"TRAIN THE TRAINER Masterclass. Wyższy poziom świadomości w pracy Trenera." SZKOLENIE INDYWIDUALNE ONLINE - 3 DNI. Realizacja gwarantowana, elastyczność terminów.

Szkolenie ma charakter indywidualny pracy Trenera z Uczestnikiem. Dlatego realizacja szkolenia jest gwarantowana zaraz po zgłoszeniu się pierwszego Uczestnika na szkolenie, a termin może zostać zmieniony na prośbę Uczestnika najpóźniej na tydzień przed usługą. Praca w wąskim gronie daje Uczestnikowi skuteczniejsze dopasowanie przekazywanej wiedzy do jego potrzeb i pełne skupienie Trenera na indywidualnych potrzebach i preferencjach Uczestnika.

K L U C Z O W E W T Y M S Z K O L E N I U B Ę D Ą :

• Projektowanie programu szkoleniowego w zespole/organizacji oraz mierzenie efektów szkoleniowych

• Facylitowanie, moderowanie, a przekazywanie wiedzy w szkoleniach - trzy kierunki działania

• Interwencja na sali szkoleniowej i praca z przekonaniami Trenera

• Sytuacje trudne i mierzenie się z oporem uczestników szkoleń

• AI w drodze do większej wydajności i oszczędności czasu

Co zyska Uczestnik warsztatu?

• wiedzę, jak wyznaczać obszar warty wzmocnienia w organizacji/zespole,
• świadomość możliwości pomiarownia efektu szkoleniowego,
• wzmocnienie swojego kunsztu od oparcia się na swojej wiedzy, po wyciąganie wiedzy z grupy,
• umiejętność pracy z przekonaniami ograniczającymi, swoimi lub grupy,
• włączanie perspektywy meta spojrzenia, by zyskać zdolność do interwencji w sytuacjach trudnych,
• komfort pracy z uczestnikiem w oporze dzięki właściwym narzędziom trenerskim,
• znajomość głównych reguł socjometrii i umiejętność zastosowania jej podczas szkoleń i spotkań,
• komfort pracy z dużymi grupami dzięki technikom LS,
• praktykę projektowania szkoleń i czerpania inspiracji razem z AI
• koszyk narzędzi do pracy online, stacjonarnej lub mieszanej, który uatrakcyjni i uskuteczni jego pracę.

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA:

Moduł I Projektowanie zakresu merytorycznego i mierzenie rezultatów w procesach szkoleniowych.

• Jak w krótkim czasie i z ograniczonymi zasobami zdecydować o zakresie merytorycznym szkoleń w organizacji? Unikanie typowych błędów w sztuce, by nie przepalać czasu i pieniędzy.

• Mierzenie rezultatów szkoleń. Czy w ogóle jest to możliwe, a jeśli jest, to jak warto to robić?

• Wsparcie w utrwalaniu efektu uczenia się.

Moduł pierwszy szkolenia porusza najistotniejsze wyzwania szkoleniowca. Skąd wiedzieć z czego należy szkolić pracowników, czyje potrzeby zaspakajać i jak mierzyć się ze szkoleniami, które nie wychodzą z potrzeby chwili, a z potrzeby budowania przyjaznego wizerunku organizacji. Czyli, czyja to potrzeba i z czego wynika? To ogromnie istotne pytanie, Trener pomaga zaplanować proces projektowania rozwoju i podnoszenia kompetencji w organizacji w oparciu o biznes i logikę zdarzeń. Przestrzega przed pomysłem szkoleń w stylu "fajnie by było" lub szkoleń, na których pracownicy sami nie wiedzą, dlaczego się znaleźli. Drugą istotna kwestią w tym module jest wyzwanie mierzenia rezultatów edukacyjnych. Jeśli to robić, to jakie są opcję, ewentualnie, w którą stronę powinny iść wysiłki podtrzymujące efekty szkoleniowe, by zwiększyć szansę na przyswojenie i implikację wiedzy w praktyce.

Moduł II Facylitacja, moderacja czy dzielenie się wiedzą podczas szkoleń. Którą opcję wybrać?

• Czym jest proces facylitowania i jakie może mieć zastosowanie w projekcie szkoleniowym.

• Różnica między moderowaniem, a facylitacją.

• Kiedy należy wyciągać wiedzę z grupy, a kiedy lepiej się nią podzielić?

Moduł drugi jest częścią poszerzającą spektrum eksperckie Uczestnika. Dowiaduje się on, czym jest facylitowanie spotkań, co odróżnia go od moderacji i dlaczego warto z tych metod korzystać w praktyce trenerskiej. Techniki te są szczególnie istotne, gdy pojawia się przestrzeń czerpania wiedzy z grypy. To wspieranie w procesie grupowym, choćby rozwiązywaniu konfliktu, budowaniu nowych nawyków czy uspójnienia procedur. Dobry szkoleniowiec nie tyko dzieli się wiedzą, ale i potrafi wesprzeć grupy w dochodzeniu do konsensusu.

Moduł III Czas i miejsce na interwencję, czyli wejście na meta-poziom i zarządzanie swoimi procesami myślowymi?

• Obserwacja innych, zamiast utwierdzania się w własnych przekonaniach o innych. Praca z własnymi procesami myślowymi.

• Wchodzenie ze sobą na meta-poziom, gdy warto zastosować interwencję na sali szkoleniowej.

• Autorefleksja. Nauka ciągłego uczenia się, doceniania sukcesów i czerpania lekcji z każdego szkolenia.

Moduł trzeci zaprasza Uczestnika do włączania większej świadomości procesu, jaki odbywa się na sali szkoleniowej. Wchodzenie w rolę obserwatora podczas przyglądania się pracy osób szkolonych, empatyczna postawa do uczestników, elastyczne dopasowanie własnego stylu pracy do stylu komunikacji preferowanego przez odbiorców szkolenia, to jedno. Drugie to umiejętność wejścia na meta-poziom, czyli poza obserwacją sali i procesu - ważna obserwacja samego siebie. Własnych myśli, emocji, przekonań, ocen i obaw, które prawie zawsze się pojawiają. Włączanie interwencji w celu demaskowania niepokojących przeczuć i podnoszenia transparentności na sali jest kluczową kompetencją dojrzałego szkoleniowca. Uczestnik w tym module doświadczy wysiłku pracy ze swoimi przekonani ograniczającymi, a dzięki pracy z case study - radzenia sobie z niespodziankami na sali szkoleniowej.

Moduł IV Sytuacje trudne i opór na sali - co robić?

• Socjometria - Twoje narzędzie do mierzenia "wszystkiego". O czym warto wtedy pamiętać?

• Bądź przygotowanym na opór. Komfortowa praca z obawami i nadziejami, oraz umiejscowienie trosk w polu wpływu.

• Liberating Structures dla wsparcia procesów grupowych.

W tej części szkolenia Uczestnik uzupełni swój narzędziownik pracy o niezwykle ważne i użyteczne techniki. Moduł rozpoczyna się od socjometrii, która może być antidotum na wszelkie niepokoje szkoleniowca, jednak pod warunkiem trzymania się pewnych istotnych zasad. Z kolei wyłanianie lęków i nadziei w sposób metodyczny - umożliwi pracę z oporem na sali, zachowując jednocześnie wysoki poziom komfort własny, jak i innych. To umiejętność planowania przestrzeni kontrolowanego uwalniania frustracji i prowadzenia od trosk do planu działania. Trener dzieli się w tej części z Uczestnikiem przynajmniej kilkoma ćwiczeniami do zastosowania od zaraz. Niezwykle ubogacające od strony narzędziowej jest również korzystanie z biblioteki LS. Te techniki pracy na sali zasługują na uwagę, gdy nasz czas jest ograniczony, a liczba uczestników zbyt duża, by zaangażować wszystkich w jednym czasie. Dzięki LS jest to możliwe.

Moduł V AI w mojej pracy, wstyd czy powód do dumy dla Trenera.

• Do czego można użyć AI w pracy Trenera?

• Jak należy konstruować pytania do sztucznej inteligencji, by uzyskać to, czego potrzebujemy?

• Pragmatyka projektowania z AI.

Współczesny szkoleniowiec, tak jak i każdy inny specjalista ma szansę wyprzedzić swoją konkurencję o ile otworzy się na dobrodziejstwa technologii, jakie są nam dziś dane. Moduł piąty jest eksperymentem projektowania warsztatu szkoleniowego lub czerpania inspiracji do ciekawych ćwiczeń szkoleniowych od sztucznej inteligencji. Uczestnik przekona się, jak przyjemny jest to proces pod kilkoma warunkami: uzbroimy się w cierpliwość i nauczymy się precyzji w swojej komunikacji. Zdecydowanie ta przygoda jest warta naszego czasu, a w efekcie pozwoli szybciej się rozwijać, mieć więcej czasu na inne projekty i nieustannie się uczyć.

Moduł VI Podsumowanie i uzupełnienie wiedzy.

• Podsumowanie wiedzy ze spotkania.

• Uzupełnienie obszarów zaparkowanych oraz tych niezaopiekowanych w szkoleniu, a istotnych.

• Konkretne kroki do powzięcia od jutra.

• Test wiedzy merytorycznej z wynikiem generowanym automatycznie.

Moduł ostatni pozawala poukładać nabytą wiedzę, odświeżyć ją, wyłonić niezaopiekowane obawy i w miarę możliwości rozwiać je na spotkaniu. To także czas na plan w przyszłość - konkretne kroki do powzięcia od następnego dnia, dla wzmocnienia efektu uczenia się i nabierania nowych kompetencji.

Całość kończy się testem merytorycznym jednego wyboru online, z wynikiem generowanym automatycznie, który należy uzupełnić przynajmniej w 75% poprawnych odpowiedzi. Jest to wymóg walidacji nabytych kompetencji.

Metody pracy na warsztacie:

Warsztat jest prowadzony w taki sposób, by najlepiej wykorzystać okazję do pracy indywidualnej Trenera z Uczestnikiem. Trener skupia się na specyfice pracy Uczestnika, jego doświadczeniach, wyzwaniach i potrzebach. Część praktyczna w formie ćwiczeń, dyskusji, case study, szukania rozwiązań to minimum 60% spotkania. Uczestnik szkolenia jest niemal stale aktywizowany z jednoczesnym zapewnieniem poczucia przestrzeni bezpiecznej, właściwej do eksperymentowania i popełniania błędów. Ponieważ warsztat jest dla szkoleniowca, Trener często wchodzi na tzw. meta poziom, analizując z Uczestnikiem proces, który właśnie ma miejsce na szkoleniu i jest istotny z perspektywy sztuki trenerskiej. Z tych względów warto z wyprzedzeniem zadbać o wygodne dla siebie warunki, pozwalające w pełni spożytkować czas przewidziany na udział w szkoleniu, bez konieczności wykonywania w tym czasie innych zadań.

Gorąco zapraszam

Joanna Kominiak

Informacje dodatkowe do programu:

Usługa została przeliczona na podstawie godzin dydaktycznych jej realizacji. 1 godzina dydaktyczna to 45 minut zegarowych. Całość usługi to 27 godzin dydaktycznych.

Przerwy proponowane Uczestnikowi w trakcie usługi nie są wliczone w podane godziny dydaktyczne usługi. Czas przerwy będzie wyodrębniony w harmonogramie, który zostanie uzupełniony najpóźniej na tydzień przed wydarzeniem.

Zajęcia teoretyczne będą zawierały nie więcej niż 40% czasu szkolenia, a część praktyczna to nie mniej niż 60% czasu szkolenia.

Wymogi stawiane Grupie Docelowej Usługi są opisane w polu tego dotyczącym.

Prezentacja zostanie dostarczona do uczestnika w formacie PDF online.

Ćwiczenia w formie dokumentu PDF do wydruku lub Word do uzupełnienia będą rozdawane Uczestnikowi na szkoleniu zgodnie z harmonogramem postępu szkolenia. Jeśli jakieś ćwiczenia będą mogły być wykonane online na tablicy wspólnej online, to Uczestnik otrzyma link z dostępem do platformy podczas szkolenia.

Nie wymaga się od Uczestnika posiadania żadnego dokumentu potwierdzającego jego kwalifikacje, doświadczenie czy charakter pracy ani poziomu wykształcenia, wystarczy ustna deklaracja posiadania doświadczenia na sali szkoleniowej w roli prowadzącego lub wspomagającego proces szkoleniowy.

Niezbędna jest możliwość udziału w szkoleniu w formie zdalnej z włączonym mikrofonem oraz kamerą, która pozwoli Uczestnikowi i Trenerowi na kontakt wzrokowy nawzajem podczas całego szkolenia.

Cel główny usługi zostanie osiągnięty pod warunkiem:

• pozytywnego przejścia przez test teoretyczny (75% odpowiedzi poprawnych) z wynikiem generowanym automatycznie na koniec szkolenia.

Warunkiem uczestnictwa jest zarejestrowanie i założenie konta w Bazie Usług Rozwojowych, zapisanie się na szkolenie za pośrednictwem Bazy i przypisanego ID wsparcia oraz spełnienie wszystkich warunków uczestnictwa w projekcie określonych przez Operatora. Koszt walidacji jest już uwzględniony w cenie szkolenia.

Usługa zwolniona jest z podatku VAT jeśli przedsiębiorca/uczestnik uzyska min. 70% dofinansowania ze środków publicznych*, w przeciwnym wypadku należy do podanej ceny netto doliczyć 23% VAT.

*Wg rozporządzenia Ministra Finansów z dnia z dnia 20.12.2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień (Dz. U. z 2018, poz. 701)

Po zakończeniu udziału w usłudze rozwojowej Uczestnik otrzyma odpowiednie zaświadczenie.

Warunkiem otrzymania zaświadczenia oraz refundacji kosztów jest uczestniczenie w co najmniej 80% części zajęć usługi rozwojowej i zaliczenie zajęć w postaci wyniku minimum 75% poprawnych odpowiedzi w walidacji przeprowadzonej według testu wiedzy.

Szkolenie trwa 27 godzin dydaktycznych. Trzy dni po 9 godzin dydaktycznych. Dni nie muszą następować po sobie. Istnieje możliwość realizacji usługi również w sobotę. Czas wskazany w usłudze nie zawiera w sobie czasu przerw.

Szkolenie będzie prowadzone za pośrednictwem platformy TEAMS.

Ważne by uczestnik posiadał urządzenie spełniającym podstawowe wymagania sprzętowe:

• • komputer stacjonarny, laptop z systemem Windows 8.1. lub nowszym posiadające procesor jednordzeniowy 1GHZ lub wyższy,
  • głośnik i mikrofon: wbudowane, podłączane przez USB lub bezprzewodowe,
  • kamerę: wbudowaną, podłączaną przez USB lub bezprzewodową,
  • parametry: co najmniej 2 GB pamięci RAM,
  • łącze sieciowe o prędkości min. 5 MB/s,
  • dowolna przeglądarka internetowa: Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox lun inna,
  • niezbędne oprogramowanie z dostępem odczytu dokumentów zapisanych w formie: pdf, Word.