Zielone umiejętności: Szkolenie pomoc nauczyciela w żłobku oraz przedszkolu z elementami zrównoważonego rozwoju

Dzień 1: Podstawy psychologii rozwoju dziecka i edukacji ekologicznej

10:00–12:00 – Charakterystyka rozwojowa dziecka w wieku przedszkolnym z uwzględnieniem proekologicznych postaw

• Omówienie etapów rozwoju emocjonalnego, społecznego i poznawczego dzieci, w tym w kontekście wrażliwości na zagadnienia ekologiczne.
• Czynniki wpływające na rozwój dziecka, w tym wpływ środowiska naturalnego na jego rozwój.

12:00–12:30 – Przerwa

12:30–14:00 – Rodzaje rozwoju dziecka w kontekście edukacji ekologicznej

• Analiza różnych aspektów rozwoju: fizycznego, motorycznego, językowego i poznawczego, z naciskiem na rozwój umiejętności związanych z ochroną środowiska.
• Wpływ środowiska na rozwój dziecka i kształtowanie proekologicznych postaw już na etapie przedszkolnym.

14:00–14:30 – Przerwa

14:30–18:00 – Zadania opiekuńczo-wychowawcze asystenta nauczyciela w kontekście proekologicznej edukacji

• Wsparcie w codziennych czynnościach związanych z dbałością o środowisko (np. segregacja odpadów, dbanie o rośliny w przedszkolu).
• Współpraca z nauczycielem i rodzicami w promowaniu zielonych nawyków.
• Przykłady dobrych praktyk związanych z edukacją ekologiczną w codziennych zadaniach.

Dzień 2: Metody pracy z dziećmi i zabawa w edukacji ekologicznej

10:00–12:00 – Metody pracy z dziećmi w kontekście edukacji ekologicznej

• Omówienie metod dydaktycznych stosowanych w przedszkolu, w tym tych ukierunkowanych na naukę o ochronie środowiska.
• Techniki aktywizujące dzieci w procesie edukacji ekologicznej.
• Obserwacja w warunkach symulowanych z uwzględnieniem ekologicznych metod nauczania.
• Wykorzystanie narzędzi ICT (tablice multimedialne, aplikacje edukacyjne, programy interaktywne) do wzmacniania przekazu ekologicznego i angażowania dzieci w działania prośrodowiskowe.

12:00–12:30 – Przerwa

12:30–14:00 – Znaczenie zabawy w edukacji przedszkolnej z naciskiem na ekologiczną tematykę

• Rola zabawy w rozwoju społecznym i emocjonalnym dzieci, w tym zabawy edukacyjne dotyczące ekologii.
• Rodzaje zabaw i ich wpływ na rozwój poznawczy, z uwzględnieniem zabaw rozwijających świadomość ekologiczną dzieci.

14:00–14:30 – Przerwa

14:30–18:00 – Organizacja aktywności ruchowych, plastycznych i teatralnych z elementami edukacji ekologicznej

• Warsztaty praktyczne: jak wykorzystać naturalne materiały, recykling, zajęcia na świeżym powietrzu.
• Planowanie zajęć zgodnie z wiekiem i potrzebami dzieci, uwzględniając tematykę ochrony środowiska.
• Wykorzystanie narzędzi ICT (np. projektorów, prezentacji multimedialnych, aplikacji kreatywnych) do wspierania i dokumentowania działań artystycznych i ruchowych o tematyce ekologicznej.

Dzień 3: Zabawa, pedagogika twórczości i organizacja wychowania przedszkolnego

10:00–12:00 – Zabawy edukacyjne dostosowane do różnych grup wiekowych z naciskiem na edukację ekologiczną

• Przykłady zabaw wspierających rozwój umiejętności poznawczych, które jednocześnie kształtują postawy proekologiczne.
• Praktyczne ćwiczenia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych związanych z tematyką ochrony środowiska.

12:00–12:30 – Przerwa

12:30–14:00 – Pedagogika twórczości w pracy dydaktyczno-wychowawczej z elementami edukacji ekologicznej

• Tworzenie kreatywnych scenariuszy zajęć, które uwzględniają ochronę środowiska.
• Wdrażanie metod rozwijających wyobraźnię dzieci w zakresie proekologicznych rozwiązań.
• Użycie technologii informacyjnych (np. programów do tworzenia ilustracji, prostych aplikacji do montażu wideo) w celu wspierania twórczości dzieci i promowania działań proekologicznych.

14:00–14:30 – Przerwa

14:30–18:00 – Zadania, funkcje i metody wychowania przedszkolnego w kontekście edukacji ekologicznej

• Cele edukacji przedszkolnej w zakresie ochrony środowiska.
• Strategie wspierania rozwoju dziecka z uwzględnieniem zasad zrównoważonego rozwoju i ekologicznych nawyków.

Dzień 4: Pierwsza pomoc, bezpieczeństwo i organizacja zabawy w przedszkolu

10:00–12:00 – Pierwsza pomoc przedmedyczna dla dzieci w wieku przedszkolnym

• Podstawowe procedury udzielania pierwszej pomocy, w tym w kontekście sytuacji kryzysowych związanych z zagrożeniami ekologicznymi (np. zatrucia).
• Ćwiczenia praktyczne: reakcja na urazy i sytuacje awaryjne w warunkach sprzyjających ochronie środowiska.
• Wykorzystanie narzędzi ICT (filmy instruktażowe, aplikacje edukacyjne, symulacje komputerowe) w procesie nauki udzielania pierwszej pomocy.

12:00–12:30 – Przerwa

12:30–14:00 – Przepisy BHP w przedszkolach z uwzględnieniem proekologicznych zasad

• Normy bezpieczeństwa i higieny pracy z uwzględnieniem dbałości o środowisko (np. wykorzystanie ekologicznych środków czystości).
• Organizacja przestrzeni sprzyjającej bezpieczeństwu dzieci i ochronie środowiska.
• Zastosowanie technologii informacyjnych (np. cyfrowe checklisty BHP, aplikacje do monitorowania stanu środowiska wewnętrznego) w codziennej pracy przedszkola.

14:00–14:30 – Przerwa

14:30–18:00 – Organizacja zabawy w przedszkolu z elementami edukacji ekologicznej

• Znaczenie zabawy ruchowej w życiu dziecka, w tym zabawy promujące postawy proekologiczne.
• Tworzenie harmonogramu zajęć w przedszkolu z uwzględnieniem ekologicznych aktywności.

Dzień 5: Komunikacja, współpraca i prawne aspekty pracy w przedszkolu

10:00–12:00 – Efektywne techniki komunikacyjne w pracy z rodzicami i personelem w kontekście ochrony środowiska

• Aktywne słuchanie i udzielanie konstruktywnej informacji zwrotnej w temacie edukacji ekologicznej.
• Budowanie relacji z dziećmi i współpracownikami w kontekście wspólnego dbania o środowisko.
• Zastosowanie technologii telekomunikacyjnych i informacyjnych (komunikatory, poczta elektroniczna, platformy edukacyjne) w komunikacji z rodzicami i personelem w zakresie działań proekologicznych.

12:00–12:30 – Przerwa

12:30–14:00 – Budowanie relacji z rodzicami w zakresie ekologicznej edukacji dziecka

• Strategie skutecznej współpracy z rodzicami w zakresie wprowadzania zielonych nawyków w domu.
• Angażowanie rodziców w proces edukacyjny związany z ekologicznym wychowaniem dziecka.

14:00–14:30 – Przerwa

14:30–18:00 – Prawne aspekty pracy w przedszkolu w kontekście zrównoważonego rozwoju

• Przepisy dotyczące opieki nad dziećmi i obowiązki nauczyciela w zakresie ochrony środowiska w placówkach edukacyjnych.
• Obowiązki i odpowiedzialność pomocy nauczyciela w propagowaniu zasad proekologicznych.
• Podstawowe zasady bezpiecznego i zgodnego z prawem korzystania z narzędzi ICT w pracy z dziećmi, w tym ochrona danych osobowych i prywatności.

Dzień 6: Prawne aspekty pracy w przedszkolu i walidacja efektów uczenia się

10:00–12:00 – Prawne aspekty pracy w przedszkolu w kontekście zrównoważonego rozwoju

12:00–12:30 – Przerwa

12:30–14:00 – Prawne aspekty pracy w przedszkolu w kontekście zrównoważonego rozwoju (Kontynuacja)

14:00–14:30 – Przerwa

14:30–17:00 – Prawne aspekty pracy w przedszkolu w kontekście zrównoważonego rozwoju (Kontynuacja)

17:00–18:00 – Egzamin – Walidacja

Szkolenie kończy się walidacją przeprowadzoną przez osobę wyznaczoną do tego celu. Certyfikat zostanie wydany przez jednostkę uprawnioną do certyfikacji, tj. Fundacja My Personality Skills, co potwierdzi zdobycie wymaganych kwalifikacji.

Metody walidacji: test teoretyczny oraz analiza dowodów i deklaracji

Test teoretyczny obejmuje zagadnienia związane z zakresem obowiązków pomoc nauczyciela w żłobku oraz przedszkolu z elementami zrównoważonego rozwoju, w tym etapami rozwoju emocjonalnego i społecznego, zadaniami opiekuńczo-wychowawczymi, zabawami.

Analiza dowodów i deklaracji obejmuje ocenę rezultatów zadań wykonanych przez uczestnika podczas szkolenia. Dowodami podlegającymi ocenie są w szczególności: scenariusz aktywności ekologicznych dostosowanych do wieku i potrzeb dzieci, obejmujący np. zabawy ruchowe, aktywności w ogrodzie lub zajęcia plastyczne z wykorzystaniem materiałów recyklingowych; scenariusz zabawy ruchowej określający jej cel, przebieg i sposób realizacji oraz uwzględniający elementy wspierające rozwój fizyczny dziecka i kształtowanie zachowań związanych z dbałością o środowisko; propozycja zajęć dydaktycznych wykorzystujących różnorodne metody wspierające rozwój dzieci oraz edukację ekologiczną wraz z uzasadnieniem doboru zastosowanych metod; projekt sposobu komunikacji z dziećmi, nauczycielami i rodzicami, dostosowany do potrzeb poszczególnych odbiorców; a także analiza opisanej sytuacji konfliktowej wraz z propozycją działań prowadzących do jej konstruktywnego rozwiązania i uzasadnieniem wyboru zastosowanych metod postępowania. Walidator ocenia każdy przedstawiony rezultat pod kątem kompletności wykonania zadania, poprawności merytorycznej, zgodności z przypisanymi kryteriami weryfikacji, adekwatności proponowanych działań do wieku i potrzeb dzieci oraz prawidłowego uwzględnienia aspektów rozwojowych, komunikacyjnych i proekologicznych. Wynik analizy dowodów i deklaracji ustalany jest procentowo na podstawie stopnia realizacji kryteriów weryfikacji przypisanych do efektów uczenia się ocenianych tą metodą. Próg zaliczenia tej metody walidacji wynosi minimum 75%.

Uwagi dotyczące realizacji szkolenia:

1. Przerwy: Przerwy są wliczone w czas usługi rozwojowej.
2. Sprzęt komputerowy: Uczestnicy będą uczestniczyć w usłudze na własnym sprzęcie komputerowym.
3. Kwalifikacje: Szkolenie prowadzi do nabycia kwalifikacji w zawodzie: "Pomoc nauczyciela w żłobku oraz przedszkolu elementami zrównoważonego rozwoju."
4. Zajęcia praktyczne i teoretyczne: 50% czasu trwania usługi stanowią zajęcia praktyczne.

• Godziny praktyczne: 24 godzin zegarowych
• Godziny teoretyczne: 24 godzin zegarowych
• Przerwy: 4 godziny zegarowe
• Egzamin - walidacja: 1 godzina zegarowa

1. Wynik walidacji przekazywany jest uczestnikowi w dniu jej przeprowadzenia, tj. w ostatnim dniu realizacji usługi. Certyfikat potwierdzający uzyskanie kwalifikacji wręczany jest uczestnikowi z datą ostatniego dnia usługi rozwojowej.
2. Walidacja efektów uczenia się będzie realizowana przez niezależny podmiot zewnętrzny z zachowaniem zasady rozdzielności pomiędzy procesem szkolenia a procesem walidacji.

Ciąg dalszy w sekcji 'informacje dodatkowe" ptk 7.

ciąg dalszy z programu (w związku z ograniczeniem znaków)

Warunki ukończenia szkolenia i uzyskania kwalifikacji/certyfikatu: Warunkiem ukończenia szkolenia oraz uzyskania kwalifikacji/certyfikatu jest uczestnictwo w co najmniej 80% czasu trwania szkolenia oraz uzyskanie minimum 75% poprawnych odpowiedzi z testu teoretycznego przeprowadzanego w ramach procesu walidacji efektów uczenia się.

Szczegółowe skrypty szkoleniowe - przekazane uczestnikowi w formie elektronicznej oraz w formie fizycznego wydruku po zrealizowanym szkoleniu

Certyfikat ukończenia szkolenia

Ukończony 18 rok życia, brak warunków dot. wykształcenia oraz doświadczenia zawodowego uczestnika.

W przypadku dofinansowania usługi szkoleniowej na poziomie conajmniej 70% jest zwolniona z podatku VAT.

Podstawa: art. 43 ust.1 pkt 29 lit.c ustawy o VAT oraz §3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenie Ministra Finansów z dnia 20.12.2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień (Dz. U. z 2015, poz. 736)

----

Wynik walidacji przekazywany jest uczestnikowi w dniu jej przeprowadzenia, tj. w ostatnim dniu realizacji usługi. Certyfikat potwierdzający uzyskanie kwalifikacji wręczany jest uczestnikowi w ostatnim dniu realizacji usługi rozwojowej.

Miejsce realizacji usługi: on-line.

Szkolenie będzie przeprowadzane za pośrednictwem platformy ZOOM.

Wymagania sprzętowe:

• Komputer, bądz laptop z aktualną przeglądarką internetową (polecany chrom) - wymagania sprzętowe: Dual Core 2Ghz lub wyższy, 4gb ram (zalecane)
• Smartfon, bądź tablet z systemem Android/iOS (wymagane pobranie aplikacji ZOOM)
• Słuchawki/Głośniki
• Mikrofon
• Kamera
• Dostęp do intenetu o preferowanej szybkości min. 1 MB/s

Dolączenie do szkolenia następuje poprzez kliknięcie w przesłany link (dostępny tylko i wyłącznie na czas trwania szkolenia), czas trwania szkolenia przedstawiony jest w harmonogramie.

-----------

Ciąg dalszy ramowego programu usługi:

Zielone kompetencje, które nabędzie uczestnik:

• Zrównoważona edukacja ekologiczna: Umiejętność integrowania tematów ekologicznych w programie nauczania dzieci w przedszkolu. Uczestnik będzie potrafił wprowadzać dzieci w świat ekologii, ucząc ich o ochronie środowiska, zmianach klimatycznych i odpowiedzialności za planetę poprzez zabawy, gry i projekty edukacyjne. Będzie również wykorzystywał narzędzia ICT, takie jak aplikacje edukacyjne, prezentacje multimedialne i filmy instruktażowe, aby wzmacniać przekaz proekologiczny.
• Zarządzanie zasobami naturalnymi w placówkach edukacyjnych: Umiejętność efektywnego zarządzania zużyciem wody, energii oraz innych zasobów w przedszkolu. Uczestnik nauczy się stosować zasady oszczędzania wody i energii, wdrażając praktyki takie jak efektywne oświetlenie i odpowiednie gospodarowanie materiałami edukacyjnymi. Pozna także cyfrowe narzędzia monitorowania zużycia energii i wody oraz raportowania wyników.
• Zrównoważona organizacja przestrzeni przedszkolnej: Projektowanie przestrzeni edukacyjnej z uwzględnieniem ekologicznych materiałów, takich jak biodegradowalne meble, zabawki wykonane z materiałów przyjaznych środowisku czy odpowiednia segregacja odpadów w przedszkolu. Uczestnik będzie potrafił wskazać znaczenie zrównoważonego rozwoju w aranżacji przestrzeni edukacyjnej. Będzie potrafił wykorzystać programy komputerowe i aplikacje do projektowania przestrzeni sprzyjających ekologii.
• Zielona edukacja fizyczna: Organizowanie aktywności ruchowych w zgodzie z zasadami ochrony środowiska, takich jak spacery, zabawy w plenerze, wykorzystanie naturalnych materiałów w grach i zabawach, a także promowanie aktywności na świeżym powietrzu, co przyczynia się do poprawy zdrowia dzieci oraz ochrony ekosystemów. Dodatkowo pozna aplikacje mobilne do dokumentowania i monitorowania aktywności ruchowej dzieci w plenerze.
• Edukacja na temat odnawialnych źródeł energii: Wdrażanie podstawowych zagadnień związanych z odnawialnymi źródłami energii i oszczędzaniem energii w kontekście przedszkolnym, takich jak wykorzystanie paneli słonecznych czy edukacja dzieci na temat energii wiatrowej i wodnej. Będzie potrafił korzystać z multimedialnych prezentacji, wirtualnych wycieczek i gier edukacyjnych wspierających naukę o energii odnawialnej.
• Zrównoważona opieka nad dziećmi: Umiejętność wprowadzania w życie przedszkolne zasad ekologicznych w opiece nad dziećmi. Uczestnik będzie potrafił stosować naturalne, ekologiczne środki czystości oraz pielęgnacji w codziennej opiece nad dziećmi, promując zdrowe i bezpieczne otoczenie. Pozna cyfrowe bazy danych i aplikacje do planowania oraz monitorowania działań związanych z ekologiczną opieką.
• Zielona komunikacja z rodzicami i personelem: Umiejętność komunikowania korzyści związanych z ekologicznymi praktykami w przedszkolu, przekonywania rodziców do stosowania zasad zrównoważonego rozwoju oraz włączania rodziców w projekty ekologiczne. Uczestnik będzie efektywnie informować o ekologicznych praktykach oraz angażować dzieci w ekologiczne działania, które można realizować również w domu. W tym celu wykorzysta technologie ICT, takie jak platformy edukacyjne, komunikatory i newslettery elektroniczne.
• Zarządzanie środowiskowe w przedszkolu: Uczestnik będzie potrafił wdrażać zasady zrównoważonego zarządzania placówką, takie jak segregacja odpadów, redukcja zużycia energii, recykling materiałów edukacyjnych i administracyjnych oraz wprowadzenie zasad ochrony przyrody w codziennej działalności przedszkola. Będzie umiał korzystać z cyfrowych narzędzi do ewidencji odpadów, tworzenia raportów środowiskowych i planowania działań proekologicznych.
• Tworzenie ekologicznych planów edukacyjnych: Projektowanie programów edukacyjnych, które koncentrują się na ochronie środowiska, zmniejszaniu śladu węglowego i wspieraniu postaw proekologicznych wśród dzieci, a także planowanie zrównoważonych aktywności edukacyjnych w przedszkolu. W tym celu wykorzysta programy do edycji materiałów dydaktycznych, tworzenia prezentacji multimedialnych i publikacji online.
• Adaptacja do zmian klimatycznych: Uczestnik będzie potrafił wprowadzać do programu edukacyjnego tematy związane z adaptacją dzieci do skutków zmian klimatycznych, takich jak susze, powodzie czy ekstremalne temperatury, oraz będzie uczył dzieci odpowiedzialności za przyszłość planety. Pozna także narzędzia ICT do prezentacji interaktywnych i analiz danych pogodowych w kontekście edukacyjnym.