Ceramika jako forma terapii ręki

MODUŁ I Wprowadzenie do ceramiki i terapii ręki

1. Wstęp teoretyczny do ceramiki

• • Historia ceramiki, różne style i techniki oraz zastosowanie ceramiki w sztuce i życiu codziennym.
  • Rola ceramiki w pracy z dziećmi oraz możliwości wykorzystania jej jako aktywności wspierającej sprawność manualną.
  • Rola terapii ręki w rozwoju dziecka – znaczenie motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, chwytu i precyzji ruchów dłoni.

2. Rodzaje gliny i narzędzi ceramicznych

• • Omówienie różnych typów gliny, m.in. gliny białej, czerwonej i kamionkowej.
  • Charakterystyka narzędzi wykorzystywanych podczas warsztatów.
  • Dobór materiałów i narzędzi do wieku, możliwości manualnych oraz potrzeb dziecka.

3. Bezpieczeństwo pracy z gliną i sprzętem

• • Zasady BHP podczas pracy z gliną i narzędziami ceramicznymi.
  • Bezpieczne korzystanie ze sprzętu, w tym pieca do wypalania i koła garncarskiego.
  • Zasady organizacji stanowiska pracy oraz bezpiecznego przechowywania i suszenia prac.

4. Przygotowanie gliny do pracy manualnej

• • Wyrabianie i odpowietrzanie gliny.
  • Ćwiczenia dłoni i palców przygotowujące do pracy z materiałem.
  • Rozwijanie siły nacisku, koordynacji wzrokowo-ruchowej i precyzji ruchów.

MODUŁ II Podstawowe techniki modelowania z gliny

1. Miseczki wyciskane i rzeźba z bryły

• • Formowanie miseczek wyciskanych.
  • Modelowanie poprzez ugniatanie, naciskanie, wygładzanie i nadawanie kształtu.
  • Rzeźba z bryły gliny – budowanie formy przez odejmowanie i dodawanie materiału.
  • Wyrównywanie powierzchni i krawędzi.

2. Formowanie z plastra

• • Przygotowanie i wałkowanie gliny na plastry.
  • Wycinanie, łączenie i wzmacnianie elementów.
  • Tworzenie prostych form użytkowych i dekoracyjnych.
  • Ćwiczenie precyzji ruchów, planowania przestrzennego i koordynacji ręka–oko.

3. Formowanie z wałeczków

• • Przygotowanie gliny i wykonywanie wałeczków o podobnej grubości.
  • Budowanie form poprzez układanie i łączenie wałeczków.
  • Wyrównywanie powierzchni oraz wzmacnianie połączeń.
  • Tworzenie naczyń i form dekoracyjnych.
  • Ćwiczenia rozwijające siłę dłoni, kontrolę nacisku, koordynację wzrokowo-ruchową i precyzję ruchów.

4. Modelowanie na różnych formach, w tym gipsowych i biskwitowych

• • Omówienie możliwości wykorzystania różnych form pomocniczych do modelowania ceramiki.
  • Modelowanie gliny na formach wypukłych i wklęsłych.
  • Wykorzystanie form gipsowych oraz innych bezpiecznych form pomocniczych.
  • Dopasowywanie plastra lub fragmentów gliny do kształtu formy.
  • Dociskanie, wygładzanie i łączenie elementów.
  • Ostrożne zdejmowanie uformowanej pracy z formy.
  • Tworzenie prostych mis, naczyń, reliefów i elementów dekoracyjnych.
  • Rozwijanie kontroli nacisku, planowania ruchu i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

MODUŁ III Zdobienie ceramiki

1. Zdobienie przez odciskanie

• • Wykorzystanie stempli, faktur, materiałów naturalnych i przedmiotów codziennego użytku.
  • Tworzenie kompozycji poprzez odciskanie.
  • Kontrolowanie siły nacisku i głębokości wzoru.
  • Łączenie różnych faktur i struktur.

2.Szkliwienie prac ceramicznych i malowanie podszkliwne

• • Rodzaje szkliw i ich podstawowe właściwości.
  • Przygotowanie powierzchni pracy do szkliwienia.
  • Dobór szkliwa do rodzaju gliny i planowanego efektu.
  • Malowanie podszkliwne – zastosowanie angob i barwników podszkliwnych.
  • Wykonywanie wzorów, linii, konturów i dekoracji przed nałożeniem szkliwa.
  • Nakładanie szkliwa pędzlem, przez zanurzanie lub polewanie – zależnie od dostępnych warunków.
  • Zachowanie odpowiedniej grubości warstwy szkliwa.
  • Zabezpieczanie podstawy pracy przed przyklejeniem do półki pieca.
  • Zasady bezpieczeństwa podczas pracy ze szkliwami, angobami i barwnikami podszkliwnymi.

3. Zdobienie ceramiki biskwitowej: Sgraffito

• • Omówienie techniki sgraffito.
  • Nakładanie warstw angoby lub kolorowej gliny.
  • Wydrapywanie wzorów i tworzenie kontrastów.
  • Ćwiczenia rozwijające kontrolę nacisku i precyzję ruchów dłoni.

MODUŁ IV Eksperymenty z ceramiką

1.Ceramika łączona ze szkłem

• • Możliwości łączenia ceramiki ze szkłem kompatybilnym do wypału.
  • Zasady doboru materiałów i przygotowania elementów.
  • Tworzenie prostych kompozycji ceramiczno-szklanych.
  • Omówienie ograniczeń technologicznych i zasad bezpieczeństwa.

2. Formowanie ceramiki na kole garncarskim

• • Krótkie przedstawienie koła garncarskiego i zasad bezpiecznej pracy.
  • Przygotowanie gliny do formowania.
  • Pokaz podstawowego centrowania gliny i formowania prostej formy.
  • Krótka próba pracy uczestników na kole, jeśli warunki techniczne na to pozwalają.

Koło garncarskie stanowi jedynie uzupełniający element szkolenia i nie jest odrębnym, rozbudowanym blokiem teoretycznym.

MODUŁ V Suszenie, wypał , projektowanie

1.Przygotowanie prac do suszenia i wypału

• • Prawidłowe przygotowanie prac do suszenia.
  • Kontrola grubości ścianek, łączeń i stabilności form.
  • Omówienie procesu suszenia i wypału.
  • Podstawowe informacje o temperaturze, czasie wypału i rodzajach pieców.

2. Samodzielna praca projektowa

• • Wykonanie wybranej pracy z zastosowaniem poznanych technik.
  • Indywidualny dobór formy, faktury i sposobu zdobienia.
  • Wykorzystanie ceramiki jako aktywności wspierającej motorykę małą i koordynację wzrokowo-ruchową.
  • Przygotowanie krótkiego pomysłu na ćwiczenie ceramiczne dla dziecka.

MODUŁ VI „Ceramika bez pieca”– alternatywne sposoby pracy z masą plastyczną w terapii ręki

• Masa samoutwardzalna
• Masa papierowa (papier mâché)
• Masa solna
• Masa porcelanowa na zimno
• Glina polimerowa
• Masa piankowa (foam clay)

MODUŁ VII Prezentacja prac i walidacja

• • Walidacja- Test z wynikiem generowanym automatycznie
  • Prezentacja wykonanych prac.
  • Omówienie zastosowanych technik, trudności i osiągniętych efektów.
  • Wskazanie możliwości wykorzystania poszczególnych technik w pracy z dziećmi.
  • Podsumowanie szkolenia.
  • Rozdanie certyfikatów i zaświadczeń

Informacje dodatkowe:

Program szkolenia zawiera 24 godziny zegarowe , w co wliczone są przerwy

Każdy uczestnik ma samodzielne stanowisko z dostępem do pomocy szkoleniowych oraz narzędzi i materiałów plastycznych .

Poszczególne moduły będą realizowane w trybie mieszanym i ich kolejność może ulec zmianie.

W ostatni dzień szkolenia w ostatnich 30-minutach odbedzie się walidacja, która wliczona jest w czas i cenę kursu: Każdy uczestnik wypełni test z wynikiem generowanym automatycznie. Po uzyskaniu pozytywnego wyniku testu (minimum 70% odpowiedzi poprawnych) uczestnik otrzymuje Certyfikat/ Zaświadczenie o zakończeniu kursu.

• skrypt szkoleniowy
• prezentacja multimedialna
• materiały piśmiennicze
• uczestnicy zabierają ze sobą wszystkie ukończone prace w celu stworzenia portfolio

Warunkiem zaliczenia usługi rozwojowej jest udział w co najmniej 80% czasu trwania szkolenia (minimalna frekwencja 80%) potwierdzona listą obecności

Nie ma możliwości jednoznacznego wyodrębnienia liczby godzin przeznaczonych na teorię i praktykę, ponieważ zajęcia prowadzone są wformule łączonej. Treści teoretyczne są na bieżąco omawiane i bezpośrednio wykorzystywane podczas wykonywania ćwiczeńpraktycznych, dzięki czemu teoria i praktyka wzajemnie się przenikają przez cały czas trwania kursu.