Metoda KIDS SKILL'S – „I’m Proud of You”: wzmacnianie motywacji i tożsamości dziecka w procesie zmiany
Metoda KIDS SKILL'S – „I’m Proud of You”: wzmacnianie motywacji i tożsamości dziecka w procesie zmiany
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Sposób dofinansowaniawsparcie dla pracodawców i ich pracowników
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie skierowane jest do osób pracujących w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, które chcą lepiej rozumieć potrzeby emocjonalne dzieci i rozwijać własne kompetencje relacyjne w pracy wychowawczej. Dedykowane jest szczególnie tym, którzy rozpoczynają swoją drogę z metodą KIDS’ SKILLS i szukają świadomego, empatycznego podejścia do wspierania dziecka w procesie zmiany.
- Minimalna liczba uczestników5
- Maksymalna liczba uczestników20
- Data zakończenia rekrutacji30-05-2025
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat VCC Akademia Edukacyjna
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Celem szkolenia jest pogłębienie wiedzy uczestników na temat emocjonalnych i relacyjnych fundamentów metody KIDS’ SKILLS oraz rozwój kompetencji wspierających dziecko w budowaniu motywacji wewnętrznej, poczucia sprawczości i pozytywnej tożsamości. Uczestnicy zdobędą narzędzia do świadomego wzmacniania postawy „jestem z ciebie dumny/dumna” w codziennych interakcjach z dziećmi.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
Efekty uczenia się Wiedza:Zna założenia filozoficzne i psychologiczne metody KIDS’ SKILLS oraz jej znaczenie w pracy z dziećmi w kryzysie emocjonalnym. | Kryteria weryfikacji Uczestnik udziela poprawnych odpowiedzi na pytania testowe dotyczące celu i sensu metody. | Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Efekty uczenia się Wiedza:Zna znaczenie komunikatów wzmacniających oraz elementów budujących tożsamość dziecka. | Kryteria weryfikacji Uczestnik wskazuje właściwe zastosowanie języka wsparcia w pytaniach testowych. | Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Efekty uczenia się Umiejętności:Potrafi rozpoznawać czynniki wzmacniające lub osłabiające motywację wewnętrzną dziecka. | Kryteria weryfikacji Uczestnik dokonuje trafnej analizy scenariusza sytuacyjnego. | Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Efekty uczenia się Umiejętności:Potrafi dostosować swoje reakcje i komunikaty do potrzeb emocjonalnych dziecka w duchu uznania i empatii. | Kryteria weryfikacji Uczestnik wybiera poprawne odpowiedzi w pytaniu testowym opisującym interakcję dorosły–dziecko. | Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Efekty uczenia się Kompetencje społeczne:Rozwija postawę empatycznego towarzyszenia dziecku w procesie zmiany, opartą na szacunku, cierpliwości i przekonaniu o jego potencjale. | Kryteria weryfikacji Uczestnik wskazuje adekwatne zachowanie dorosłego w opisanym kontekście wychowawczym. | Metoda walidacji Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
🟦 Dzień 1 – Fundamenty relacyjne metody KIDS’ SKILLS
🧭 Moduł 1
Wprowadzenie do filozofii i założeń metody
→ Czym różni się podejście „na umiejętność” od pracy „na problemie”?
→ Rola dorosłego jako towarzysza, nie eksperta.
💡 Moduł 2
Motywacja wewnętrzna dziecka – jak ją budować, a nie niszczyć?
→ Co ją wzmacnia, co podcina?
→ Motywacja jako relacyjna iskra, nie narzędzie do kontroli.
👁️🗨️ Moduł 3
Tożsamość i obraz siebie dziecka – rola dorosłego w ich kształtowaniu
→ Lustro, etykieta, głos wewnętrzny.
→ Jak wspierać dziecko w stawaniu się sobą?
🗣️ Moduł 4
Komunikacja wzmacniająca i formuła „I’m proud of you” w codziennych interakcjach
→ Język uznania vs. język oceny.
→ Duma jako narzędzie transformacji relacji.
🟦 Dzień 2 – Postawa dorosłego i język zmiany
🤝 Moduł 5
Jak wspierać, nie wyręczać – różnica między towarzyszeniem a kontrolą
→ Odpowiedzialność, sprawczość i granice.
→ Co zostawić dziecku, a co dać mu od siebie?
🧘♀️ Moduł 6
Praca z własnymi przekonaniami i emocjami osoby wspierającej
→ Co mnie uruchamia?
→ Jak nie przenosić swoich lęków i ambicji na dziecko?
🗺️ Moduł 7
Wprowadzenie do planowania zmiany – jak wygląda mapa gotowości?
→ Bez wdrażania technik – tylko świadome spojrzenie na proces.
→ Przygotowanie do pracy narzędziowej.
📝 Moduł 8
Podsumowanie i test walidacyjny
→ Powtórka kluczowych idei.
→ Test z automatycznie generowanymi odpowiedziami.
→ Ewaluacja i refleksja.
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 18 Wprowadzenie do filozofii i założeń metody | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 18 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 3 z 18 Motywacja wewnętrzna dziecka – jak ją budować, a nie niszczyć? | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 4 z 18 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 5 z 18 Tożsamość i obraz siebie dziecka – rola dorosłego w ich kształtowaniu | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 6 z 18 Przerwa obiadowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 7 z 18 Komunikacja wzmacniająca i formuła „I’m proud of you” w codziennych interakcjach (część 1) | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 8 z 18 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 9 z 18 Komunikacja wzmacniająca i formuła „I’m proud of you” w codziennych interakcjach (część 2) | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 31-05-2025 | Godzina rozpoczęcia 15:15 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat zajęć 10 z 18 Jak wspierać, nie wyręczać – różnica między towarzyszeniem a kontrolą | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 08:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 11 z 18 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 09:45 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 12 z 18 Praca z własnymi przekonaniami i emocjami osoby wspierającej (część 1) | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:45 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 13 z 18 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 14 z 18 Praca z własnymi przekonaniami i emocjami osoby wspierającej (część 2) | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 13:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat zajęć 15 z 18 Przerwa obiadowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 13:00 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat zajęć 16 z 18 Wprowadzenie do planowania zmiany – jak wygląda mapa gotowości? | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:45 | Liczba godzin 01:15 |
Przedmiot / temat zajęć 17 z 18 Przerwa kawowa | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 14:45 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat zajęć 18 z 18 Podsumowanie i test walidacyjny | Prowadzący Katarzyna Jastrzębska | Data realizacji zajęć 01-06-2025 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 16:00 | Liczba godzin 01:00 |
Cena
Cena
Cennik
- Rodzaj cenyCena
- Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto2 400,00 PLN
- Koszt przypadający na 1 uczestnika netto2 400,00 PLN
- Koszt osobogodziny brutto150,00 PLN
- Koszt osobogodziny netto150,00 PLN
Prowadzący
Prowadzący
Katarzyna Jastrzębska
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnicy otrzymują starannie opracowany zestaw materiałów wspierających ich w refleksyjnej i uważnej pracy z dziećmi:
🧠 Kompendium wiedzy o metodzie KIDS’ SKILLS – esencja 15 kroków metody z opisem kontekstu psychologicznego i relacyjnego.
🗨️ Zestaw ćwiczeń do pracy własnej – arkusze autorefleksji, pytania coachingowe oraz narzędzia pomagające rozpoznać własne schematy komunikacji.
🎧 Lista inspiracji i źródeł – polecane podcasty, artykuły i video do dalszego pogłębiania tematu motywacji i tożsamości dziecka.
🎓 Certyfikat ukończenia szkolenia – potwierdzający zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie wspierania dziecka w procesie zmiany metodą KIDS’ SKILLS.
Adres
Adres
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi