Kurs IBITA Bobath, Kurs Podstawowy Badanie i terapia dorosłych pacjentów z chorobami neurologicznymi wg koncepcji Bobath.

Ramowy program usługi

Warunki niezbędne do spełnienia, aby realizacja usługi pozwoliła na osiągnięcie celu:

Szkolenie adresowane jest do fizjoterapeutów i lekarzy, posiadających podstawowe doświadczenie w swoim zawodzie. Uczestnik powinien znać podstawy anatomii i neurologii.

Warunki organizacyjne dla przeprowadzenia szkolenia:

- podział na grupy 2 osobowe w trakcie zajęć praktycznych,

-liczba przydzielonych stanowisk na grupę : 1, elementy wchodzą w jego skład: stół terapeutyczny, mata terapeutyczna.

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA , 120 godzin edukacyjnych ( 1 godzina edukacyjna to 45minut). W trakcie szkolenia zostały zaplanowane przerwy w następujacych godzinach: 10.00-10.15, 12.30-13.30 oraz 14.45-15.00.

Godziny przerw są podane orientacyjnie- w zależności od dynamiki i tempa grupy- mogą ulec zmianie. Przerwy oraz walidacja nie są wliczone w liczbę godzin usługi.

1 dzień, 8 godzin edukacyjnych 9.00-15.45

08.30-09.00-1 etap walidacji.

Wprowadzenie do metody Bobath. Praktyka oparta na dowodach.ICF w odniesieniu do koncepcji Bobath.

Ruch prawidłowy.

Elementy prawidłowego poruszania się. Labotatorium/Ćwiczenia praktyczne.

2 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Mechanizm i komponenty kontroli posturalnej.

Ocena i badanie. Efektywne pomiary wyników terpii w praktyce klinicznej. Demonstracja przykładowego badania w wykonaniu instruktora prowadzącgo kurs.

Poziomy kontroli tułowia.

Model centralnego generatora rytmu.

Ćwiczenia praktyczne – Analiza ruchu tułowia.

Ćwiczenia praktyczne - Ruchy tułowia.

3 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Rodzaje napięcia mięśniowego, napięcie posturalne i ułożeniowe. Mechanizmy utrzymania napięcia posturalnego.

Układ kontroli posturalnej.

Gotowość posturalna.

Napięcie mięśniowe : norma,0, hipotonia,

Hipertonia, spastyka , sztywność, dystonia.

Uszkodzenie górnego neuronu ruchowego,

spastyczność, nadmierne kliniczne napięcie mięśniowe.

Ocena spastyczności- Zmodyfikowana skala Ashwortha.

Reakcje stowarzyszone.

Czynniki budujące prawidłowe napięcie mięśniowe.

Demonstracja terapii pacjenta prowadzona przez instruktora.

4 dzień, 8 godzin edukacyjnych 9.00-15.45

Mięśnie fazowe i toniczne.

Torowanie i ułatwianie pracy mięśni

tonicznych i fazowych.

Zasady leczenia.

Ocena pacjenta.

Zasady leczenia mięśni fazowych i tonicznych, neurofizjologia, plastyczność mięśni Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

5 dzień, 8 godzin edukacyjnych 9.00-15.45

Funkcje kończyny górnej.

Warunki wstępne dla prawidłowego funkcjonowania kończyny górnej.

Anatomiczne i kinezjologiczne podstawy kompleksu barkowego.

Integralność kompleksu barkowego.

Rytm łopatkowo-ramienny.

Patologia stawu barkowego:

-podwichnięcie stawu barkowego

-bolesny bark

-konflikt podbarkowy.

Zasady oceny i terapii.

Kompleksowy zespół bólu regionalnego.

Dłoń-funkcja i ocena.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

6 dzień, 4 godziny edukacyjne 8.30-16.00

Kontrola posturalna I jej skladowe.

Rozwój równowagi.

Czynniki wpływające na równowagę.

Mechaniczne ograniczenia stabilności.

Kontrola równowagi i jej komponenty.

Ćwiczenia praktyczne- aktywność w pozycji leżenia na plecach.

Rolowanie oraz obroty na boki.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

7 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Kliniczna ocena równowagi i główne zasady terapii, tworzenie planu terapii. Dobór sprzętu pomocniczego.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

8 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Definicja chodu i główne funkcje motoryczne podczas chodu. Analiza faz chodu.

Równowaga w chodzie.

Zmiany wzorców chodu związane z wiekiem.

Ocena chodu-ogólna, segmentarna.

Wskazówki kliniczne, sugestie dla terapii.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

9 dzień, 8 godzin edukacyjnych 9.00-15.45

Nauczanie motoryczne i funkcja.

Zasady kontroli motorycznej.

Uczenie się i jego etapy.

Czynniki wpływające na nauczanie motoryczne:

• Ćwiczenia przygotowujące

• Stan psychologiczny

• Instrukcje

• Modelowanie

• Specyficzność • Intensywność.

Znaczenie informacji zwrotnej (feedback).

Nauczanie motoryczne i udar.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

10 dzień, 8 godzin edukacyjnych 09.00-15.45

Intensywna opieka i jej cele.

Fizjoterapia w intensywnej opiece : pozycjonowanie i transfery. Dysfunkcje :

• Psychologiczne

• Komunikacyjne

• Orofacjalne (ustno-twarzowe) • Oddychanie

• Nietrzymanie moczu

• Sensomotoryczne - napięcie mięśniowe

•Percepcyjne.

Oddychanie:

-wtórne problemy z powodu aspiracji

-Zmniejszone napięcie

– zmniejszona pojemność życiowa

-wentylacja- intubacja

Specjalne postępowanie fizjoterapeutyczne.

Syndrom zaniedbania z punktu widzenia terapii.

Zasady postępowania fizjoterapeutycznego na oddziale intensywnej opieki medycznej. Znaczenie terapii ułożeniowej i zmian pozycji.

Znaczenie dobrej pozycji siedzącej.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

11 dzień, 9 godzin edukacyjnych 9.00-16.30

Funkcje układu sensorycznego.

Drogi przewodzenia informacji czuciowych.

Ocena czucia i zasady leczenia zaburzeń czucia.

Stereognozja, hiperstezja i dysestezja – zasady terapii.

Techniki używane do stymulacji propricepcji:

• Placing

• Oklepywanie

• Prowadzenie ruchu (guiding)

• Aproksymacja z obciążaniem lub bez

• Stretch – mięśnie fazowe.

Definicja plastyczności.

Formy plastyczności :

•szybka plastyczność (długotrwałe wzmocnienie synaptyczne, demaskująca) •wolna plastyczność (synaptogeneza, neurogeneza)

•stabilna plastyczność ( regeneracja połączeń synaptycznych ) •plastyczność rozwojowa

•plastyczność zależna od aktywności

•plastyczność uczenia się i pamięci

•plastyczność wywołana urazem. Reaktywacja mózgu.

Znaczenie terapii ruchowej.

12 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Zasady plastyczności nerwowej: -używaj albo trać

-używaj i poprawiaj

- specyficzność ma znaczenie

- powtarzanie ma znaczenie

- intensywność ma znaczenie

- czas ma znaczenie

- liczy się znaczenie terapii

- wiek ma znaczenie

- przeniesienie ma znaczenie

- interferencja(zakłócenia) mają znaczenie.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

13 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Definicja percepcji.

Zasady terapii problemów z percepcją.

Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

14 dzień, 9 godzin edukacyjnych 8.30-16.00

Zespół zaniedbania.

Typy zaniedbania:

• wzrokowe

• słuchowe

• somatosensoryczne

• węchowe

• ruchowe

• reprezentacyjne.

Zasady terapeutyczne:

•badanie wzrokiem

•aktywacja kończyn

•ciągła uwaga

•wibracje mięśni szyi po stronie lewej (Karnath) •rotacja tułowia w lewo, głowa nieruchomo (Karnath)

•dawanie wskazówek.

Charakterystyka zespołu odpychania i jego objawy.

Badanie w zespole odpychania oraz zasady prowadzenia terapii. Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów.

15 dzień, 4 godziny edukacyjne 8.30-16.00

Fazy połykania:

-ustna

-krtaniowa

-przełykowa.

Zmiany patologiczne:

• brak kontroli tułowia – dynamiczna stabilność

• problemysensoryczne–

zatrzymanie odruchu połykania

• problemy z oddychaniem, fonacją (wydawaniem głosu)

• zaburzona koordynacja mięśniowa.

Zasady terapii ustno-twarzowej. Terapeutyczne środki ostrożności. Sesja terapeutyczna oraz dyskusja na temat terapii pacjentów. Egzamin.

16.00-16.30- 2 etap walidacji.

Uczestnicy otrzymaują materiały szkoleniowe w formie skryptu autorstwa instruktora prowadzącego kurs.

rejestracja na szkolenie poprzez wypełnienie formularza zgłoszeniowego na stronie www.rehamax.com.pl.

W celu zapisania się na szkolenie proszę wypełnić formularz zgłoszeniowy na stronie www.rehamax.com.pl

1 godzina szkoleniowa to 45 minut.

Uczestnicy otrzymują skrypt autorstwa Instruktora prowadzącego szkolenie.