedżera średniego i wyższego szczebla, zarządzając zespołami w dynamicznym, wielokulturowym środowisku. Od wielu lat prowadzi szkolenia z zakresu kompetencji liderskich, dobrostanu psychicznego i warsztaty kreatywne, pracując zarówno z grupami, jak i w formule indywidualnej. Obecnie prowadzi własną działalność gospodarczą, wspierając przedsiębiorców, liderów oraz osoby przygotowujące się do objęcia funkcji menedżerskich. Inicjatorka i prowadząca „Krąg Kobiet Dobra” – przestrzeni rozwoju, wymiany doświadczeń i budowania siły kobiet w oparciu o wzajemne wsparcie. Łączy doświadczenie biznesowe z podejściem opartym na empatii, praktyce i zrozumieniu potrzeb uczestników.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy kursu otrzymują skrypt, teczkę, długopis oraz notatnik
Adres
Adres
ul. Parkowa 6
70-600 Szczecin
woj. zachodniopomorskie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
Kontakt
Kontakt
Przemysław Laskowski
E-mail
biuro@gielar.pl
Telefon
(+48) 884 858 285