Patchwork dla specjalistów: wyzwania, nadzieje oraz radzenie sobie w rodzinach patchworkowych — poznanie mechanizmów. Szkolenie dla osób pracujących z rodzinami zrekonstruowanymi.
Możliwość dofinansowania
Patchwork dla specjalistów: wyzwania, nadzieje oraz radzenie sobie w rodzinach patchworkowych — poznanie mechanizmów. Szkolenie dla osób pracujących z rodzinami zrekonstruowanymi.
Numer usługi 2026/09/05/193412/3791739
3 567,00 PLN
brutto
2 900,00 PLNnetto
222,94 PLNbrutto/h
181,25 PLNnetto/h
166,67 PLNcena rynkowa
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Psychologia i rozwój osobisty
- Identyfikatory projektówKierunek - Rozwój, Nowy start w Małopolsce z EURESEM, Małopolski Pociąg do kariery, Zachodniopomorskie Bony Szkoleniowe
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie adresowane jest do osób dorosłych:
- Psychologów, psychoterapeutów, którzy przyjmują klientów po rozstaniu i w nowych związkach;
- Pedagogów, nauczycieli, wychowawców, psychologów szkolnych, pracujących z dziećmi funkcjonującymi w dwóch domach;
- Pracowników socjalnych, asystentów rodziny, kuratorów sądowych i mediatorów rodzinnych, prowadzących sprawy o wysokim poziomie konfliktu między rodzicami;
- Coachów, trenerów i doradców zawodowych
- Menedżerów oraz specjalistów HR i well-beingu, odpowiadających za wsparcie pracowników w kryzysie rodzinnym;
- Osób przechodzących proces przekwalifikowania lub powracających na rynek pracy
Oferta dostępna wszystkich zainteresowanych oraz dla uczestników projektów:
- Małopolski pociąg do kariery – sezon 1 https://www.pociagdokariery.pl
- Nowy start w Małopolsce z EURESem
- Zachodniopomorskie Bony Szkoleniowe https://www.wup.pl/pl/projekty_wlasne/zachodniopomorskie-bony-szkoleniowe/
- Kierunek - Rozwój https://zainwestujwsiebie.pl
- Minimalna liczba uczestników4
- Maksymalna liczba uczestników18
- Data zakończenia rekrutacji16-10-2026
- Forma prowadzenia usługizdalna w czasie rzeczywistym
- Podstawa uzyskania wpisu do BURCertyfikat ICVC - SURE (Standard Usług Rozwojowych w Edukacji): Norma zarządzania jakością w zakresie świadczenia usług rozwojowych
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Uczestnik nabywa mierzalne umiejętności: określania etapu rozwojowego rodziny i dopasowania do niego interwencji, mapowania ról i granic w systemie, rozpoznawania mechanizmów triangulacji, parentyfikacji, polaryzacji i konfliktu lojalnościowego, projektowania ram współrodzicielstwa z byłym partnerem, pracy z emocjami i stratami dzieci oraz rozpoznawania czerwonych flag wymagających skierowania dalej.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
| Uczestnik rozumie różnice systemowe między rodziną nuklearną a patchworkową — w zakresie genezy systemu, lojalności, ról, granic, cyklu życia, komunikacji i tempa rozwoju. | Wskazuje minimum 3 różnice systemowe i opisuje ich praktyczną konsekwencję dla pracy z klientem. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik zna model siedmiu etapów rozwoju rodziny patchworkowej według dr Patricii Papernow (fantazji, przejściowy/chaosu, świadomości, mobilizacji, działania, kontaktu, rozwiązania) oraz rozumie, że proces dojrzewania systemu trwa średnio 4–7 lat i nie przebiega liniowo. | Poprawnie nazywa minimum 4 etapy, przypisuje im zadanie rozwojowe oraz podaje orientacyjny czas dojrzewania systemu. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik zna pięć głównych punktów zapalnych rodziny zrekonstruowanej: pozycję rodzica „uwięzionego wewnątrz" i partnera „uwięzionego na zewnątrz", straty i lojalności dzieci, wpływ byłych partnerów i ich rodzin, polaryzację dorosłych wokół zadań wychowawczych oraz tworzenie nowej kultury rodzinnej wśród różnic. | Opisuje minimum 3 punkty zapalne wraz z mechanizmem ich powstawania i typowym objawem w gabinecie lub w szkole. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik rozumie mechanizmy systemowe działające w rodzinie patchworkowej: triangulację, parentyfikację, konflikt lojalnościowy, polaryzację wychowawczą oraz nadmiarowe włączanie dziecka w sprawy dorosłych. | Definiuje minimum 3 mechanizmy i rozpoznaje je w przedstawionym opisie przypadku. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik zna specyfikę strat i procesu żałoby dziecka w rodzinie po rozstaniu — utratę domu, dotychczasowej struktury, pozycji w rodzeństwie i dostępności rodzica — oraz rozumie, że bunt, wycofanie i regres są komunikatem, a nie złośliwością. | Wymienia minimum 3 rodzaje strat dziecka i przekłada dwa opisane zachowania trudne na stojącą za nimi potrzebę. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik diagnozuje etap rozwojowy rodziny patchworkowej przy użyciu narzędzia diagnostycznego i dobiera do niego adekwatną interwencję. | Na podstawie opisu przypadku określa dominujący etap, uzasadnia diagnozę oraz wskazuje minimum 2 interwencje właściwe dla tego etapu (i jedną, która byłaby na tym etapie przedwczesna). | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik mapuje system rodzinny — role, granice i obszary odpowiedzialności pomiędzy rodzicem biologicznym, nowym partnerem, byłym partnerem, dziećmi i dziadkami. | Tworzy mapę systemu zawierającą minimum 5 elementów oraz wskazuje minimum 2 obszary niejasnych lub przekroczonych granic wraz z propozycją ich uporządkowania. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik prowadzi interwencję w sytuacji polaryzacji wychowawczej — rozpoznaje style wychowawcze stron, przerywa błędne koło „surowy partner / pobłażliwy rodzic" i wspiera rodzinę w zbudowaniu minimum wspólnych zasad zamiast pełnej zgodności. | Formułuje minimum 2 interwencje adresujące polaryzację oraz proponuje strukturę minimum wspólnych zasad dla opisanej rodziny. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik projektuje ramy współrodzicielstwa i komunikacji z byłym partnerem (kanał, zakres tematów, forma) oraz wspiera klienta w wyjściu z roli mediatora między światami. | Opracowuje dla opisanego przypadku zestaw minimum 3 ram komunikacyjnych i formułuje 2 komunikaty rzeczowe, oparte na faktach i granicach. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik rozpoznaje wczesne zagrożenia w rodzinie patchworkowej oraz zna granice własnej roli zawodowej i próg skierowania klienta do dalszej, specjalistycznej pomocy. | Wskazuje minimum 3 czerwone flagi wymagające reakcji oraz określa, w którym momencie i do jakiej formy pomocy kieruje klienta poza własny zakres kompetencji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik przyjmuje postawę normalizującą i nieoceniającą wobec rodzin patchworkowych — rozpoznaje własne przekonania, wyobrażenia i reakcje emocjonalne wobec macoch, ojczymów, byłych partnerów i „rozbitych rodzin", które mogłyby zniekształcić jego pracę. | Identyfikuje minimum 2 własne przekonania lub reakcje emocjonalne aktywujące się w kontakcie z rodziną patchworkową i opisuje sposób radzenia sobie z nimi w praktyce zawodowej. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
| Uczestnik pracuje z nadzieją i zasobami rodziny — dostrzega i nazywa pozytywne aspekty systemu patchworkowego (elastyczność, szersza sieć wsparcia, kompetencje społeczne dzieci) oraz dba o własną higienę pracy w kontakcie z rodzinami o wysokim poziomie konfliktu. | Wskazuje minimum 2 zasoby systemowe możliwe do wzmocnienia u opisanej rodziny oraz minimum 2 działania chroniące go przed przeciążeniem i wypaleniem w tej specjalizacji. | Test teoretyczny z wynikiem generowanym automatycznie |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem zawierają opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji i zgodnie z zaplanowanymi metodami walidacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument lub wyraźnie z nim powiązane inne dokumenty związane ze wsparciem potwierdzają zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
Metody pracy: wykład interaktywny, analiza studiów przypadku, praca z narzędziami diagnostycznymi, mapowanie systemu rodzinnego, symulacje rozmów i scenki, superwizja koleżeńska, ćwiczenia indywidualne i w parach, praca z arkuszami, rundki refleksyjne.
Podstawa merytoryczna: model rozwojowy dr Patricii Papernow, psychologia systemowa rodziny, badania Ganong i Coleman, Bray i Kelly, podejście TSR oraz materiały autorskie programu „Między młotem a kowadłem".
Etap 0 — przed szkoleniem Ankieta: każdy uczestnik wypełnia ankietę diagnostyczną, gdzie opisuje specyfikę swojej grupy klientów, identyfikuje największe trudności w swojej praktyce oraz formułuje osobisty cel udziału w programie. Pozwala to dostosować akcenty programu i dobór studiów przypadku do realnych potrzeb grupy.
MODUŁ 1 · Patchwork to nie rodzina nuklearna — architektura systemu zrekonstruowanego
MODUŁ 2 · Siedem etapów rozwoju rodziny patchworkowej — model Papernow
MODUŁ 3 · Dzieci w patchworku — straty, żałoba i konflikt lojalnościowy
MODUŁ 4 · Dorośli w systemie — role, polaryzacja i wykluczenie
MODUŁ 5 · Były partner i współrodzicielstwo — trzy światy
MODUŁ 6 · Konflikty wychowawcze i wspólna mapa zasad
MODUŁ 7 · Warsztat specjalisty — narzędzia, zagrożenia i granice roli
MODUŁ 8 · Nadzieje, zasoby i mój plan wdrożenia
Walidacja, etap zamknięcia — Rozmowa końcowa 1:1 z trenerką
Harmonogram
Harmonogram
Liczba pozycji harmonogramu: 26
| Przedmiot / temat | Typ aktywności | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat 1 z 26 Otwarcie szkolenia — kontrakt grupowy, poufność, filozofia pracy: patchwork jako odrębny system | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 09:30 | Liczba godzin 00:30 |
Przedmiot / temat 2 z 26 Moduł 1: Patchwork a rodzina nuklearna — 7 obszarów różnic, 5 punktów zapalnych, insider vs. outsider — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:30 | Godzina zakończenia 10:15 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 3 z 26 Moduł 1: Moje wyobrażenia o patchworku, analiza przypadku „nuklearne vs. patchworkowe", rundka — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:15 | Godzina zakończenia 11:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 4 z 26 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:00 | Godzina zakończenia 11:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 5 z 26 Moduł 2: Siedem etapów rozwoju rodziny patchworkowej wg dr Patricii Papernow, zadania rozwojowe, nielinearność procesu, czas 4–7 lat — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:15 | Godzina zakończenia 12:00 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 6 z 26 Moduł 2: Narzędzie diagnostyczne „Na jakim etapie jest ta rodzina?", interwencja dopasowana do etapu, rundka — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:00 | Godzina zakończenia 12:45 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 7 z 26 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:45 | Godzina zakończenia 13:30 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 8 z 26 Moduł 3: Dzieci w patchworku — straty, żałoba, konflikt lojalnościowy, parentyfikacja, regres i zazdrość — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:30 | Godzina zakończenia 14:10 | Liczba godzin 00:40 |
Przedmiot / temat 9 z 26 Moduł 3: Mapa strat dziecka, przekład zachowanie → potrzeba, studium przypadku „dziecko jako powiernik" — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:10 | Godzina zakończenia 15:00 | Liczba godzin 00:50 |
Przedmiot / temat 10 z 26 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:00 | Godzina zakończenia 15:15 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 11 z 26 Moduł 4: Dorośli w systemie — insider/outsider, niejasna rola macochy i ojczyma, wykluczenie, polaryzacja wychowawcza, podwójna lojalność i poczucie winy — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:15 | Godzina zakończenia 15:50 | Liczba godzin 00:35 |
Przedmiot / temat 12 z 26 Moduł 4: Mapa ról i granic, symulacja rozmowy o pozycji wychowawczej partnera, debriefing — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:50 | Godzina zakończenia 16:45 | Liczba godzin 00:55 |
Przedmiot / temat 13 z 26 Podsumowanie dnia 1 | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 17-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:45 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 14 z 26 Otwarcie dnia 2 | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 09:20 | Liczba godzin 00:20 |
Przedmiot / temat 15 z 26 Moduł 5: Były partner i współrodzicielstwo — triangulacja, modele współrodzicielstwa, uwikłanie emocjonalne, ramy komunikacji — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:20 | Godzina zakończenia 09:55 | Liczba godzin 00:35 |
Przedmiot / temat 16 z 26 Moduł 5: Mapa trzech światów, projektowanie ram komunikacji z byłym partnerem, wyjście z roli mediatora — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 09:55 | Godzina zakończenia 10:50 | Liczba godzin 00:55 |
Przedmiot / temat 17 z 26 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 10:50 | Godzina zakończenia 11:05 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 18 z 26 Moduł 6: Style wychowawcze i ich źródła, minimum wspólnych zasad, wpływ niespójności na dziecko, dziadkowie, mapa wpływu — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:05 | Godzina zakończenia 11:30 | Liczba godzin 00:25 |
Przedmiot / temat 19 z 26 Moduł 6: Rozpoznanie stylów, warsztat mapy wspólnych zasad, skrypty rozmów z partnerem, byłym partnerem i dziadkami — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 11:30 | Godzina zakończenia 12:35 | Liczba godzin 01:05 |
Przedmiot / temat 20 z 26 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 12:35 | Godzina zakończenia 13:20 | Liczba godzin 00:45 |
Przedmiot / temat 21 z 26 Moduł 7: Warsztat specjalisty — kolejność interwencji, praca na zasobach (TSR), czego nie robić, czerwone flagi, granice roli zawodowej — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:20 | Godzina zakończenia 13:45 | Liczba godzin 00:25 |
Przedmiot / temat 22 z 26 Moduł 7: Dobór interwencji do etapu, superwizja koleżeńska własnego przypadku, checklista czerwonych flag — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 13:45 | Godzina zakończenia 14:50 | Liczba godzin 01:05 |
Przedmiot / temat 23 z 26 - | Typ aktywności Przerwa | Prowadzący - | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 14:50 | Godzina zakończenia 15:05 | Liczba godzin 00:15 |
Przedmiot / temat 24 z 26 Moduł 8: Czynniki chroniące, pozytywne aspekty systemów zrekonstruowanych, rytuały, higiena pracy specjalisty — część teoretyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:05 | Godzina zakończenia 15:25 | Liczba godzin 00:20 |
Przedmiot / temat 25 z 26 Moduł 8: Indywidualny Plan Wdrożenia na 30 dni, moja skrzynka narzędzi, autorefleksja „przed–po", rundka zamykająca — część praktyczna | Typ aktywności Zajęcia | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 15:25 | Godzina zakończenia 16:35 | Liczba godzin 01:10 |
Przedmiot / temat 26 z 26 - | Typ aktywności Walidacja | Prowadzący Agnieszka Pytka | Data realizacji zajęć 18-10-2026 | Godzina rozpoczęcia 16:35 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 00:25 |
Podsumowanie
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Suma godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 16:00 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin zajęć | Liczba godzin 13:05 |
Rodzaj godzin w tym suma godzin walidacji | Liczba godzin 00:25 |
Rodzaj godzin w tym suma przerw | Liczba godzin 02:30 |
Rodzaj godzin Suma godzin dydaktycznych bez przerw | Liczba godzin 18:00 |
Cena
Cena
Jeżeli korzystasz z dofinansowania i usługa stanowi usługę kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego wraz z usługą lub dostawą towarów ściśle związaną z usługami kształcenia zawodowego lub przekwalifikowania zawodowego to możesz mieć możliwość skorzystania za zwolnienia z podatku VAT na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c ustawy z dnia 11 marca 2024 r. o podatku od towarów i usług, jeśli usługa w całości jest finansowana ze środków publicznych lub § 3 ust. 1 pkt 14 rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie zwolnień od podatku od towarów i usług oraz warunków stosowania tych zwolnień w przypadku, gdy usługa jest finansowana w co najmniej 70% ze środków publicznych.
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 3 567,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 2 900,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 222,94 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 181,25 PLN |
Liczba godzin usługi
| Rodzaj godzin | Liczba godzin |
|---|---|
Rodzaj godzin Liczba godzin zegarowych usługi | Liczba godzin 16:00 |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Agnieszka Pytka
Jestem psycholożką, terapeutką, nauczycielką procesy świadomego tworzenia, trenerką biznesu i edukacji, filologiem, autorką książek i podcasterką Spotify: Patchworkowe_love. Od ponad 15 lat pracuję z ludźmi w obszarze emocji, relacji i systemów rodzinnych — zawodowo i osobiście. Prowadziłam tysiące godzin warsztatów, szkoleń i procesów rozwojowych dla kobiet, rodziców, nauczycieli oraz specjalistów pomagających innym.
Specjalizuję się w pracy z rodzinami patchworkowymi (zrekonstruowanymi): w komunikacji między dorosłymi w systemie, budowaniu ról i granic, wspieraniu dzieci w procesie zmiany oraz w wychodzeniu z chronicznego konfliktu i przeciążenia. W swojej pracy korzystam m.in. z podejścia TSR (Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach), psychologii systemowej rodziny, modelu rozwojowego dr Patricii Papernow oraz nowoczesnej psychologii relacji i dobrostanu psychicznego.
Jestem jednocześnie matką biologiczną i macochą — dlatego wiedza, którą przekazuję, jest oparta nie tylko na literaturze i praktyce gabinetowej, ale też na realnym doświadczeniu życia w patchworku.
Jestem autorką książek, ebooków, kursów online i podcastu poświęconych relacjom, emocjom i funkcjonowaniu rodzin patchworkowych, w tym autorskiego programu „Między młotem a kowadłem", na którego materiałach merytorycznych oparte jest to szkolenie.
Podczas warsztatów tworzę przestrzeń opartą na zrozumieniu, bezpieczeństwie i konkretach.
Specjalizuję się w pracy z rodzinami patchworkowymi (zrekonstruowanymi): w komunikacji między dorosłymi w systemie, budowaniu ról i granic, wspieraniu dzieci w procesie zmiany oraz w wychodzeniu z chronicznego konfliktu i przeciążenia. W swojej pracy korzystam m.in. z podejścia TSR (Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach), psychologii systemowej rodziny, modelu rozwojowego dr Patricii Papernow oraz nowoczesnej psychologii relacji i dobrostanu psychicznego.
Jestem jednocześnie matką biologiczną i macochą — dlatego wiedza, którą przekazuję, jest oparta nie tylko na literaturze i praktyce gabinetowej, ale też na realnym doświadczeniu życia w patchworku.
Jestem autorką książek, ebooków, kursów online i podcastu poświęconych relacjom, emocjom i funkcjonowaniu rodzin patchworkowych, w tym autorskiego programu „Między młotem a kowadłem", na którego materiałach merytorycznych oparte jest to szkolenie.
Podczas warsztatów tworzę przestrzeń opartą na zrozumieniu, bezpieczeństwie i konkretach.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Pdf "Jak radzić sobie ze stresem"
Informacje dodatkowe
Przerwy kawowe i obiadowe nie są wliczone w czas usługi rozwojowej.
Uczestnicy korzystający z dofinansowania są zobowiązani do obecności na minimum 80% zajęć, co musi zostać potwierdzone listą obecności.
Podatek VAT
Usługa szkoleniowa o charakterze szkolenia zawodowego jest zwolniona z podatku VAT w przypadku gdy dofinansowanie ze środków publicznych wynosi co najmniej 70%. W innej sytuacji do ceny netto doliczane jest 23% VAT Podstawa: §3 ust. 1 pkt. 14 roz. Ministra Finansów z dnia 20.12.2013 r. w spr.zwolnień od podatku od towarów i usług.
Warunki techniczne
Warunki techniczne
Warunki techniczne: każdy uczestnik powinien mieć komputer stacjonarny lub laptop z wbudowaną kamerą i mikrofonem, z dostępem do Internetu.
Kontakt
Kontakt
WERONIKA MARKIEWICZ
E-mail
info@weronikamarkiewicz.com
Telefon
(+48) 798 933 101