Integracja sensoryczna z terapią ręki - studia podyplomowe
Możliwość dofinansowania
Integracja sensoryczna z terapią ręki - studia podyplomowe
Numer usługi 2025/07/23/8729/2898420
6 400,00 PLN
brutto
6 400,00 PLNnetto
16,00 PLNbrutto/h
16,00 PLNnetto/h
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Grupa docelowa usługi
Studia skierowane są do osób pracujących z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi, w szczególności: terapeutów zajęciowych, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, fizjoterapeutów, nauczycieli przedszkolnych i wczesnoszkolnych oraz wszystkich zainteresowanych poszerzeniem wiedzy z zakresu integracji sensorycznej oraz terapii ręki.
- Minimalna liczba uczestników10
- Maksymalna liczba uczestników30
- Data zakończenia rekrutacji04-10-2025
- Forma prowadzenia usługimieszana (stacjonarna połączona z usługą zdalną w czasie rzeczywistym)
- Liczba godzin usługi400
- Podstawa uzyskania wpisu do BURart. 163 ust. 1 ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (t. j. Dz. U. z 2024 r. poz. 1571, z późn. zm.)
- Zakres uprawnieństudia podyplomowe
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Studia podyplomowe mają na celu przygotowanie specjalistów do diagnozowania i terapii zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci, młodzieży i dorosłych. Uczestnicy zdobędą wiedzę teoretyczną z zakresu funkcjonowania systemów sensorycznych oraz ich zaburzeń, a także umiejętności praktyczne związane z prowadzeniem terapii ręki. Program studiów koncentruje się na rozwijaniu kompetencji potrzebnych do pracy terapeutycznej w interdyscyplinarnym zespole, z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Wiedza: Absolwenci charakteryzują budowę i funkcjonowanie systemów sensorycznych, w tym systemów wzrokowego, słuchowego, węchowego oraz bazowych systemów. Absolwenci klasyfikują rodzaje zaburzeń integracji sensorycznej oraz opisują ich wpływ na funkcjonowanie dzieci, młodzieży i dorosłych. Uczestnicy analizują mechanizmy kształtowania chwytu, manipulacji oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Absolwenci wyjaśniają etapy rozwoju grafomotoryki oraz chwytu pisarskiego. Absolwenci definiują podstawy teoretyczne terapii integracji sensorycznej oraz jej zastosowanie w praktyce. | Uczestnik definiuje i opisuje funkcje poszczególnych systemów sensorycznych oraz wyjaśnia ich znaczenie dla integracji sensorycznej. Uczestnik identyfikuje typy zaburzeń integracji sensorycznej, ich charakterystykę i skutki funkcjonalne, analizując podane przykłady przypadków klinicznych. Uczestnik wyjaśnia mechanizmy rozwoju chwytu i manipulacji oraz etapy rozwoju grafomotoryki. Uczestnik porządkuje etapy rozwoju chwytu pisarskiego w odpowiedniej kolejności. Uczestnik podaje podstawowe założenia teoretyczne terapii integracji sensorycznej i wskazuje przykłady jej praktycznego zastosowania. | Test teoretyczny |
| Obserwacja w warunkach rzeczywistych | ||
| Umiejętności: Absolwenci przeprowadzają wywiady oraz obserwacje kliniczne stosując odpowiednie narzędzia diagnostyczne. Uczestnicy tworzą indywidualne programy terapeutyczne z uwzględnieniem specyficznych potrzeb pacjentów takich diety sensoryczne oraz organizacja przestrzeni terapeutycznej. Absolwenci układają oraz praktycznie stosują ćwiczenia terapeutyczne dla poszczególnych systemów sensorycznych w salach terapii integracji sensorycznej. | Uczestnik wskazuje właściwe narzędzia diagnostyczne do konkretnych przypadków oraz opisuje sposób ich zastosowania w tym testy południowo-kalifornijskie czy profil sensoryczny osoby dorosłej Uczestnik wybiera i uzasadnia właściwe elementy programu terapeutycznego na podstawie przedstawionego przypadku. Uczestnik projektuje zestaw ćwiczeń dla wskazanego przypadku klinicznego z elementami analizy sytuacyjnej. | Test teoretyczny |
| Obserwacja w warunkach rzeczywistych | ||
| Kompetencje społeczne: Absolwenci współpracują z interdyscyplinarnym zespołem terapeutycznym, skutecznie komunikując się z innymi specjalistami takimi jak psychologowie, logopedzi, pedagodzy i lekarze. Uczestnicy opracowują diagnozy i przekazują wyniki rodzicom oraz opiekunom w sposób zrozumiały i wspierający. Absolwenci stosują etyczne standardy pracy terapeutycznej z poszanowaniem dobra pacjenta. | Uczestnik wskazuje zasady skutecznej współpracy w zespole terapeutycznym oraz uzasadnia ich znaczenie. Uczestnik wybiera odpowiednie techniki komunikacji z rodzicami/opiekunami. Charakteryzuje zasady komunikacji wyników. Uczestnik wyjaśnia zasady etycznej pracy terapeuty integracji sensorycznej wykazując dbałość o dobro pacjenta . | Obserwacja w warunkach rzeczywistych |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Lp | Nazwa przedmiotu | Liczba godzin zajęć teoretycznych | Liczba godzin zajęć praktycznych | Liczba punktów ECTS |
1 | Wstęp do integracji sensorycznej i jej założenia teoretyczne | 8 | 0 | 1 |
2 | Klasyfikacja zaburzeń sensorycznych | 10 | 0 | 2 |
3 | Budowa i działanie bazowych systemów sensorycznych | 8 | 8 | 2 |
4 | Budowa i działanie systemów wzrokowego, słuchowego, węchowego. | 7 | 5 | 2 |
5 | Podstawy anatomii i fizjologii człowieka | 20 | 0 | 2 |
6 | Psychologia rozwojowa dziecka i nastolatka | 10 | 0 | 2 |
7 | Okołoporodowe czynniki ryzyka zaburzeń SI | 10 | 0 | 1 |
8 | Kształtowanie chwytu, manipulacji, koordynacji wzrokowo-ruchowej | 10 | 10 | 3 |
9 | Etapy rozowju grafomotoryki i chwytu pisarskiego | 3 | 5 | 0,5 |
10 | Ćwiczenia ruchowe i zabawy pomocne w profilaktyce zaburzeń motoryki małej | 0 | 8 | 1 |
11 | Wywiad i obserwacja dziecka | 10 | 0 | 1 |
12 | Obserwacja kliniczna | 5 | 10 | 2 |
13 | Testy południowo-klaifornijskie | 5 | 20 | 3 |
14 | Diagnostyka dziecka do 4 r.ż. | 5 | 5 | 1 |
15 | Diagnoza nastolatka | 5 | 0 | 0,5 |
16 | Profil sensoryczny osoby dorosłej | 5 | 0 | 0,5 |
17 | Układanie i praktyczne wykorzystanie ćwiczeń dla zmysłow bazowych na sali SI | 5 | 20 | 3 |
18 | Układanie i praktyczne wykorzystanie ćwiczeń dla zmysłow wzroku, słuchu i węchu na sali SI | 0 | 10 | 1 |
19 | Rozumowanie kliniczne w diagnozie SI | 0 | 26 | 3 |
20 | Standardy pisania diagnoz | 5 | 7 | 2 |
21 | Organizacja przestrzeni terapeutycznej | 5 | 0 | 0,5 |
22 | Dieta sensoryczna, konstruowanie i praktyka | 5 | 7 | 2 |
23 | Nowe narzędzia diagnostyczne w integracji sensorycznej. | 5 | 0 | 0,5 |
24 | Wpływ zaburzeń SI na problemy logopedyczne i wybiórczość pokarmową. | 4 | 4 | 1 |
25 | Zaburzenia SI w zespołach genetycznych i pozostałych zaburzeniach rozwojowych | 10 | 0 | 1 |
26 | Wpływ zaburzeń SI na specyficzne problemy edukacyjne | 10 | 0 | 1 |
27 | Interdyscyplinarna współpraca terapeuty SI | 5 | 0 | 0,5 |
28 | Studium przypadku | 5 | 15 | 4 |
29 | Praktyka zawodowa | 0 | 60 | 4 |
RAZEM |
| 180 | 220 | 48 |
Czas trwania studiów: trzy semestry
Rodzaj dokumentu potwierdzającego ukończenie studiów podyplomowych: Świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 września 2018 r. w sprawie dokumentów wydawanych w związku z przebiegiem lub ukończeniem studiów podyplomowych i kształcenia specjalistycznego Program na studiach podyplomowych jest zgodny z przepisami Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. z 2019 r., poz. 1450).
Łączna liczba punktów ECTS: 48
Zajęcia stacjonarne 166 h, Zajęcia zdalne w czasie rzeczywistym 174 h
Program studiów podyplomowych Integracja sensoryczna z terapią ręki obejmuje 340 h zajęć dydaktycznych oraz 60 h praktyki zawodowej (jedna godzina dydaktyczna to 45 minut).
usługa stacjonarna trwa 8 godzin, usługa zdalna w czasie rzeczywistym trwa 5 godzin ( czas trwania zajęć może ulec zmianie )
60 godzin praktyki zawodowej jest wliczane do czasu usługi szkoleniowej tj. do 400 godz.
Zajęcia weekendowo we wskazane soboty i niedziele. Przerwy nie wliczają się w czas usługi.
Zajęcia na studiach prowadzone będą w formie ćwiczeń, wykładów, dyskusji, wymiany doświadczeń, rozmowy na żywo, chat, ćwiczeń w podgrupach oraz case study.
Studia realizowane w formie zdalnej poprzez platformy ClickMeeting, Teams oraz Zoom.
Kandydaci chcący skorzystać z usługi powinni posiadać co najmniej wyższe wykształcenie (minimum studia wyższe I stopnia).
Podstawa zaliczenia: studia kończą się egzaminami po każdym semestrze studiów oraz napisaniem i nagraniem diagnozy i terapii - studium przypadku
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 36
| Przedmiot / temat | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin | Forma stacjonarna |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 36 Podstawy anatomii i fizjologii człowieka | Prowadzący lek. Anna Stachura | Data realizacji zajęć 11-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 2 z 36 Wstęp do integracji sensorycznej i jej założenia teoretyczne | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 25-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 3 z 36 Podstawy anatomii i fizjologii człowieka | Prowadzący lek. Anna Stachura | Data realizacji zajęć 26-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 4 z 36 Okołoporodowe czynniki ryzyka zaburzeń SI | Prowadzący lek. Anna Stachura | Data realizacji zajęć 22-11-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 5 z 36 Klasyfikacja zaburzeń sensorycznych | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 23-11-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 6 z 36 Budowa i działanie systemów wzrokowego, słuchowego, węchowego | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 29-11-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 13:50 | Liczba godzin 05:50 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 7 z 36 Budowa i działanie bazowych systemów sensorycznych | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 06-12-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 8 z 36 Budowa i działanie bazowych systemów sensorycznych | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 07-12-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 9 z 36 Wpływ zaburzeń SI na problemy logopedyczne i wybiórczość pokarmową | Prowadzący lek. Anna Stachura | Data realizacji zajęć 13-12-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 10 z 36 Podstawy anatomii i fizjologii człowieka | Prowadzący lek. Anna Stachura | Data realizacji zajęć 13-12-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:45 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 11 z 36 Psychologia rozwojowa dziecka i nastolatka | Prowadzący mgr Beata Dulęba | Data realizacji zajęć 11-01-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 12 z 36 Budowa i działanie systemów wzrokowego, słuchowego, węchowego | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 24-01-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 12:05 | Liczba godzin 04:05 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 13 z 36 Wywiad i obserwacja dziecka | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 25-01-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 14 z 36 Etapy rozwoju grafomotoryki i chwytu pisarskiego | Prowadzący mgr Beata Dulęba | Data realizacji zajęć 01-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 15 z 36 Wpływ zaburzeń SI na specyficzne problemy edukacyjne | Prowadzący dr Małgorzata Klecka | Data realizacji zajęć 08-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 16 z 36 egzamin zaliczający sem I | Prowadzący prof. nadzw. dr hab.Marcin Lis | Data realizacji zajęć 14-02-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 17 z 36 Diagnoza nastolatka | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 08-03-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 12:05 | Liczba godzin 04:05 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 18 z 36 Profil sensoryczny osoby dorosłej | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 08-03-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:05 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 04:10 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 19 z 36 Testy południowo-klaifornijskie | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 14-03-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 20 z 36 Testy południowo-klaifornijskie | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 14-03-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 21 z 36 Dieta sensoryczna, konstruowanie i praktyka | Prowadzący mgr Beata Dulęba | Data realizacji zajęć 15-03-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 22 z 36 Obserwacja kliniczna | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 11-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 23 z 36 Obserwacja kliniczna | Prowadzący Katarzyna Skarewicz | Data realizacji zajęć 12-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 13:50 | Liczba godzin 05:50 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 24 z 36 Zaburzenia SI w zespołach genetycznych i pozostałych zaburzeniach rozwojowych | Prowadzący dr Małgorzata Klecka | Data realizacji zajęć 19-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 25 z 36 Dieta sensoryczna, konstruowanie i praktyka | Prowadzący mgr Beata Dulęba | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 26 z 36 Organizacja przestrzeni terapeutycznej | Prowadzący mgr Beata Dulęba | Data realizacji zajęć 25-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:40 | Godzina zakończenia 13:50 | Liczba godzin 04:10 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 27 z 36 Kształtowanie chwytu, manipulacji, koordynacji wzrokowo-ruchowej | Prowadzący mgr Magdalena Farska | Data realizacji zajęć 26-04-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 28 z 36 Interdyscyplinarna współpraca terapeuty SI | Prowadzący lek. Anna Stachura | Data realizacji zajęć 09-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 12:05 | Liczba godzin 04:05 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 29 z 36 Diagnostyka dziecka do 4 r.ż. | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 10-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 12:05 | Liczba godzin 04:05 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 30 z 36 Testy południowo-klaifornijskie | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 23-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 31 z 36 Testy południowo-klaifornijskie | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 12:05 | Liczba godzin 04:05 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 32 z 36 Diagnostyka dziecka do 4 r.ż. | Prowadzący mgr Beata Gola | Data realizacji zajęć 24-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:10 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 04:05 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 33 z 36 Kształtowanie chwytu, manipulacji, koordynacji wzrokowo-ruchowej | Prowadzący mgr Magdalena Farska | Data realizacji zajęć 30-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 16:15 | Liczba godzin 08:15 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 34 z 36 Ćwiczenia ruchowe i zabawy pomocne w profilaktyce zaburzeń motoryki małej | Prowadzący mgr Magdalena Farska | Data realizacji zajęć 31-05-2026 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 14:35 | Liczba godzin 06:35 | Forma stacjonarna Tak |
Przedmiot / temat 35 z 36 egzamin zaliczający semestr II | Prowadzący prof. nadzw. dr hab.Marcin Lis | Data realizacji zajęć 06-06-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:00 | Godzina zakończenia 11:00 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Nie |
Przedmiot / temat 36 z 36 Egzamin Semestr III | Prowadzący prof. nadzw. dr hab.Marcin Lis | Data realizacji zajęć 31-01-2027 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 10:00 | Liczba godzin 01:00 | Forma stacjonarna Nie |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 6 400,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 6 400,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 16,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 16,00 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 7
1 z 7
lek. Anna Stachura
Lekarz, neurologopeda, i terapeuta neurobiologiczny z wieloletnim doświadczeniem klinicznym i dydaktycznym. Od ponad 10 lat fascynuje się zastosowaniem terapii neurobiologicznej, którą efektywnie wdraża w swojej codziennej pracy w Niepublicznej Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Dobre Miejsce” w Knurowie.
Po ukończeniu studiów na kierunku lekarskim zdobywała doświadczenie w pracy w szpitalach w Polsce i Irlandii, w tym na Oddziale Anestezjologii i Intensywnej Terapii oraz Intensywnej Terapii Dziecięcej w Samodzielnym Publicznym Szpitalu Klinicznym nr 1 im. Prof. Stanisława Szyszko w Zabrzu Śląskiego Uniwersytetu Medycznego.
Od lat związana z dydaktyką akademicką, będąc pracownikiem Katedry Logopedii i Zaburzeń Rozwoju Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie oraz Katedry i Zakładu Anatomii Topograficznej i Opisowej Śląskiego Uniwersytetu Medycznego.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
Certyfikacja i specjalizacja w zakresie terapii neurobiologicznej oraz integracji sensorycznej, uwzględniająca najnowsze metody diagnostyczne i terapeutyczne.
Udział w międzynarodowych i krajowych konferencjach z zakresu logopedii, neurologopedii, terapii sensorycznej oraz anestezjologii dziecięcej.
Prowadzenie badań naukowych i publikacje w obszarze rozwoju mowy i komunikacji u dzieci z zaburzeniami sensorycznymi i neurologicznymi.
Szkolenia z zakresu diagnostyki i terapii zaburzeń integracji sensorycznej w kontekście wielospecjalistycznym.
Po ukończeniu studiów na kierunku lekarskim zdobywała doświadczenie w pracy w szpitalach w Polsce i Irlandii, w tym na Oddziale Anestezjologii i Intensywnej Terapii oraz Intensywnej Terapii Dziecięcej w Samodzielnym Publicznym Szpitalu Klinicznym nr 1 im. Prof. Stanisława Szyszko w Zabrzu Śląskiego Uniwersytetu Medycznego.
Od lat związana z dydaktyką akademicką, będąc pracownikiem Katedry Logopedii i Zaburzeń Rozwoju Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie oraz Katedry i Zakładu Anatomii Topograficznej i Opisowej Śląskiego Uniwersytetu Medycznego.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
Certyfikacja i specjalizacja w zakresie terapii neurobiologicznej oraz integracji sensorycznej, uwzględniająca najnowsze metody diagnostyczne i terapeutyczne.
Udział w międzynarodowych i krajowych konferencjach z zakresu logopedii, neurologopedii, terapii sensorycznej oraz anestezjologii dziecięcej.
Prowadzenie badań naukowych i publikacje w obszarze rozwoju mowy i komunikacji u dzieci z zaburzeniami sensorycznymi i neurologicznymi.
Szkolenia z zakresu diagnostyki i terapii zaburzeń integracji sensorycznej w kontekście wielospecjalistycznym.
2 z 7
dr Małgorzata Klecka
Doktor nauk medycznych, psychoterapeutka rodzinna i ceniona specjalistka w diagnostyce oraz terapii zaburzeń neurorozwojowych i traumy relacyjnej. Absolwentka Studiów Doktoranckich Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach, posiadająca wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz rodzinami adopcyjnymi i zastępczymi.
Dr Małgorzata Klecka jest specjalistką w zakresie badań nad FAS (Alkoholowym Zespołem Płodowym) w Polsce. Jako specjalistka diagnostyki FAS/FASD wnosi wyjątkowe kompetencje w zakresie oceny i wsparcia dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. W swojej pracy terapeutycznej stosuje podejście psychofizjologiczne w nurcie Somatic Experiencing (SE), skutecznie wspierając osoby po doświadczeniu traumy.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
• Specjalizacja w nowoczesnych metodach diagnostyki i terapii dzieci z FAS/FASD, uwzględniająca interdyscyplinarne podejście do pracy z zaburzeniami neurorozwojowymi.
• Certyfikacja i rozwój umiejętności terapeutycznych w obszarze traumy, w tym praktyczne wykorzystanie podejścia Somatic Experiencing.
• Udział w projektach badawczych oraz publikacje dotyczące relacyjnych i neurorozwojowych konsekwencji traumy u dzieci i młodzieży.
• Praca szkoleniowa z rodzinami adopcyjnymi i zastępczymi, uwzględniająca ich specyficzne potrzeby w kontekście wspierania dzieci po trudnych doświadczeniach.
• Współpraca z ośrodkami specjalistycznymi i udział w konferencjach naukowych poświęconych zaburzeniom neurorozwojowym i traumie
Dr Małgorzata Klecka jest specjalistką w zakresie badań nad FAS (Alkoholowym Zespołem Płodowym) w Polsce. Jako specjalistka diagnostyki FAS/FASD wnosi wyjątkowe kompetencje w zakresie oceny i wsparcia dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. W swojej pracy terapeutycznej stosuje podejście psychofizjologiczne w nurcie Somatic Experiencing (SE), skutecznie wspierając osoby po doświadczeniu traumy.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
• Specjalizacja w nowoczesnych metodach diagnostyki i terapii dzieci z FAS/FASD, uwzględniająca interdyscyplinarne podejście do pracy z zaburzeniami neurorozwojowymi.
• Certyfikacja i rozwój umiejętności terapeutycznych w obszarze traumy, w tym praktyczne wykorzystanie podejścia Somatic Experiencing.
• Udział w projektach badawczych oraz publikacje dotyczące relacyjnych i neurorozwojowych konsekwencji traumy u dzieci i młodzieży.
• Praca szkoleniowa z rodzinami adopcyjnymi i zastępczymi, uwzględniająca ich specyficzne potrzeby w kontekście wspierania dzieci po trudnych doświadczeniach.
• Współpraca z ośrodkami specjalistycznymi i udział w konferencjach naukowych poświęconych zaburzeniom neurorozwojowym i traumie
3 z 7
Katarzyna Skarewicz
Terapeuta integracji sensorycznej i pedagog z wieloletnim doświadczeniem w pracy diagnostycznej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą. Specjalistka, dla której praca z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego to nie tylko zawód, ale również pasja.
Na co dzień prowadzi terapie integracji sensorycznej w różnorodnych środowiskach – przedszkolach, szkołach, gabinetach terapeutycznych oraz w domach prywatnych, dostosowując podejście do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
Specjalizacja w protokole Wilbarger – uzyskanie uprawnień do stosowania tej metody w praktyce klinicznej, co pozwala jej skutecznie pracować z dziećmi wymagającymi terapii w zakresie zaburzeń przetwarzania sensorycznego.
Rozwój w zakresie diagnostyki zaburzeń sensorycznych – udział w szkoleniach i kursach doskonalących umiejętności w obszarze diagnozowania i opracowywania indywidualnych planów terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi.
Zgłębianie nowych metod terapeutycznych – uczestnictwo w konferencjach i sympozjach, które umożliwiły jej zdobycie wiedzy o nowoczesnych technikach terapii integracji sensorycznej, takich jak wykorzystanie narzędzi cyfrowych czy integracja wielomodalnych metod terapii.
Doświadczenie w pracy terapeutycznej w różnych środowiskach – rozwinięcie umiejętności dostosowywania metod pracy do potrzeb dzieci w przedszkolach, szkołach oraz w warunkach domowych, co poszerzyło jej zakres działań terapeutycznycznych
Na co dzień prowadzi terapie integracji sensorycznej w różnorodnych środowiskach – przedszkolach, szkołach, gabinetach terapeutycznych oraz w domach prywatnych, dostosowując podejście do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
Kompetencje nabyte w ostatnich 5 latach:
Specjalizacja w protokole Wilbarger – uzyskanie uprawnień do stosowania tej metody w praktyce klinicznej, co pozwala jej skutecznie pracować z dziećmi wymagającymi terapii w zakresie zaburzeń przetwarzania sensorycznego.
Rozwój w zakresie diagnostyki zaburzeń sensorycznych – udział w szkoleniach i kursach doskonalących umiejętności w obszarze diagnozowania i opracowywania indywidualnych planów terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi.
Zgłębianie nowych metod terapeutycznych – uczestnictwo w konferencjach i sympozjach, które umożliwiły jej zdobycie wiedzy o nowoczesnych technikach terapii integracji sensorycznej, takich jak wykorzystanie narzędzi cyfrowych czy integracja wielomodalnych metod terapii.
Doświadczenie w pracy terapeutycznej w różnych środowiskach – rozwinięcie umiejętności dostosowywania metod pracy do potrzeb dzieci w przedszkolach, szkołach oraz w warunkach domowych, co poszerzyło jej zakres działań terapeutycznycznych
4 z 7
prof. nadzw. dr hab.Marcin Lis
Doktor habilitowany, ekspert w zakresie systemów jakości, zarządzania projektami innowacyjnymi, systemów zintegrowanych. Wieloletni manager na poziomie Executive w Orange S.A. Posiada bogate doświadczenie korporacyjne zdobyte w międzynarodowych firmach usługowych, zatrudniony na kluczowych stanowiskach menedżerskich związanych z zarządzaniem jakością i procesami, marketingiem, zarządzaniem projektami oraz obsługą klienta. Od 2016 roku Prorektor ds. studenckich i współpracy z otoczeniem w Akademii WSB. W tym okresie aktywnie uczestniczy w kształtowaniu programów nauczania, współpracując z otoczeniem gospodarczym i sektorem przedsiębiorstw. Od 2019 roku Prezes Delegatury Regionalnej Izby Gospodarczej w Katowicach (Dąbrowa Górnicza), odpowiedzialny za zaangażowanie w rozwój przedsiębiorczości i transfer wiedzy z nauki do biznesu. Od 2020 roku członek międzynarodowego stowarzyszenia The European Academy of Management (EURAM), uczestniczący w międzynarodowych działaniach na rzecz rozwoju zarządzania i przedsiębiorczości. Od 2020 roku Wiceprezes Zarządu Towarzystwa Naukowego Organizacji i Kierownictwa (Dąbrowa Górnicza) oraz Członek Rady Programowej Krajowego Klastra Kluczowego "Silesia Automotive & Advanced Manufacturing".
5 z 7
mgr Beata Gola
mgr Beata Gola – pedagog – nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, praktyk metody Tomatisa, od 2015 roku terapeutka integracji sensorycznej, członkini PSTIS SI. Pracuje z dziećmi z z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, zespołami genetycznymi w przedszkolach terapeutycznych w Bielsku-Białej, Czechowicach-Dziedzicach i Skoczowie. Specjalizuje się w diagnozie procesów przetwarzania sensorycznego u dzieci od 6 miesiąca życia. Wykładowca w Wyższej Szkole Administracji w Bielsku-Białej oraz filii w Stalowej Woli, Akademii WSB w Dąbrowie Górniczej i Cieszynie, Instytucie Rozwoju Edukacji w Katowicach na kierunkach pedagogika oraz integracja sensoryczna.
6 z 7
mgr Beata Dulęba
Terapeutka integracji sensorycznej, oligofrenopedagog i logopeda z wieloletnim doświadczeniem w pracy terapeutycznej i dydaktycznej. W ostatnich 5 latach z powodzeniem prowadzi zajęcia na studiach podyplomowych z zakresu integracji sensorycznej oraz specjalistyczne szkolenia dla nauczycieli, terapeutów i rodziców.
Specjalizuje się w diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami rozwoju, szczególnie w obszarze integracji sensorycznej i terapii ręki. Jest autorką i prowadzącą kursy I i II stopnia z elementami grafomotoryki, ukierunkowane na wspieranie kompetencji pedagogów i specjalistów. Jako oligofrenopedagog posiada bogate doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną i ze spektrum autyzmu, prowadząc zarówno zajęcia indywidualne, jak i grupowe.
Łączy wiedzę logopedyczną z praktyką terapeutyczną, dzięki czemu skutecznie wspiera rozwój mowy i komunikacji dzieci z trudnościami neurorozwojowymi. W ostatnich 5 latach prowadzi również szkolenia z zakresu pracy z dziećmi z zaburzeniami grafomotorycznymi i motorycznymi, dostarczając innowacyjnych i praktycznych narzędzi do pracy edukacyjnej i terapeutycznej.
Jest aktywnym członkiem Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej, a jej działalność obejmuje współpracę z placówkami edukacyjnymi i terapeutycznymi, gdzie realizuje działania diagnostyczne, terapeutyczne i szkoleniowe.
Ceniona za profesjonalizm, wszechstronne kompetencje oraz holistyczne podejście do dziecka i jego otoczenia, uchodzi za specj
Specjalizuje się w diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami rozwoju, szczególnie w obszarze integracji sensorycznej i terapii ręki. Jest autorką i prowadzącą kursy I i II stopnia z elementami grafomotoryki, ukierunkowane na wspieranie kompetencji pedagogów i specjalistów. Jako oligofrenopedagog posiada bogate doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną i ze spektrum autyzmu, prowadząc zarówno zajęcia indywidualne, jak i grupowe.
Łączy wiedzę logopedyczną z praktyką terapeutyczną, dzięki czemu skutecznie wspiera rozwój mowy i komunikacji dzieci z trudnościami neurorozwojowymi. W ostatnich 5 latach prowadzi również szkolenia z zakresu pracy z dziećmi z zaburzeniami grafomotorycznymi i motorycznymi, dostarczając innowacyjnych i praktycznych narzędzi do pracy edukacyjnej i terapeutycznej.
Jest aktywnym członkiem Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej, a jej działalność obejmuje współpracę z placówkami edukacyjnymi i terapeutycznymi, gdzie realizuje działania diagnostyczne, terapeutyczne i szkoleniowe.
Ceniona za profesjonalizm, wszechstronne kompetencje oraz holistyczne podejście do dziecka i jego otoczenia, uchodzi za specj
7 z 7
mgr Magdalena Farska
Mgr Magdalena Farska to pedagog, certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej oraz doktorantka w Akademii WSB. Jest związana z Akademią WSB (Wydział w Cieszynie), gdzie prowadzi m.in. szkolenia z zakresu integracji sensorycznej i terapii ręki.
Wykształcenie i kwalifikacje: Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego (pedagogika, specjalność zintegrowana edukacja wczesnoszkolna), certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej.
Akademia WSB: Doktorantka w Akademii WSB, prowadząca szkolenia w ramach działalności uczelni, w tym tematyczne wykłady, np. „Dlaczego skarpetka gryzie? – czyli słówko o integracji sensorycznej”.
Specjalizacja: Integracja sensoryczna, terapia ręki, pedagogika.
Działalność: Prowadzi również "SENSI Przestrzeń Integracji Dziecka" w Cieszynie. Z dostępnych informacji wynika, że Magdalena Farska aktywnie od ponad 5 lat współpracuje z Akademią WSB w Cieszynie, angażując się w szkolenia dla studentów studiów podyplomowych oraz otwarte wydarzenia edukacyjne.
Wykształcenie i kwalifikacje: Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego (pedagogika, specjalność zintegrowana edukacja wczesnoszkolna), certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej.
Akademia WSB: Doktorantka w Akademii WSB, prowadząca szkolenia w ramach działalności uczelni, w tym tematyczne wykłady, np. „Dlaczego skarpetka gryzie? – czyli słówko o integracji sensorycznej”.
Specjalizacja: Integracja sensoryczna, terapia ręki, pedagogika.
Działalność: Prowadzi również "SENSI Przestrzeń Integracji Dziecka" w Cieszynie. Z dostępnych informacji wynika, że Magdalena Farska aktywnie od ponad 5 lat współpracuje z Akademią WSB w Cieszynie, angażując się w szkolenia dla studentów studiów podyplomowych oraz otwarte wydarzenia edukacyjne.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymują materiały z wytypowanych zajęć po ich realizacji.
Słuchacze otrzymują materiały w formie elektronicznej na podany w systemie uczelnianym adres e-mail
Warunki uczestnictwa
Informacje dodatkowe
- Kandydaci powinni posiadać co najmniej wyższe wykształcenie.
- Czas trwania: 3 semestry
- Podstawa zaliczenia: studia kończą się egzaminami po każdym semestrze studiów oraz napisaniem i nagraniem diagnozy i terapii - studium przypadku
- Dni odbywania się zajęć: wybrane soboty i niedziele
- Liczba godzin – 340 (plus 60 h praktyki zawodowej nie wliczone w liczbę godzin usługi)
Organizator studiów zastrzega sobie możliwość wprowadzenia zmian w programie studiów.
Zapis w BUR nie jest równoznaczny z przyjęciem na studia w Uczelni. Warunkiem przyjęcia na studia w Uczelni jest dokonanie rejestracji w systemie internetowej rekrutacji oraz złożenie kompletu dokumentów
Informacje dodatkowe
1 godzina zajęć w Akademii WSB = 45 min. zajęć dydaktycznych
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Usługa realizowana zdalnie poprzez platformy ClickMeeting oraz Zoom
Minimalne wymagania sprzętowe, jakie musi spełniać komputer Uczestnika lub inne urządzenie do zdalnej komunikacji: •Komputer stacjonarny/laptop z dostępem do Internetu
•Sprawny mikrofon i kamera internetowa (lub zintegrowane z laptopem)
Minimalne wymagania dotyczące parametrów łącza sieciowego, jakim musi dysponować Uczestnik: download 8 mb/s, upload 8 mb/s, ping 15 ms
Niezbędne oprogramowanie umożliwiające Uczestnikom dostęp do prezentowanych treści i materiałów: Zalecamy wykorzystanie aktualnej wersji przeglądarki CHROME (zarówno na komputerach z systemem operacyjnym Windows jak i Apple
Okres ważności linku umożliwiającego uczestnictwo w spotkaniu on-line: 7,5 h
Adres
Adres
ul. Cieplaka 1c
41-300 Dąbrowa Górnicza
woj. śląskie
Zajęcia realizowane hybrydowo. Cześć zajęć odbywa się zdalnie w czasie rzeczywistym, cześć w salach Akademii WSB ul. Cieplaka 1 c Dąbrowa Górnicza, część w specjalistycznych salach integracji sensorycznej między innymi w MOSIR Sosnowiec ul. 3 Maja 41
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
- Laboratorium komputerowe
Kontakt
Kontakt
Grzegorz Adam
E-mail
gadam@wsb.edu.pl
Telefon
(+48) 885 588 755