Kodowanie w żłobku / przedszkolu

Efekty szkolenia

Szkolenie "Kodowanie w przedszkolu" ma na celu wprowadzenie nauczycieli i wychowawców w podstawy programowania oraz kodowania w sposób dostosowany do wieku i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym. Efekty szkolenia można podzielić na trzy kategorie: wiedza, umiejętności oraz postawy.

1. Wiedza

• Uczestnicy zdobywają podstawową wiedzę na temat kodowania i programowania, w tym pojęcia takie jak algorytm, sekwencja, pętla czy debugowanie.
• Poznają przykładowe narzędzia i aplikacje wspierające kodowanie, takie jak maty edukacyjne, aplikacje mobilne czy roboty edukacyjne (np. Ozobot, Blue-Bot).
• Zyskują świadomość znaczenia rozwijania kompetencji cyfrowych u dzieci już na wczesnym etapie edukacji.

2. Umiejętności

• Nauczyciele potrafią projektować zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem kodowania, uwzględniając indywidualne potrzeby dzieci.
• Potrafią stosować proste narzędzia i techniki kodowania, takie jak rysowanie kodu na macie, tworzenie prostych algorytmów czy łączenie elementów logicznych w zabawach.
• Umiejętnie łączą kodowanie z innymi obszarami edukacyjnymi, takimi jak matematyka, przyroda czy rozwój umiejętności społecznych.

3. Postawy

• Uczestnicy rozumieją wartość zabaw opartych na kodowaniu dla rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
• Wykazują otwartość na eksperymentowanie z nowymi technologiami oraz świadome podejście do ich wykorzystywania w pracy z dziećmi.
• Przejawiają chęć stałego podnoszenia kompetencji w zakresie edukacji cyfrowej.

Kryteria weryfikacji efektów szkolenia

Aby upewnić się, że uczestnicy osiągnęli zamierzone efekty, należy zastosować odpowiednie metody i narzędzia oceny. Kryteria weryfikacji można podzielić na kilka etapów.

1. Weryfikacja wiedzy

• Test wiedzy przeprowadzony przed i po szkoleniu w celu oceny przyrostu informacji dotyczących podstaw kodowania oraz narzędzi edukacyjnych.
• Analiza zadań teoretycznych, takich jak opisanie procesu kodowania czy zidentyfikowanie przykładowych algorytmów stosowanych w pracy z dziećmi.

2. Weryfikacja umiejętności

• Obserwacja uczestników podczas warsztatów praktycznych, w trakcie których wykonują zadania takie jak:
  • Projektowanie scenariusza zajęć edukacyjnych z elementami kodowania.
  • Przygotowanie i przeprowadzenie prostych aktywności kodowania z wykorzystaniem mat edukacyjnych lub robotów.
• Ocena przygotowanych przez uczestników materiałów dydaktycznych, takich jak plansze, karty pracy czy opisy gier logicznych.

3. Weryfikacja postaw

• Ankiety ewaluacyjne, w których uczestnicy ocenią swoje zrozumienie znaczenia kodowania w edukacji przedszkolnej oraz gotowość do wdrażania nowych metod w codziennej pracy.
• Wywiady indywidualne lub grupowe, podczas których uczestnicy będą mieli możliwość omówienia swoich spostrzeżeń dotyczących szkolenia i jego praktycznego zastosowania.

4. Ocena długoterminowa

• Monitorowanie wdrożenia umiejętności zdobytych podczas szkolenia do codziennej pracy z dziećmi, np. poprzez obserwacje w miejscu pracy lub analizę scenariuszy zajęć przekazywanych przez nauczycieli.
• Ewaluacja wpływu zajęć z kodowaniem na rozwój dzieci, np. poprzez obserwację poprawy w obszarze logicznego myślenia, pracy zespołowej czy rozwiązywania problemów.

Podsumowanie

Efektywność szkolenia "Kodowanie w przedszkolu" można mierzyć na wielu poziomach, od zdobycia podstawowej wiedzy po długoterminowe zastosowanie zdobytych kompetencji w praktyce. Ważne jest, aby proces ewaluacji był kompleksowy i uwzględniał zarówno ocenę natychmiastowych efektów szkolenia, jak i ich wpływ na rozwój dzieci w perspektywie czasu.

Metoda potwierdzenia osiągnięcia efektu szkolenia "Kodowanie w przedszkolu" może obejmować kilka podejść, które umożliwią ocenę, czy uczestnicy programu osiągnęli zakładane cele i efekty edukacyjne. Oto kilka propozycji:

1. Praktyczne zadania i projekty – Uczestnicy mogą zostać poproszeni o zaprezentowanie konkretnych projektów kodowania, które opracowali z dziećmi w przedszkolu. Mogą to być np. proste aplikacje edukacyjne, programy do gier logicznych, czy też interaktywne zadania. Ich zadaniem będzie zaprezentowanie, jak dzieci zaangażowały się w proces kodowania, jakie narzędzia wykorzystali i jakie wyniki osiągnęli.
2. Obserwacja w trakcie sesji – Podczas sesji praktycznych lub warsztatów uczestnicy mogą być obserwowani przez trenera, który oceni, jak efektywnie wykorzystują narzędzia kodowania i czy potrafią dostosować metodykę pracy do wieku dzieci. Przykładem może być analiza tego, jak uczestnicy implementują naukę programowania w sposób dostosowany do rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
3. Portfolio – Uczestnicy mogą prowadzić portfolio, w którym dokumentują swoje działania związane z wdrażaniem kodowania w przedszkolu. W portfolio powinny znaleźć się materiały dowodowe, np. opisy zajęć, zdjęcia, plany lekcji, obserwacje postępów dzieci, itp. Na tej podstawie ocenia się, w jakim stopniu uczestnik wdraża poznane metody.
4. Testy i quizy – Testy wiedzy na temat podstawowych zagadnień związanych z kodowaniem mogą sprawdzić teoretyczne przygotowanie uczestników, np. znajomość narzędzi, technik kodowania, sposobów dostosowania zajęć do wieku dzieci.
5. Ocena refleksyjna – Uczestnicy mogą zostać poproszeni o napisanie refleksji na temat tego, jak wprowadzili elementy kodowania w swoje codzienne działania w przedszkolu oraz jakie zmiany zauważyli u dzieci. To pozwoli ocenić, czy potrafią zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.

Metoda potwierdzenia osiągnięcia efektu szkolenia powinna być zróżnicowana i uwzględniać zarówno teoretyczne, jak i praktyczne aspekty nauki kodowania w przedszkolu.

1. Technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji najmłodszych.
2. Podstawowe umiejętności niezbędne do uczenia dzieci programowania.
3. Nauka kodowania przez zabawę i ruch.; Dostępne narzędzia przygotowujące do programowania.
4. Scenariusze zajęć.

Uczestnicy szkolenia otrzymają materiały wspierające proces nauki i umożliwiające wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce. Będą to zarówno materiały drukowane, jak i w formie cyfrowej, obejmujące najważniejsze treści omawiane podczas zajęć. W skład materiałów mogą wchodzić konspekty zajęć, przykłady ćwiczeń do samodzielnego wykorzystania, scenariusze zajęć oraz zestawienie przydatnych narzędzi i aplikacji edukacyjnych. Materiały te zostały przygotowane w sposób przystępny i praktyczny, tak aby mogły stanowić pomoc zarówno w trakcie szkolenia, jak i w codziennej pracy zawodowej. Uczestnicy uzyskają także dostęp do rekomendacji literatury i dodatkowych źródeł wiedzy, które umożliwią dalszy rozwój kompetencji po zakończeniu szkolenia. Wszystkie materiały zostały dostosowane do specyfiki szkolenia i potrzeb grupy docelowej, aby jak najlepiej wspierać rozwój wiedzy i umiejętności uczestników.

kadra przedszkola