Zajęcia ruchowe w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej – kurs dla nauczycieli i wychowawców.
Zajęcia ruchowe w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej – kurs dla nauczycieli i wychowawców.
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaStyl życia / Sport
- Grupa docelowa usługi
Wychowawcy przedszkola, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.
- Minimalna liczba uczestników15
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji24-10-2025
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi275
- Podstawa uzyskania wpisu do BURZnak Jakości Małopolskich Standardów Usług Edukacyjno-Szkoleniowych (MSUES) - wersja 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Rozszerzenie kwalifikacji zawodowych do nauczania zajęć z wychowania fizycznego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Zwiększenie zasobu zajęć ruchowych na pierwszym etapie edukacyjnym.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
Efekty uczenia się WiedzaUczestnik szkolenia zna i rozumie: - prawidłowości dotyczące rozwoju biologicznego człowieka w progresywnej fazie ontogenezy; - podstawowe pojęcia z teorii muzyki, zna nazwy kroków i figur tanecznych; - zna i poprawnie interpretuje podstawę programową i program nauczania wf dla klas I-III i edukacji przedszkolnej; - technikę wykonania podstawowych ćwiczeń gimnastycznych, uczestnik szkolenia zna sposoby asekuracji i pomocy stosowane w gimnastyce, etiologię, lokalizację i charakterystykę zmian czynnościowych wad postawy ciała w poszczególnych płaszczyznach; - oraz potrafi opisać wady klatek piersiowych, wad kończyn dolnych i stóp oraz bocznych skrzywień kręgosłupa; - podstawową budowę organizmu człowieka; - możliwości różnorodnego wykorzystania gier i zabaw w procesie wychowywania i kształcenia dzieci; - funkcję gier zespołowych w nauczaniu wczesnoszkolnym i przedszkolnym; - gry i zabawy ruchowe wprowadzające do nauki podstawowych technik w grach zespołowych, uproszczone formy zespołowych gier sportowych przydatne do kształtowania sprawności ogólnej dzieci i nauki elementów w zespołowych grach sportowych; - definiuje znaczenie zabaw i gier ruchowych w terenie w procesie wychowania fizycznego oraz posiada wiedzę merytoryczną do prowadzenia tych zajęć. | Kryteria weryfikacji Projekt | Metoda walidacji Analiza dowodów i deklaracji |
Kryteria weryfikacji Projekt zespołowy | Metoda walidacji Analiza dowodów i deklaracji | |
Kryteria weryfikacji Zaliczenie pisemne | Metoda walidacji Test teoretyczny | |
Efekty uczenia się UmiejętnościUczestnik szkolenia potrafi: - posługiwać się podstawowa wiedzą i metodami służącymi diagnozowaniu zaawansowania oraz zaburzeń w rozwoju biologicznym, szczególnie w okresie progresywnej ontogenezy; - poprawnie demonstrować ćwiczenia rytmiczne, kształtujące i łączyć je z muzyką oraz wykorzystać umiejętności łączenia ruchu z muzyką w pracy przedszkolnej i szkolnej; - prawidłowo ułożyć strukturę lekcji wf i dobrać ćwiczenia fizyczne do jej przeprowadzenia biorąc pod uwagę bezpieczeństwo uczniów; - techniczne wykonać podstawowe ćwiczenia gimnastyczne; - w praktyce stosować metodykę nauczania podstawowych ćwiczeń z zakresu gimnastyki; - potrafi ocenić postawę ciała; - posługiwać się różnymi metodami, środkami i formami w procesie korekcji wad postawy ciała; - stosować reedukację posturalną oraz ćwiczenia kompensacyjno- korekcyjne zapobiegające powstawaniu wad postawy ciała; - planować i projektować skuteczne działania korekcyjne; - w poszczególnych wadach postawy ciała; - poprawnie nazywać, lokalizować, przedstawiać budowę i funkcje poszczególnych struktury ciała ludzkiego ze szczególnym uwzględnieniem aparatu ruchu; - wyjaśnić współdziałanie poszczególnych układów ciała ludzkiego oraz wyjaśnić nadrzędną role układu nerwowego nad pozostałymi układami; - projektować i bezpiecznie prowadzić zajęcia z zabaw: bieżnych, orientacyjno-porządkowych, ożywiających, rzutnych, skocznych, na czworakach, z mocowaniem, kopnych, korekcyjnych, uspokajających i wybranych gier ruchowych; - dobrać zabawy i gry ruchowe odpowiednio do wieku, celu i możliwości dzieci oraz zorganizować imprezę rekreacyjno – sportową; - zorganizować i przeprowadzić gry i zabawy ruchowe oraz gry zespołowe według uproszczonych zasad i modyfikować powyższe gry w zależności od ilości i sprawności uczestników; - projektować i prowadzić zajęcia wychowania fizycznego w terenie z wykorzystaniem zabaw i gier ruchowych. | Kryteria weryfikacji Zaliczenie praktyczne | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych |
Kryteria weryfikacji Ocena na podstawie obserwacji według karty obserwacji. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych | |
Efekty uczenia się Kompetencje społeczneUczestnik szkolenia jest gotów do: - podejmowania działań w relacjach nauczyciel- uczeń, w oparciu o posiadaną wiedzę; - pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról; - promowania i propagowania ćwiczeń gimnastycznych w środowisku szkolnym i poza szkolnym; - podejmowania odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje oraz swoich podopiecznych; - dbania o poziom sprawności fizycznej niezbędnej do wykonywania zadań nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej; - świadomej odpowiedzialności jaką niesie jego praca jako nauczyciela w kontekście wpływu na młody organizm ludzki; - wykorzystania swojej wiedzy i umiejętności do pozytywnego wpływania na rozwój psychofizyczny dziecka poprzez zastosowanie elementów zespołowych gier sportowych; - świadomego wpływu zajęć ruchowych na świeżym powietrzu i w różnych warunkach terenowych oraz atmosferycznych na prawidłowy rozwój swoich podopiecznych. | Kryteria weryfikacji Obserwacja | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
Biologiczny rozwój człowieka
Metody badań w biologii człowieka: somatometria i somatoskopia. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Wskaźniki antropologiczne do oceny proporcji i budowy ciała. Szacowanie składu tkankowego ciała. Wzrastanie z wiekiem wysokości i masy ciała. Kinetyka i dynamika rozwoju. Normy rozwoju fizycznego dzieci i młodzieży. Obliczanie wskaźnika unormowanego do przedstawienia różnic między populacjami.
Rytmika i taniec
Polskie tańce narodowe kroki, figury taneczne i metodyka ich nauczania. Zasady tworzenia układów choreograficznych dla przedszkola lub szkoły. Polskie tańce regionalne kroki, figury taneczne i metodyka ich nauczania. Zasady tworzenia układów choreograficznych dla przedszkola lub szkoły. Tańce towarzyskie, integracyjne - możliwości wykorzystania w edukacji przedszkolnej oraz szkolnym.
Metodyka wychowania fizycznego dla klas I-III szkoły podstawowej i edukacji przedszkolnej
Zapoznanie z podstawową terminologią w wychowaniu fizycznym. Podstawa programowa i program nauczania wf dla klas I-III szkoły podstawowej i edukacji przedszkolnej. Lekcja wf, typy lekcji wf, zasady budowy lekcji. Rodzaje ćwiczeń fizycznych w lekcji. Zagadnienia bezpieczeństwa ćwiczących na zajęciach ruchowych. Instrumentarium dydaktyczne nauczyciela związane z prowadzeniem lekcji wf: zasady dydaktyczne, metody nauczania umiejętności ruchowych i kształtowania sprawności fizycznej dzieci, środki dydaktyczne oraz formy organizacyjne zajęć wf. Konspekt/scenariusz lekcji wf. Ogniwa prakseologiczne procesu wf: diagnoza, prognoza, planowanie pracy dydaktyczno- wychowawczej, realizacja zadań lekcji, ocena efektów kształcenia. Zagadnienia pedeutologiczne: cechy osobowe nauczyciela, kompetencje pedagogiczne, etyka zawodowa, budowanie autorytetu oraz doskonalenie własnego warsztatu pracy.
Podstawy gimnastyki
Gimnastyka przedszkolaka. Podstawowe pojęcia gimnastyczne i toki lekcji gimnastyki. Rozwój fizyczny, psychiczny i ruchowy dziecka przedszkolnego. Wpływ i znaczenie ruchu dla rozwoju psychicznego i fizycznego dziecka. Nauczanie gimnastyki podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej.Treści gimnastyki podstawowej w klasach I–III szkoły podstawowej. Założenia i treści programu rywalizacji sportowej w gimnastyce podstawowej. Zabawy i ćwiczenia rozwijające sprawność fizyczną i prawidłową postawę ciała dziecka.
Ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne z metodyką w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Rola układu mięśniowego w statyce ciała. Posturogeneza. Prawidłowa postawa ciała, zaburzenia statyki ciała, wady postawy ciała, wady budowy ciała.Podstawowe zaburzenia funkcjonalne towarzyszące zaburzeniom statyki ciała i wadom postawy ciała. Charakterystyka wad postawy ciała w płaszczyźnie strzałkowej oraz wady klatek piersiowych. Charakterystyka wad postawy ciała - kończyny dolne. Charakterystyka bocznego skrzywienia kręgosłupa. Metody oceny postawy ciała. Badanie postawy ciała. Wybrane zagadnienia diagnostyki funkcjonalnej stosowane w zaburzeniach statyki ciała i w wadach postawy ciała Metody dydaktyczne i środki postępowania kompensacyjno-korekcyjnego. Zastosowanie różnych metod i środków dydaktycznych w kompensacji i korekcji wad postawy ciała. Ćwiczenia specjalne stosowane w gimnastyce korekcyjnej w poszczególnych wadach postawy ciała. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie posturalne oparte o izotoniczny i izometryczny skurcz mięśni. Ćwiczenia rozciągające i zwiększające ruchomość w stawach obręczy barkowej i biodrowej. Ćwiczenia asymetryczne z uwzględnieniem kierunku bocznego skrzywienia kręgosłupa. Planowanie krótko i długoterminowego procesu kompensacyjno-korekcyjnego.
Elementy anatomii człowieka
Rozwój, budowa i funkcje aparatu ruchu człowieka: część czynna aparatu ruchu: rozwój, budowa i rodzaje kości; rodzaje połączeń kości -część czynna aparatu ruchu: rozwój, budowa i mechanika mięśni szkieletowych; przebieg mięśni (mięśnie posturalne, mięśnie kończyny górnej i kończyny dolnej, mięśnie obręczy barkowej i biodrowej); działanie poszczególnych mięśni na stawy. Rozwój, budowa i działanie poszczególnych układów trzewnych człowieka: rozwój, budowa i funkcja układu: pokarmowego, oddechowego, krwionośnego, dokrewnego ;funkcjonowanie poszczególnych układów trzewnych podczas wysiłku fizycznego. Rozwój, budowa i działanie układu nerwowego człowieka: rozwój układu nerwowego w ontogenezie, podział układu nerwowego, podstawowa budowa i funkcje układu nerwowego centralnego, obwodowego i autonomicznego, budowa i funkcje narządów zmysłów, nadrzędna funkcja układu nerwowego nad pozostałymi układami, działanie układu nerwowego podczas wysiłku.
Gry i zabawy ruchowe
Pojęcie oraz klasyfikacja zabaw i gier ruchowych. Oddziaływanie zabaw i gier ruchowych na rozwój dzieci. Bezpieczeństwo podczas zabaw i gier ruchowych.Przygotowanie i prowadzenia zajęć opartych na grach i zabawach ruchowych. Zapoznanie z wybranymi zabawami i grami ruchowymi- bieżnymi, orientacyjno-porządkowymi ożywiającymi, rzutnymi, skocznymi, na czworakach, z mocowaniem, kopnych, korekcyjnych, uspokajających. Propozycje zabaw i gier ruchowych z myślą o imprezach sportowo-rekreacyjnych
Zespołowe Gry Sportowe w klasach I – III i edukacji przedszkolnej
Gry i zabawy ruchowe wprowadzające do nauki podstawowych elementów techniki w grach zespołowych. Uproszczone formy gier zespołowych pomocne w kształtowaniu sprawności ogólnej dzieci. Uproszczone formy gier zespołowych pomocne w nauczaniu podstawowych elementów techniki.
Szczegółowy harmonogram na drugi semestr zostanie utworzony końcem września 2025.
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Brak wyników. | |||||
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 4 000,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 4 000,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 14,55 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 14,55 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
mgr Dawid Zająć
dr Monika Bigosińska
mgr Danuta Ryzner
dr Renata Żabecka- Chowaniec
dr Katarzyna Sztafa-Cabała
mgr Elżbieta Maliszewska
mgr Bogdan Mężyk
dr Piotr Dobosz
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnik otrzyma zalecenia, najważniejsze informacje dotyczące tematyki kursu.
Warunki uczestnictwa
Wymagania wstępne od kandydatów: studia pedagogiczne.
Wymagane dokumenty: dyplom ukończenia studiów pedagogicznych.
Adres
Adres
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Wi-fi
- Laboratorium komputerowe
- Sala gimnastyczna, pracownia anatomii i antropologii, pracownia gimnastyki korekcyjnej, sala fitness