Zanim zgłosisz – uczeń w kryzysie: rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych, rozmowa bez zawstydzania i przekazywanie informacji w szkole. Szkolenie online dla nauczycieli, wychowawców i pedagogów
Zanim zgłosisz – uczeń w kryzysie: rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych, rozmowa bez zawstydzania i przekazywanie informacji w szkole. Szkolenie online dla nauczycieli, wychowawców i pedagogów
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaInne / Edukacja
- Grupa docelowa usługi
Nauczyciele, wychowawcy klas, pedagodzy, pedagodzy specjalni i psycholodzy szkolni ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych, a także członkowie kadry kierowniczej szkół, którzy chcą wcześniej zauważać sygnały kryzysu u uczniów, rozmawiać z nimi bez pogłębiania problemu i sprawnie przekazywać niepokojące informacje w szkole.
- Minimalna liczba uczestników6
- Maksymalna liczba uczestników14
- Data zakończenia rekrutacji07-12-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Podstawa uzyskania wpisu do BURZnak Jakości TGLS Quality Alliance
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Po szkoleniu uczestnik potrafi rozpoznać zachowania ostrzegawcze u ucznia w kryzysie i odróżnić je od cech, które nie są sygnałem zagrożenia, sporządzić rzeczową notatkę z obserwacji, dobrać poziom reakcji do sytuacji (obserwacja, przekazanie informacji tego samego dnia, numer alarmowy 112), przeprowadzić rozmowę z uczniem w silnych emocjach bez zawstydzania oraz przyjąć zgłoszenie od ucznia w sposób, który chroni zgłaszającego i podtrzymuje jego gotowość do mówienia dorosłym.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Wiedza: uczestnik charakteryzuje sześć rodzin zachowań ostrzegawczych u ucznia w kryzysie, odróżnia je od cech, które nie są sygnałem zagrożenia, oraz wskazuje właściwy poziom reakcji i adresata informacji w opisanej sytuacji szkolnej (obserwacja, przekazanie informacji tego samego dnia, numer alarmowy 112). | Uczestnik uzyskuje min. 70% poprawnych odpowiedzi w teście: poprawnie przyporządkowuje opisy zachowań do kategorii sygnałów i dobiera poziom reakcji do opisanych przypadków. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Umiejętności: uczestnik sporządza notatkę z obserwacji opartą na faktach oraz przygotowuje plan rozmowy z uczniem w silnych emocjach i plan przyjęcia zgłoszenia od ucznia, który mówi o niepokojącym zachowaniu kolegi. | Przygotowana przez uczestnika notatka zawiera datę, miejsce, dosłowne wypowiedzi i świadków, bez ocen i diagnoz; plan rozmowy oddziela zachowanie od osoby, nie zawiera obietnicy zachowania tajemnicy, chroni tożsamość zgłaszającego i kończy się ustaleniem dalszego kontaktu. | Analiza dowodów i deklaracji |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje i kompetencje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Program
Program
Szkolenie przygotowuje nauczyciela do rozpoznawania sygnałów kryzysu u ucznia, prowadzenia pierwszej rozmowy i przekazywania informacji w szkole. Opiera się na badaniach nad zachowaniami ostrzegawczymi, zmową milczenia wśród uczniów oraz związkiem wstydu z gniewem i agresją. Nie służy typowaniu uczniów i nie zastępuje procedur bezpieczeństwa szkoły.
Dzień 1. Zauważyć i zrozumieć
1. Dlaczego nie ma profilu sprawcy: zmiana zachowania znanego ucznia jako punkt odniesienia.
2. Sześć rodzin zachowań ostrzegawczych: przygotowania, obsesyjne skupienie, identyfikacja ze sprawcami, nowa agresja, przeciek, przemoc jako jedyne wyjście. Czego nie traktujemy jak sygnału.
3. Dlaczego uczniowie nie mówią dorosłym: zmowa milczenia i warunki, w których uczniowie zgłaszają.
4. Notatka z obserwacji: fakty, dosłowne słowa, data, świadkowie – ćwiczenie na przykładach.
5. Krzywda, wstyd, gniew: mechanizm i miejsca, w których dorosły może go przerwać. Dojrzewanie samoregulacji u nastolatków.
Dzień 2. Zareagować
6. Mapa decyzji w trzech poziomach: niepokój, kilka sygnałów lub przeciek, bezpośrednie zagrożenie.
7. Rozmowa z uczniem w silnych emocjach bez zawstydzania – ćwiczenia w parach na sytuacjach uczestników.
8. Przyjęcie zgłoszenia od ucznia, który mówi o koledze: sześć kroków, ochrona zgłaszającego, informacja zwrotna.
9. Rozmowa z rodzicami ucznia, o którego się niepokoimy.
10. Walidacja: test wiedzy i ocena przygotowanej przez uczestnika notatki z obserwacji oraz planu rozmowy z uczniem.
Metody pracy: krótkie wprowadzenia, analiza przypadków, ćwiczenia w parach i małych grupach, praca na sytuacjach z praktyki uczestników.
Harmonogram
Harmonogram
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 7 Zanim zgłosisz – zauważyć i zrozumieć | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący RAFAŁ SZEWCZYK | Data realizacji zajęć 10-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 18:15 | Liczba godzin 01:45 |
Przedmiot / temat 2 z 7 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 10-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:15 | Godzina zakończenia 18:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 3 z 7 Zanim zgłosisz – zauważyć i zrozumieć | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący RAFAŁ SZEWCZYK | Data realizacji zajęć 10-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:30 | Godzina zakończenia 20:30 | Liczba godzin 02:00 |
Przedmiot / temat 4 z 7 Zanim zgłosisz – zareagować | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący RAFAŁ SZEWCZYK | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:30 | Godzina zakończenia 18:15 | Liczba godzin 01:45 |
Przedmiot / temat 5 z 7 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:15 | Godzina zakończenia 18:30 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 6 z 7 Zanim zgłosisz – zareagować | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący RAFAŁ SZEWCZYK | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 18:30 | Godzina zakończenia 20:00 | Liczba godzin 01:30 |
Przedmiot / temat 7 z 7 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 11-12-2026 | Godzina rozpoczęcia 20:00 | Godzina zakończenia 20:30 | Liczba godzin 00:30 |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 08:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 07:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 00:30 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 00:30 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 10:00 |
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 971,70 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 790,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 121,46 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 98,75 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 08:00 |
Prowadzący
Prowadzący
RAFAŁ SZEWCZYK
EI Expert, twórca metod diagnostycznych i treningowych w obszarze
inteligencji emocjonalnej. Pracuje z kadrą zarządzającą, zespołami,
specjalistami HR oraz coachami i trenerami biznesu.
W latach 2024–2026 zrealizował ponad 1100 godzin dydaktycznych,
w tym współprowadzenie w EI Expert: 9 edycji certyfikacji
Diagnosta(ka) IE (176 h), 10 edycji certyfikacji Trener(ka) IE
(240 h), 15 grup programu rozwojowego Nawigator Emocji (286 h),
10 szkoleń i warsztatów IE dla nauczycieli, zespołów i kadry
zarządzającej (212 h, ponad 360 uczestników), 5 edycji Klubu
Trenera/Diagnosty IE. Regularnie realizuje szkolenia in-house
oraz programy rozwojowe na zamówienie organizacji.
Współautor EQ-TIZE — testu inteligencji emocjonalnej jako zdolności,
zbudowanego zgodnie ze standardami Europejskiej Federacji
Stowarzyszeń Psychologicznych (EFPA), opartego na modelu
Salovey-Mayer-Caruso. Rzetelność ω=0,94 dla wyniku ogólnego.
Współautor autorskich narzędzi treningowych do pracy
nad świadomością, rozumieniem, wykorzystaniem i zmianą stanów
emocjonalnych — opartych na badaniach naukowych i wieloletniej
praktyce diagnostycznej.
Współprowadzący podcastu „Na skraju zmiany" o emocjach
i rozwoju. Autor artykułów eksperckich oraz publikacji naukowych
z psychologii poznawczej i neuronauki.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Uczestnik otrzymuje przewodnik „Zanim zgłosisz” w formie PDF (mapa decyzji, wzór notatki z obserwacji, gotowe zdania do rozmowy z uczniem, schemat przyjęcia zgłoszenia, lista kontrolna gotowości szkoły, ściągawka do pokoju nauczycielskiego, telefony pomocowe) oraz zaświadczenie o ukończeniu szkolenia i – po pozytywnej walidacji – dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Szkolenie prowadzone jest w czasie rzeczywistym za pośrednictwem platformy do wideokonferencji (np. Zoom/MS Teams), link przesyłany jest uczestnikom przed rozpoczęciem usługi. Minimalne wymagania: komputer lub tablet z kamerą i mikrofonem, stabilne łącze internetowe (min. 5 Mb/s), aktualna przeglądarka internetowa lub aplikacja desktopowa platformy, słuchawki zalecane dla komfortu uczestnictwa.